【正文】 的詩文革新運(yùn)動(dòng)。學(xué)生思考，教師小結(jié)。他團(tuán)結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，領(lǐng)導(dǎo)了北宋的詩文革新運(yùn)動(dòng)。4．陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？文中哪些詞語表現(xiàn)了這些變化？為什么有這樣的變化？明確：陳堯咨——自矜——忿然――——笑遣原因：賣油翁的解釋與高超技藝讓陳堯咨明白了熟能生巧的道理。一、翻譯課文。爾：同“耳”，相當(dāng)于“罷了”。他做地方官時(shí)注重水利，知永興軍（今陜西）時(shí)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)安飲水十分困難，便組織人力，疏通了龍首渠，解決了人民的生活用水問題。2．理解文章大意。并以此自豪。然，作形容詞或者副詞的詞尾，相當(dāng)于“的”或“地”。賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。2．本文的中心對(duì)你有何啟示？第三步，熟讀課文，現(xiàn)代審視。韓、蘇、王的絕句我們?cè)鴮W(xué)過一些。板書設(shè)計(jì)：技藝： 善射（十之八九）善酌（堪稱絕技）態(tài)度： 自矜（浮躁自傲）手熟（從容沉靜）中心：熟能生巧第三篇：(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)第12課 賣油翁賣油翁 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：積累重要的文言詞匯，了解文章大意，有感情地朗讀課文，并能概述課文內(nèi)容。韓、蘇、王的絕句我們?cè)鴮W(xué)過一些。三、師生互動(dòng)教師依次出示《賣油翁》的提綱讓學(xué)生復(fù)述故事：（1）堯咨善射（2）堯咨自衿（3）賣油翁微頷（4）陳堯咨與賣油翁對(duì)話（5）賣油翁酌油（6）陳堯咨笑而遣之復(fù)述課文內(nèi)容的思路：（1）介紹人物、交代故事發(fā)生的地點(diǎn)和原因（2）文章主要寫了兩件事，即射箭和酌油結(jié)合注解翻譯課文，提出疑難，師生共同探討。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格有著積極的意義?！皣L試題”不但要體現(xiàn)課文內(nèi)容，而且要切合學(xué)生實(shí)際，由易到難，由淺入深。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。此舉在于督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的語感能力朗讀能力。本文雖以陳堯咨開頭和結(jié)尾，但主要人物是賣油翁。師引：“射”是古人常說的“六藝”之一，也是古人非常推崇的一種技能。（要求有討論，有記錄），幫助、指導(dǎo)學(xué)生疏通課文（即翻譯）。本文記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明了熟能生巧的道理。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對(duì)生活中現(xiàn)象爛熟于心。②正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短 ③正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改 ④謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后 ⑤自信是走向成功的第一步⑥強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高⑦人外有人，天外有天。四、“探究”拓展：，我們知道了其中的道理。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場(chǎng)操作，采用白描手法，細(xì)膩傳神。四、師生互動(dòng)《賣油翁》的提綱讓學(xué)生復(fù)述故事：（1）堯咨善射（2）堯咨自衿（3）賣油翁微頷（4）陳堯咨與賣油翁對(duì)話（5）賣油翁酌油（6）陳堯咨笑而遣之復(fù)述課文內(nèi)容的思路：（1）介紹人物、交代故事發(fā)生的地點(diǎn)和原因（2）文章主要寫了兩件事，即射箭和酌油，提出疑難，師生共同探討。o ，注意字音、斷句及節(jié)奏。，體會(huì)故事中兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)主要是教師對(duì)學(xué)生的討論回答進(jìn)行引導(dǎo)并作歸納總結(jié)，從而把課程推向高潮。②復(fù)述指導(dǎo)：復(fù)述故事要把握好主要人物，講清故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)和原因，抓住主要情節(jié)，串聯(lián)起來就是對(duì)故事的復(fù)述。遣()：解釋為熟讀課文。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本文記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明了熟能生巧的道理。 杓sh225。他是當(dāng)時(shí)公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖，是一個(gè)在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。出示問題：（1）本文共寫了幾個(gè)人物？分別是誰？他們各有什么特長(zhǎng)？（2）找出文中描寫這兩個(gè)人物的神態(tài)，語言，動(dòng)作的語句，并且分析人物形象。他是當(dāng)時(shí)公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖，是一個(gè)在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。3．賣油翁是一個(gè)怎樣的人？ 明確：不卑不亢、謙虛。第二步，精讀課文。n）：點(diǎn)頭。陳堯咨性情剛戾，但辦事決斷。3．理解熟能生巧的道理并進(jìn)行現(xiàn)代審視。本文記載的就是關(guān)于他的一個(gè)故事，《宋人軼事匯編》也有記載。輕吾射：看輕我射箭（的本領(lǐng)）。陳堯咨問賣油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：”沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了。一、個(gè)性解讀。歐陽修是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，一生寫了大量散文作品。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生借助工具書和注釋理解課文的能力；學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物性格特點(diǎn)。歐陽修是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，一生寫了大量散文作品。)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。這篇文章文字淺顯，較易理解，但面對(duì)初一的學(xué)生，他們接觸文言文不多，對(duì)文言文還較陌生，加上本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，上課不敢發(fā)言，思想往往分散，不能集中注意學(xué)習(xí)，因此要用一個(gè)課時(shí)講完這篇課文，仍需匠心獨(dú)運(yùn)?！皣L試教學(xué)法”能夠把課堂真正還給了學(xué)生，給學(xué)生充分思考和自我學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，同時(shí)，“嘗試教學(xué)法”關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)要求，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)效益。(板書課題)讓學(xué)生回顧成語，引發(fā)他們對(duì)舊知識(shí)的回憶，鞏固已學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)依據(jù)：用標(biāo)準(zhǔn)的范讀去規(guī)范學(xué)生的朗讀節(jié)奏以及感情的把握。所以，文章重點(diǎn)寫賣油翁的酌油，而對(duì)陳堯咨的射技只是一筆略過。但在那時(shí)卻有一個(gè)人不以為然，甚至不屑一顧，這個(gè)人是誰呢？（生：