【正文】 度的變化，我覺得應(yīng)該把 100m分成幾段，分別測量每一段所用的時間，才能看出各段速度的變化情況。因此問題的提出應(yīng)以學(xué)生為主，符合學(xué)生最近發(fā)展的水平和能力，以便讓學(xué)生經(jīng)過適當(dāng)準(zhǔn)備后，就可著手進(jìn)行，最終獲得一個完整的探究過程。另外學(xué)生在自我設(shè)計(jì)與創(chuàng)作中相互之間有了比較，有了競爭，有了創(chuàng)新，避免了千篇一律，達(dá)到了一種共同學(xué)習(xí)、共同探討的目的，這樣既保護(hù)了他們的自我創(chuàng)作能力，還培養(yǎng)了他們的思維開發(fā)能力。在學(xué)習(xí)成果評價時，教師要像一個主持人一樣促進(jìn)小組之間的交流，并且還要做一個民主的裁判。 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] 四、 教材分析 第二章“運(yùn)動世界”涉及機(jī)械運(yùn)動的描述與探究方 面的知識與技能。 [來源 :Z*xx*] （ 3）通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生保持對自然界的好奇，領(lǐng)略自然現(xiàn) 象的美妙和諧。在課堂內(nèi)容引入時，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，以激發(fā)他們提出問題的思維能力。 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 七、 教學(xué)體會 通過這次探究活動課，我發(fā)現(xiàn)必須用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，他們有很大的潛力，而在平時的教學(xué)中根本體現(xiàn)不出來。我在以后的教 學(xué)中會主動投入到學(xué)生中去和他們談理想，談生活，探究知識，解決問題，尊重他 們，呵護(hù)他們。 方法：在 100m的跑道上平均分 5段，每一段插一標(biāo)牌，并且旁邊站著一個人，運(yùn)動員 起跑時，五個計(jì)時員同時計(jì)時，當(dāng)?shù)竭_(dá)他們的所在地時計(jì)時結(jié)束，再分別算出每一段所用時間，再通過速度公式算出速度的變化情況。這也體現(xiàn)了物理知識源