【正文】 視。而將近30%的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不到位或張冠李戴，反映出知識(shí)積累少，語(yǔ)文基本功差。這道題賦分6分，全分率50%，有近半數(shù)的學(xué)生對(duì)上聲和去聲辨析不準(zhǔn)確，“挑”失分較多，此題反映出，我們?cè)趨^(qū)別漢字四聲及普通話教學(xué)上還存在區(qū)分不清、讀音不準(zhǔn)的問(wèn)題。4．試題難易適中，面向全體學(xué)生。一、基本情況分析：這次考試，我縣五年級(jí)語(yǔ)文參考人數(shù)2413人，；其中合格2255人，%；優(yōu)秀1319人，%；全縣最高分96分，最低分0分。如果不動(dòng)腦思考，不注重平時(shí)積累，即使死記硬背，也難以湊效。此題反映出我們平時(shí)教學(xué)在加強(qiáng)詞匯積累、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知辨析等方面做得不夠到位。這道題體現(xiàn)了現(xiàn)代文與文言文的接軌，重在考查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)句段的理解及對(duì)文言文的初步認(rèn)識(shí)，也涉及了查字典，字、詞義分析，句式變換等內(nèi)容，題目不難。從作答方式、思維模式來(lái)看，部分學(xué)校的課堂教學(xué)還停留在教師講、學(xué)生聽的層面上，忽略了學(xué)生的自主閱讀和個(gè)性化閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生的閱讀能力相對(duì)比較低下。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，落實(shí)在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，尤其要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，細(xì)心作答的習(xí)慣，動(dòng)腦思考的習(xí)慣，創(chuàng)新求異的習(xí)慣。因?yàn)橹挥蟹e累了大量的習(xí)作素材，才能寫出好的作文。課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)文實(shí)踐中去，通過(guò)大量的語(yǔ)文實(shí)踐，使所學(xué)的知識(shí)更加牢固，語(yǔ)文能力不斷提高。（2），可笑不自量。普?qǐng)?jiān)以為請(qǐng)，太祖怒曰：“朕固不為遷官。（10分）①任何時(shí)候，大氣中都含有105億英畝呎①水，其總量是世界上所有江河水量的6 倍多。如今這項(xiàng)工程平均每天可以給小鎮(zhèn)提供3000 加侖水?！边@兩句話使我深深感動(dòng)，讓我生出想要為這個(gè)世界做點(diǎn)什么的沖動(dòng)。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？這種自然存在的閱讀狀態(tài)，可能比故意強(qiáng)迫閱讀或者故意淡漠閱讀都更能體現(xiàn)人生的精神價(jià)值吧。記憶的葉片紛紛飄落，家的面貌從遙遠(yuǎn)的地方一下子飛到了眼前。那份甘香穿越寒暑，歷久彌香，引著漂泊的游子不遠(yuǎn)萬(wàn)里，叩響家門……她的生命力是如此頑強(qiáng)，她從未苛求更多的水、空氣和陽(yáng)光，她不需施肥、澆水，似乎也沒(méi)有人想過(guò)要為她施一點(diǎn)肥、澆一些水。(4分)二、閱讀理解（共60分）（一）閱讀南宋文學(xué)家周密的《野步》一詩(shī)，完成第7題。（2）略11不畏權(quán)勢(shì)，執(zhí)著，堅(jiān)定。母愛(ài)是困難中的一支拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫你找好重心，支撐起一片希望的天空。 zhēng r243。（5分）（1）體會(huì)下面句子的表達(dá)方法，再仿寫句子。（7分）洗澡是一件非常普通的事情，而美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩（xu225。干活時(shí)，他那雙手從未使他失望過(guò)。老格林醫(yī)生每星期都來(lái)給他進(jìn)行治療。題型新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測(cè)了學(xué)生閱讀和寫作的能力，既檢測(cè)了古詩(shī)詞積累、課內(nèi)閱讀，也考察了課外閱讀，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求?？疾炝吮緦W(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生有素材可寫，能展現(xiàn)真情實(shí)感。圍繞本冊(cè)訓(xùn)練內(nèi)容，摘選名著片段，考察了詞語(yǔ)理解、修辭手法、人物特點(diǎn)、大閱讀等，體現(xiàn)了年段特點(diǎn)、海量閱讀，為推行大閱讀奠定基礎(chǔ)，為出題者點(diǎn)贊。盡管我知道這樣做是完全不理智的，但我還是進(jìn)城買了一支金筆和一本袖珍字典，在遺體告別時(shí)，把這兩件東西放在他手里，這雙曾經(jīng)是溫暖、靈巧、能干，但永遠(yuǎn)沒(méi)學(xué)會(huì)寫字的手。但是那上面畫的的確像梨，難怪父親把它當(dāng)梨買來(lái)了。②父親六歲時(shí)，開始在小學(xué)一年級(jí)讀書。（《匆匆》）（3），為狗爬出的洞敞開著。④山下蘭芽短浸溪 ⑤瀟瀟暮雨子規(guī)啼⑥江畔獨(dú)步尋花 ⑦芙蓉樓送辛漸 ⑧甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。）米飯看拼音，寫詞語(yǔ)。（３分）20：（1）樹是一種平凡到近乎熟視無(wú)睹的植物，而樹與生俱來(lái)的隱忍、頑強(qiáng)、無(wú)私、生生不息等高尚品質(zhì)與“母愛(ài)”驚人相似?！胺省睂懗隽怂莸姆拭?，充滿了生命的活力。要求：⑴除詩(shī)歌外，文體不限；⑵不少于600字；⑶書寫工整、規(guī)范、美觀（4分）；⑷不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。譬如一株棗樹。小女孩就站在這水一樣的陽(yáng)光中，全身流淌著透明的新鮮與靈氣，像搖曳在晨風(fēng)中的一朵新蕾。但是，我更想強(qiáng)調(diào)的是，“無(wú)用”的閱讀，正如文化給人的力量一樣，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。人在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí)，也會(huì)有某種難言的失重感。順著 智利北部阿塔卡馬沙漠中綿延的山頂，懸掛著75 張大塑料帆網(wǎng)。（2 分）刑 以 懲 惡 賞 以 酬 功 古 靈 通 道 也 10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子?！啊迸c“景深深吸引。C．司機(jī)張師傅冒險(xiǎn)解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報(bào)道，就被傳得滿城風(fēng)雨，感動(dòng)了無(wú)．．．．?dāng)?shù)市民。第二部分“實(shí)踐快樂(lè)吧”此題是開放性的題目，學(xué)生做得還不錯(cuò)，只是在表達(dá)上有欠缺，不能準(zhǔn)確的表達(dá)清楚自己的內(nèi)心所想，今后在這方面還得加強(qiáng)訓(xùn)練。第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試試卷分析2013－2014學(xué)第一學(xué)期期末五年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試語(yǔ)文試卷分析一、試題特點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。作文水平是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合反映，要把提高作文課堂教學(xué)藝術(shù)水平與指導(dǎo)學(xué)生親歷寫作實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)選材，學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言，學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感，學(xué)會(huì)修改。少數(shù)學(xué)生書寫不夠工整，字體潦草，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)待考試的態(tài)度不夠端正，簡(jiǎn)單題胡亂填寫，難題懶得思考，偷懶應(yīng)付的惡習(xí)躍然紙上，這既是習(xí)慣培養(yǎng)不良的表現(xiàn)，又是教風(fēng)不嚴(yán)，學(xué)風(fēng)不濃的反映。習(xí)作內(nèi)容空洞簡(jiǎn)略，不夠真實(shí)具體，感受不夠深刻，缺乏真情實(shí)感；語(yǔ)言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語(yǔ)言表達(dá)不完整，不流暢。此題學(xué)生作答情況呈兩極端，部分學(xué)生能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，答題語(yǔ)句通順，用詞恰當(dāng)，表現(xiàn)出扎實(shí)的語(yǔ)文基本功及語(yǔ)文素養(yǎng)。2．給帶點(diǎn)多音字或讀音易混淆字選擇正確讀音。特別是閱讀試題的設(shè)計(jì)，從三個(gè)方面考查了學(xué)生潛心閱讀，動(dòng)腦思考和組織語(yǔ)言的能力。合格率除獨(dú)店學(xué)區(qū)、%%外，其他校（區(qū)）均在90%以上，從考試成績(jī)來(lái)看，及格率比較高，反映出全縣各校在抓質(zhì)量提高方面工作嚴(yán)實(shí)，措施得力，富有成效；優(yōu)秀人數(shù)過(guò)半，特別是東關(guān)小學(xué)、上良學(xué)區(qū)、西屯學(xué)區(qū)新開學(xué)區(qū)的優(yōu)秀率在70以上，說(shuō)明教師促優(yōu)效果明顯；綜合分析相關(guān)數(shù)據(jù)，65%的校區(qū)合格率、優(yōu)秀率和人均分接近或超過(guò)平均線，反映出語(yǔ)文科任教師基本上做到了面向全體學(xué)生，注重分類推進(jìn)，保證了小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。5．試題尚存不足，還需研究改進(jìn)。但部分學(xué)生由于對(duì)所學(xué)課文閱讀不認(rèn)真，審題不嚴(yán)密，理解不到位等原因?qū)⒌?小題未做，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。3．分層教學(xué)落得不實(shí)，促優(yōu)抓差效果不明顯。特別要加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生書寫格式規(guī)范、字跡工整。5．注重積累拓展。試題依標(biāo)靠本，不出偏題、怪題，課內(nèi)外知識(shí)和能力綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累情況和理解、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。而積累和運(yùn)用，均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因?yàn)椤笆谥贼~，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時(shí)每刻都依賴?yán)蠋?，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。（3）皮之不存。卿若之何？”普曰：“刑以懲惡賞以酬功古靈通道也。其中，大約2％很快就會(huì)作為降雨落到地面，剩余的98 ％依然處于水蒸氣的狀態(tài)。⑤這種做法被廣為接受。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)和力氣。15．閱讀全文，寫出本文的中心論點(diǎn)：__________________________________。那是一片親情的海啊！母愛(ài)就從云蒸霞蔚中突現(xiàn)出來(lái)，如雨后的彩虹，滿世界一片澄明。在鄉(xiāng)人的眼里，她的生長(zhǎng)開花結(jié)果似乎都是自然而然的事，用不著為此大驚小怪費(fèi)力傷神。（6分）7．⑴ “ ”與“。12．不能去掉（1分）。母愛(ài)是沙漠中的一眼清泉，當(dāng)你干渴難忍時(shí)，只消一滴，滾滾的生命汪洋就會(huì)在心中蔓延。ng比一比，再組詞。（2分）桂林山水的美景像一幅連綿不斷的畫卷。n）渦（wō）總是朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)的。他腦子好使，有一股要干好活的超人意志。醫(yī)生給了他一瓶硝酸甘油片。二、基本情況分析應(yīng)考：42人，實(shí)考：42人，合格：人，合格率： %，優(yōu)秀：人，優(yōu)秀率： %，平均分。為本套試卷再次點(diǎn)贊。（⑧⑨）——考察了課外閱讀。我手里拿著這瓶硝酸甘油片，眼前浮現(xiàn)出這樣一幕情景：我感到極端痛苦，知道父親至死也沒(méi)能擰開這個(gè)藥瓶，因?yàn)樗幤可w上寫著“防止小孩擰開——按下去，左擰，拔”，目不識(shí)丁的父親看不懂這一切。我看到罐頭上寫著“大白土豆罐頭”。然而，只在一件事上，這雙手令人失望：它永遠(yuǎn)沒(méi)學(xué)會(huì)寫字。（《為人民服務(wù)》）