【正文】 十二、教師要對學生進行心理健康教育、德育教育，尊重學生的人格尊嚴，妥善化解各種矛盾，保證課堂教學順利進行。教書育人“一崗雙責”考核制度田集中學第五篇：教師教書育人“一崗雙責”管理制度建寧縣實驗小學教師教書育人“一崗雙責”管理制度一、“誰的課堂誰負責”，教師對于缺勤的學生要及時了解情況，并及時通知班主任。構建班級教育共同體，落實班級教導會制度。五、育人工作考核程序教師育人工作量每學期考核一次,由學?？己祟I導小組進行考核。堅持重在激勵原則。指導學生節(jié)假日社會實踐工作。教書育人工作量的完成情況作為學校評獎評優(yōu)的基本依據(jù)，作為教師職務評聘的基本條件。各學科開展新課程理論學習研究，制定各學段各學科課堂育人目標體系，充分發(fā)揮課堂育人主陣地作用，進一步完善課堂評價制度。二、教書育人工作考核基本原則：堅持公開、公正、公平原則。擔任學生少先隊工作。加強青年教師的培養(yǎng)，提升教師的專業(yè)水平，用自己的學識魅力感染學生。教書育人工作量的完成情況作為學校評獎評優(yōu)的基本依據(jù)，作為教師職務評聘的基本條件。擔任導師工作(特指特殊學生導師。堅持育人過程與育人效果相結合原則。舉辦各種類型專題報告或講座。七、全體教師要掌握有關安全知識。八、教師要了解并掌握學校的《安全工作管理實施方案》。每位教職員工在每學期末需填報教書育人工作量，由學?？己祟I導小組審核后，向全校教職員工公示3個工作日。二、學校教書育人具體做法：加強師德建設，深入開展“轉變教育方式興辦人民滿意的教育”主題實踐活動，做好自查自糾，樹立正確的教育觀、價值觀，以自身的人格魅力感染學生。指導學生興趣小組(合唱、民樂、美術、書法、籃球……工作。而今,許多教師卻常常把手段當作目的,只強調(diào)知 識傳授,忽視了育人職責。各學科開展新課程理論學習研究，制定各學段各學科課堂育人目標體系，充分發(fā)揮課堂育人主陣地作用，進一步完善課堂評價制度。五、育人工作考核程序教師育人工作量每學期考核一次，由學?？己祟I導小組進行考核。堅持重在激勵原則。加強青年教師的培養(yǎng)，提升教師的