【正文】 主旨問：《采薇》一詩表達(dá)了怎樣的情感？ 答：表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭的不滿和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。；最后再聯(lián)系其它與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩句，揣摩鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵。③從45章來看，你又發(fā)現(xiàn)這首詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這兩章是對(duì)戰(zhàn)爭場面的描寫。了解家園之思的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人成長的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩歌305篇。③頌，是宗廟祭祀的舞曲歌辭，內(nèi)容多是歌頌祖先的功業(yè)的。由于其內(nèi)容豐富、思想和藝術(shù)上的高度成就，在中國以至世界文化史上都占有重要地位。朝廷差事不停遣，沒有一處可休閑。你認(rèn)為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感？答：“曰歸曰歸，心亦憂止。以下幾章都是圍繞著這個(gè)基調(diào)敘寫的。其它與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩句：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。④“昔我往矣，楊柳依依。3進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩歌的文體特點(diǎn)，在把握情感的基礎(chǔ)上，能讀出詩歌的節(jié)奏、韻味。這是臺(tái)灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。2全班交流：由每一個(gè)討論小組推出代表發(fā)言，再由學(xué)生自已匯總補(bǔ)充修正。n）孔疚（ji249。莫知我哀：莫，沒有誰。讀前三章，看看在章法上有什么特點(diǎn)？使用這種手法有什么好處？明確：“章，音樂名稱。最后，由戰(zhàn)斗場面又寫到將士的裝備：“四牡翼翼，象弭魚服。然而，上述種種憂傷在這雨雪霏霏的曠野中，無人知道更無人安慰；“我心傷悲，莫知我哀”，讀罷全詩，我們仿佛看見這個(gè)身心憔悴的戍卒，冒著風(fēng)雪，沿著泥濘小路，蹣跚走向畫面深處，只留下一個(gè)孤獨(dú)的背影，一聲幽怨的嘆息?！窘虒W(xué)目標(biāo)】點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞，抓住意象探尋情感內(nèi)容，加深對(duì)文章手法和思想內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中找尋詩意詩情。豌豆尖，豆苗，可以采食，大家都吃過，秋冬季節(jié)，可以炒食可以下火鍋，你體會(huì)一下嶶菜傳遞得是什么情思呢？請(qǐng)同學(xué)讀出你的體會(huì)?！澳怠笔切坌缘镍B或獸，也指植物的雄株。：將時(shí)序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人生之“往──來”剪接融匯，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實(shí)的典型畫面短短四句詩，看似平淡，娓娓道來，卻充滿了強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄內(nèi)斂又有分量春之柳，冬之雪，一個(gè)溫柔地婀娜，一個(gè)飛揚(yáng)著冰冷?！弊x者不僅可以體會(huì)到古今之人對(duì)草木的鐘愛之情，亦能從中領(lǐng)會(huì)到古往今來各種植物的情態(tài)與性靈。在現(xiàn)代，作家郭沫若的五幕歷史劇《棠棣之花》也是借此花傳兄妹深情。（2）解字，“止”“曰”語氣詞，體會(huì)詩的抒情性。掃清字詞障礙讓學(xué)生對(duì)字的解讀產(chǎn)生興趣，更可以幫助學(xué)生記牢字義，閱讀順暢?！皸盍酪馈焙汀坝暄钡膶?duì)比給他一種今昔對(duì)比、物是人非之感，正符合此時(shí)他復(fù)雜的感情。豈敢定居，一月三捷。主題：體現(xiàn)了士兵在離鄉(xiāng)出征歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，主要表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情，也表達(dá)了抵御外敵入侵、保家衛(wèi)國的情感。牡：雄，與“牝”相對(duì)。其類歸《小雅》，卻頗似《國風(fēng)》?！薄拔粑彝?，楊柳依依。生背誦）小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。2）將你的詩先在小組交流、修訂后，再在全班交流。很明顯，這三章，在章法上采用了重章疊句的手法：使用這種手法的好處是：在內(nèi)容上，以植物的生長暗示時(shí)間的流逝，時(shí)序的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題；在音節(jié)上，反復(fù)吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。最后再聯(lián)系其它與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩句，揣摩鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，復(fù)留備秋，至過十一月而歸。行路遲緩路漫漫，又渴又餓不勝寒。憂心如焚烤艷陽，又餓又渴實(shí)難當(dāng)。在語言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來狀物、擬聲、窮貌。共160篇。這是臺(tái)灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。2將你的詩先在小組交流、修訂后，再在全班交流。45章為二層，直接寫戰(zhàn)爭。③表現(xiàn)手法問：《奧德賽》通過哪些描寫烘托了奧德修斯回歸故里的決心？答：通過場景、動(dòng)作、對(duì)話的描寫來烘托表現(xiàn)奧德修斯回歸故里的決心。2全班交流，師生評(píng)點(diǎn)。）2字形 靡（靡費(fèi)）聘（聘請(qǐng)）霏（煙霏）遁（遁詞）睽（眾目睽睽）糜（糜爛）騁（馳騁）菲（芳菲）循（遵循）骙（四牡骙骙）遑（不遑）戍（戍守）戎（戎裝）彌（彌漫）飭（整飭）徨（彷徨）戌（戊戌）戒（戒嚴(yán)）弭（消弭）傷（傷感）3解釋加點(diǎn)字靡室靡家（無）不遑啟居（空閑）載饑載渴（又）靡使歸聘（問候）歲亦陽止（農(nóng)歷十月）憂心孔疚（很，非常）戎車既駕（已經(jīng)）四牡業(yè)業(yè)（高大的樣子）雨雪霏霏（下雪）我行不來（慰勞，勸勉）彼爾維何（花盛的樣子）維棠之華（同“花”）彼路斯何（同“輅”，大車）歲亦莫止（同“暮”，年底）4文學(xué)常識(shí)填空①我國第一部詩歌總集是《 》，共收入詩歌 篇，又稱“詩三百”，分為“ ”、“ ”、“ ”三部分。ng）不來（l224。過程與方法1自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件、投影儀、講義五、課時(shí)安排 1課時(shí)六、教學(xué)過程（一）課前預(yù)習(xí)布置學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)，完成學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)表。n）象弭（mǐ）歸聘（p236。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭?！薄拔粑彝?，楊柳依依?！薄肮诺牢黠L(fēng)瘦馬，斷腸人在天涯。查閱相關(guān)資料，找出古人對(duì)這兩句詩的評(píng)價(jià)，談?wù)勀愕目捶?。《詩?jīng)》因距今時(shí)代久遠(yuǎn)（近三千年），加之某些詞句的理解歷來有分歧，今天閱讀理解起來在語言方面困難較大。近代學(xué)者一般認(rèn)為刪詩說不可信。還有不少詩表現(xiàn)了青年男女的愛情生活。鼓勵(lì)學(xué)生課前翻譯全詩。如此怎敢圖安樂？一月捷報(bào)一籮籮。今我來思，雨雪霏霏。第四、五章，直接寫戰(zhàn)事。再讀《采薇》，圍繞問題討論：（先讓學(xué)生暢所欲言，允許從不同角度用不同方法去讀去看。今我來思，雨雪霏霏。課時(shí)安排1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程一、課前預(yù)習(xí)布置學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)，完成學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)表。2全班交流，師生評(píng)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：背誦詩歌最后一段。（不亦：“亦”也是語氣詞，表委婉語氣）歲亦莫止：莫，同暮，引申為“末”。三層：（6章），寫歸途中悲傷痛苦的心情?！焙苊黠@，這三章，在章法上采用了重章疊句的手法：使用這種手法的好處是：a、在內(nèi)容上，以植物的生長暗示時(shí)間的流逝，時(shí)序的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題；b、在音節(jié)上，反復(fù)吟唱，一唱三嘆，增強(qiáng)了音樂性，形成一種回環(huán)往復(fù)的韻律美。全詩最后一節(jié)成為了流傳千古的名句，也被后人評(píng)為這部詩集中最好的句子。作業(yè)：背誦末段?！辈菽镜氖澜纾彩侨饲榈氖澜??！对娊?jīng)》與音樂曲調(diào)有著密切的關(guān)系，我們知道，當(dāng)人們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情沖動(dòng)的時(shí)候，“言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之”?！緦W(xué)生品讀】軍旗十月的風(fēng)中獵獵飄揚(yáng)，戰(zhàn)場上煙塵滾滾將帥乘著四匹高大雄壯的馬駕著的馬車，昂首而來，士兵們向著軍旗的方向，吶喊著，奮勇殺敵看！英勇的戰(zhàn)馬，整齊的軍隊(duì)，精良的武器，無不讓獫狁人膽戰(zhàn)心驚敵營人叫馬嘶，我們所向披靡！“四牡業(yè)業(yè)”，“四牡骙骙”，“四牡翼翼”四句中的疊詞寫戰(zhàn)馬的高大強(qiáng)壯，步伐整齊，加以精良的裝備，顯示出赫赫軍威，“一日三捷”是用數(shù)字的對(duì)比，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的捷報(bào)頻傳傳達(dá)出抒情主人公強(qiáng)烈的自豪感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿的愛國熱情。韓育生，著名作家，20世紀(jì)70年代生于甘肅，從小熟悉山野田間的花草樹木。出版有《香草美人志》《一花一世界一木一情懷》等作品。戰(zhàn)馬和棠棣花的描寫和點(diǎn)帶對(duì)這種豪情的傳達(dá)起到了錦上添花的作用。鏡頭二：“常”“牡”【老師點(diǎn)撥】“?！奔础疤拈ā薄！对娊?jīng)》不僅為我們展示了豐富細(xì)膩的人的情感，而且把一個(gè)充滿靈性的草木世界呈現(xiàn)在我們面前。早讀要默寫。（課后練習(xí)）內(nèi)容：詩的前面各章寫的都是服役時(shí)的心理活動(dòng)及感情，最后一章寫的是還鄉(xiāng)途中的所思所感。寫出了軍容之壯，戒備之嚴(yán)，全篇?dú)鈩轂橹徽?。前三章的許多詩句都表現(xiàn)了這種感情，最后一章又加以深化，走在回鄉(xiāng)的路