四年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 定律遷移。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、和總結(jié)概括的能力。信息2：每組里4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹。我們就可以把兩個算式寫成一個等式。）想一想：a（b＋c）=（）（）＋（）（）【設(shè)計意圖】充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生通過解決問題，類比列舉、觀察感悟、等多種學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，生動活潑地建構(gòu)起對數(shù)學(xué)富有個性理解的過程?！驹O(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)計不僅緊緊圍繞教學(xué)重點，而且注重練習(xí)的層次和坡度。舉例，小組交流，挑選幾組板書。問題：龍?zhí)缎W(xué)參加植樹的共有多少人？師：下面請同學(xué)們根據(jù)信息和問題間的聯(lián)系列出算式，有幾種不同的解答方法都請你列出來。教學(xué)關(guān)鍵：是掌握乘法分配律的意義。三維目標(biāo)：知識與技能通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步理解并掌握乘法分配律的意義及應(yīng)用。而乘法分配律則不然，學(xué)生感性認(rèn)識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其結(jié)果比較復(fù)雜，定律的敘述比較繁瑣。教學(xué)難點：乘法分配律的意義和應(yīng)用。信息3：每組里2人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。類比展開請同學(xué)們找出相等的算式用等號連接起來：學(xué)生小組合作完成，交流反饋，326+656（32+65）8328+658（32+
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