四年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(留存版)
【正文】 。我們就可以把兩個算式寫成一個等式。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、和總結(jié)概括的能力。過程與方法師生通過解決問題、觀察、分析、比較、推理、總結(jié)概括得出規(guī)律。（設(shè)計意圖：為學(xué)生提供問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，尋找解決問題的的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。基本練習(xí)形式多樣，達到了雙基訓(xùn)練扎實的效果。即：（a＋b）c﹦ac＋bc（請你用文字描述一下這個等式。生：信息1：參加植樹的共有25個小組。本節(jié)內(nèi)容為乘法運算定律的最后一個內(nèi)容。）下面是2003年龍?zhí)缎W(xué)參加植樹情況。體驗感悟，揭示規(guī)律（1）觀察這些算式，或小聲地讀一讀這些算式，這中間隱藏著什么規(guī)律呢？請學(xué)生用自己的語言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。四、布置作業(yè)，練習(xí)冊第9頁2題。那么我們在這兩個算式之間可以用等號來連接表示它們的得數(shù)是相等的。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理、和總結(jié)概括的能力。對定律進行應(yīng)用。（1）列成等式師：通過計算，我們發(fā)現(xiàn)這兩種解法雖列式不同，但都能解決問題。四、總結(jié)回顧今天這節(jié)課，你有什么收獲，從中你得到什么啟發(fā)？【設(shè)計意圖】“
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