【正文】 讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。第一篇：小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義，小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。（五）句子（復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意：初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語；能修改常見類型的病句、病段；根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用；懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整；仿寫句子，教學(xué)工作計(jì)劃《小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃》。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。（七）古詩詞、名言警句等（復(fù)習(xí)四課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）厚積才能薄發(fā)。能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。課外閱讀（1）、閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。如十二冊第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會(huì)中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。（5月25日——6月10日）全面檢測，查漏補(bǔ)缺，對全冊教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。（基礎(chǔ)知識(shí)方面）閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞；學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬字以上。(2)根據(jù)本方言的特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)漢語拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（）2靈活運(yùn)用詞語：?春天景色多美啊，你可以用這些成語來描寫美景，也可以用這些成語來表達(dá)自己的心情。善于歸類。主要題型（1）看拼音寫詞語；（2）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；（4）改正錯(cuò)別字；（5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；（6）根據(jù)意思寫詞語；（7）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；（8）詞語搭配；（9）用詞造句；（10）按要求寫成語。相信在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會(huì)提高。應(yīng)用文選材原則：內(nèi)容真實(shí)、注重實(shí)用主要內(nèi)容：書信、說明書、建議書、讀后感、調(diào)查報(bào)告等復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內(nèi)容既要具體真實(shí)，又要簡明扼要。讀（觀）是“感”的基礎(chǔ)，“感”是讀（觀）的結(jié)果，因而，要把“讀”和“感”相結(jié)合，更要側(cè)重于對“感受”的詳細(xì)論述。（3）以小見大，選擇小巧精致的“點(diǎn)”，忌選多全大圓的“線”。三、復(fù)習(xí)策略課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)?！边@句話中的兩個(gè)“便”的讀音不同，意思也不同。主要做到以下三點(diǎn)：找準(zhǔn)薄弱。典型題例：1在語境中理解、辨析詞語：?用含有“激”字的詞語填空，所填詞語不能重復(fù)：升旗儀上，我們?nèi)熒鷳阎ǎ┑男那槌鹆藝?，在慷慨（）的國歌聲中，我們心潮澎湃，豪情（），國歌（）著我們努力學(xué)習(xí)，將來在（）的競爭大潮中立于不敗之地，為祖國爭光，為自己爭光。注重運(yùn)用。多閱讀，少機(jī)械練習(xí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。善于利用教材。標(biāo)點(diǎn)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。（六）口語交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排兩課時(shí)）口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。其具體要求是： 為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告； 策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)； 對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡； 初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。具體要求有：鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個(gè)社會(huì)個(gè)體來說至關(guān)重要，而且對促進(jìn)社會(huì)交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。具體要求有：鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。第三篇：六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃發(fā)布時(shí)間:2010年06月13日瀏覽數(shù):254作者:鄭彩萍六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃鄭彩萍一、指導(dǎo)思想：以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：主要包括本學(xué)期學(xué)的21篇必學(xué)課文，4篇選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)單元練習(xí)，作業(yè)本2上的配套練習(xí)，以及配套教材鄉(xiāng)土知識(shí)。（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫景。如《好》是十二冊第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個(gè)人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。每天挑出學(xué)生容易寫錯(cuò)的詞報(bào)一遍就行。主要做到以下三點(diǎn)：找準(zhǔn)薄弱?！边@句話中的兩個(gè)“便”的讀音不同，意思也不同。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)（復(fù)習(xí)時(shí)間：16課時(shí)）一、漢語拼音（復(fù)習(xí)時(shí)間：4課時(shí)）復(fù)習(xí)建議(1)漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級就已完成，到高年級時(shí)有回生現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。知識(shí)歸類（1）常用關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系：一面??一面?? 一會(huì)兒??一會(huì)兒??一邊??一邊??假設(shè)關(guān)系：如果??就??要是??就?? 即使??也?? 盡管??也??條件關(guān)系：只要??就??只有??才?? 無論??都?? 不管??都??轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是?? 盡管??還是?? 可是?? 然而??遞進(jìn)關(guān)系：不但??而且?? 不僅??還??因果關(guān)系：因?yàn)??所以????由于??之所以??是因?yàn)??選擇關(guān)系：或者??或者??不是??就是??是??還是??取舍關(guān)系：寧可??也不??與其??不如??（2）古詩名句的分類整理描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩??（3）句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點(diǎn)句等。四、復(fù)習(xí)策略（一）擬題給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個(gè)性。應(yīng)用文指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）書信：格式要正確。新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。(2)根據(jù)本方言的特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)漢語拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（基礎(chǔ)知識(shí)方面）閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦指定背誦的課文，默寫指定的詩詞；學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬