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高一英語(yǔ)備課組工作計(jì)劃及擴(kuò)展資料(留存版)

  

【正文】 工作,再進(jìn)行二次備課。全組形成統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度:合理安排教學(xué)進(jìn)度。充分利用周報(bào)素材,加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練,完型訓(xùn)練,閱讀訓(xùn)練,在最初的一個(gè)月,將以指導(dǎo)學(xué)生在這些方面的做題方法和做題技巧為主。備課組堅(jiān)持每周一次公開(kāi)課,事先確定指教人,并調(diào)好課,教研組其他人員全員參加。從第一堂課開(kāi)始就要對(duì)學(xué)生的書(shū)寫提出明確的要求,并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。三、學(xué)生現(xiàn)狀分析針對(duì)我校學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜,普遍英語(yǔ)底子差,基礎(chǔ)薄,英語(yǔ)水平參差不齊,發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的`實(shí)際情況,打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中,本著低起點(diǎn),爬坡走,抓習(xí)慣的原則,長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。堅(jiān)持每周一次的集體備課,集中帶課教師的智慧和經(jīng)驗(yàn),化解模塊教學(xué)中的難點(diǎn),減少教學(xué)中的授課彎路,突出重點(diǎn)。語(yǔ)言知識(shí)和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練,以及語(yǔ)法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn),循環(huán)反復(fù),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。第二周:詞類與句子成分。聽(tīng)課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。在之后的教學(xué)中,將會(huì)穿插學(xué)習(xí)高考試題中每個(gè)題型的解題技巧。因此,我要深入地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性, 發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;做好初高中的教學(xué)銜接工作,讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息,處理信息,分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。因此,幫助高中學(xué)生了解這些差異,引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活。大致情況如下:學(xué)生生源類別較多,既有普通文化課生,也有藝術(shù)特長(zhǎng)生和體育特長(zhǎng)生;學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜,大部分來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn),城區(qū)學(xué)生少,普遍英語(yǔ)底子差,基礎(chǔ)薄;英語(yǔ)學(xué)科入學(xué)成績(jī)低,并且分?jǐn)?shù)層次多;聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能較差;由于基礎(chǔ)知識(shí)缺口較大,部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科已失去信心,缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)教材,研究教材,理解教材各個(gè)欄目的編寫意圖,最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。本學(xué)期重點(diǎn)要做的幾件事:加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)認(rèn)知規(guī)律,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。還要慢慢引導(dǎo)學(xué)生逐漸克服他們對(duì)記背單詞的恐懼和培養(yǎng)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。利用課外閱讀材料和自選閱讀材料(每周5次的限時(shí)閱讀和),不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,為適應(yīng)高考而做準(zhǔn)備。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐。了解常用語(yǔ)言形式的基本機(jī)構(gòu)和常用表意功能。二、具體措施:1.堅(jiān)持每周一次的備課組活動(dòng)高一英語(yǔ)備課組定于每周一下午第二節(jié)進(jìn)行教研活動(dòng),利用備課組活動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)研究教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,優(yōu)化教材,創(chuàng)造性地使用新教材,做好集體備課工作。同時(shí)加大學(xué)生閱讀量,從《21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)》中選取學(xué)生較為感興趣的或者時(shí)政熱點(diǎn)作為重點(diǎn)篇目進(jìn)行閱讀。課堂中讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,后面班級(jí)的學(xué)生大多數(shù)習(xí)慣較差,提醒學(xué)生上課做好筆記能大幅度減少學(xué)生開(kāi)小差,做小動(dòng)作。培養(yǎng)習(xí)慣,夯實(shí)基礎(chǔ)。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),努力提高課堂效率,從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性入手,提高教學(xué)質(zhì)量。按照“七要素”要求,認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。狠抓英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)調(diào)詞匯的記憶和詞匯量的積累。本學(xué)期具體教學(xué)進(jìn)度安排:、UnitUnitUnitUnitUnitUnit期末考試英語(yǔ)書(shū)法大賽擬在12月中下旬。集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。課堂教學(xué)要精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng),讓學(xué)生積極大膽地參與語(yǔ)言實(shí)踐,養(yǎng)成在課堂上盡量不說(shuō)漢語(yǔ)而用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。組內(nèi)教師相互隨堂聽(tīng)課,相互促進(jìn),共同提高。一、現(xiàn)狀分析本屆高一學(xué)生總共900多人,學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差、大部分學(xué)生英語(yǔ)底子差,基礎(chǔ)薄,英語(yǔ)水平參差不齊,部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)等于零。加強(qiáng)詞匯的記憶和日常的閱讀訓(xùn)練。一方面我們要努力去理解教材、適應(yīng)教材、用好教材,一方面我們又要努力站在教材之上使用教材,要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組,是教材為我所用,而不是被教材牽著鼻子走。聽(tīng)課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、總體目標(biāo)建立起詳細(xì)的弱科學(xué)生檔案,并做到四個(gè)優(yōu)先,即課堂優(yōu)先提問(wèn)、課下優(yōu)先輔導(dǎo),作業(yè)優(yōu)先批改,優(yōu)先鼓勵(lì)談心,逐步培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,從而逐步提高成績(jī)。同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,本著“教書(shū)育人、以人為本”的態(tài)度,讓學(xué)生有更大的發(fā)展空間。2。利用課外閱讀材料、自選閱讀材料以及校本教材,不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,為適應(yīng)高考早做準(zhǔn)備。在此過(guò)程中,建議采用分層教學(xué)的形式,讓每個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生都有事可做。在開(kāi)學(xué)初,給組內(nèi)教師下發(fā)具體的課型,在第一次組內(nèi)會(huì)議時(shí),所有組員針對(duì)第一位老師的課型進(jìn)行發(fā)言討論,集體備課結(jié)束后,該教師針對(duì)大家的發(fā)言整理總結(jié),形成具體的備課稿。定期檢查學(xué)生課堂筆記、課外作業(yè)等。評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)高中英語(yǔ)常規(guī)教學(xué),定期檢查學(xué)生筆記、單元小結(jié)、課外作業(yè)等;擴(kuò)充課外閱讀,在教學(xué)中注意滲透英語(yǔ)國(guó)家文化背景的教育。本學(xué)期為高中起始年級(jí),首先努力做好初高中的教學(xué)銜接,并在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下努力做好開(kāi)學(xué)初的教學(xué)工作,并在開(kāi)學(xué)初便擬定了教學(xué)進(jìn)度,學(xué)期開(kāi)始階段教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)放慢,在學(xué)生適應(yīng)了高中教學(xué)活動(dòng)和高中的新教師的情況下調(diào)整為正常的進(jìn)度。,積極引導(dǎo)學(xué)生晨讀,培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。聽(tīng)課之后馬上進(jìn)行評(píng)課,積極肯定優(yōu)點(diǎn),重點(diǎn)找出不足和改進(jìn)措施,爭(zhēng)取把每一節(jié)課都能打造成高效課堂,優(yōu)質(zhì)課堂。堅(jiān)持聽(tīng)力練習(xí)。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力”四、工作措施繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語(yǔ)實(shí)際狀況,用一個(gè)星期左右復(fù)習(xí)五種簡(jiǎn)單句型和語(yǔ)音知識(shí),為平穩(wěn)向高中教材過(guò)度奠定基礎(chǔ),梳理初中知識(shí),配發(fā)相應(yīng)練習(xí),通過(guò)習(xí)題講練,激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲,順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽(tīng)課,互相學(xué)習(xí),積極上網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì),解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。新教材打破了傳統(tǒng)的體系,用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來(lái)。例句必須經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口,以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。教師教學(xué)各有風(fēng)格,教師間應(yīng)互相聽(tīng)課,可以聽(tīng)本校的,也可以到外校聽(tīng)課,做到取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,共同提高。,本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于新課教學(xué)中。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。一方面我們要努力去理解教材、適應(yīng)教材、用好教材,一方面我們又要努力站在教材之上使用教材,要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組,是教材為我所用,而不是被教材牽著鼻子走。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。四、主要工作全面做好初高中銜接工作高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。二、學(xué)情分析今年我校共有五個(gè)教學(xué)班,高一(5)的學(xué)生算是學(xué)校的重點(diǎn)班,其余的四個(gè)班1班、2班、3班、4班均為平行普通班,學(xué)生整體水平較差,并且類別較多。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記,對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。教材打破了傳統(tǒng)的體系,用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來(lái)。除了課堂教學(xué)以為,教師可以利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源,開(kāi)展各種豐富多彩的課外活動(dòng),加大信息的輸入,讓英語(yǔ)課真正成為一門活的語(yǔ)言。 突出英語(yǔ)教學(xué)“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn),教學(xué)中注意教學(xué)策略和學(xué)習(xí)滲透策略的滲透,注意學(xué)生情感態(tài)度和動(dòng)機(jī)的培養(yǎng),促進(jìn)心智、文化意識(shí)的發(fā)展,注重教學(xué)的反思。在開(kāi)學(xué)的第一周帶領(lǐng)學(xué)生溫習(xí)音標(biāo),鞏固基本句型結(jié)構(gòu)。拓寬教材,不斷擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,增加學(xué)生的詞匯量。開(kāi)學(xué)前2周安排銜接課程,培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。根據(jù)讀音拼寫單詞和短語(yǔ)。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高學(xué)習(xí)自主英語(yǔ)的能力”。我們將考慮在有較好學(xué)習(xí)能力的班級(jí),穿插《新概念2》的教學(xué),先讓學(xué)生聽(tīng)、讀、模仿、背,最后達(dá)到句子的運(yùn)用。通過(guò)預(yù)習(xí),熟悉文章,大致能先了解文章大意。5。2。每次備課活動(dòng)都定有中心發(fā)言人。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,力求把教學(xué)活動(dòng)變成學(xué)生的思維體操。教學(xué)研究:鼓勵(lì)本組全體成員積極參加教學(xué)研究,著眼教學(xué)教研及教法研討,積極參加英語(yǔ)課題研究,撰寫英語(yǔ)教育教學(xué)論文,提高自身的教學(xué)教研水平。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。要有三年備考的大局觀,克服教學(xué)的功利行為,聽(tīng)說(shuō)讀寫并重,培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。加強(qiáng)課堂教學(xué)的探討與研究,優(yōu)化課堂教學(xué)。根據(jù)這個(gè)實(shí)際情況,本組打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中,本著低起點(diǎn),爬坡走,抓習(xí)慣的原則,長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。詞匯是英語(yǔ)的基礎(chǔ),因此要緊抓詞匯和詞組的記憶,利用課外閱讀材料和自選閱讀材料,不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,為適應(yīng)高考而做準(zhǔn)備。二、指導(dǎo)思想高一英語(yǔ)備課組將嚴(yán)格以《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真研究新教材,全面提高學(xué)生各方面的能力,緊抓課堂實(shí)效,突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),為下一學(xué)年的全面提高英語(yǔ)成績(jī)奠定基礎(chǔ)。教師教學(xué)各有風(fēng)格,教師間應(yīng)互相聽(tīng)課,可以聽(tīng)本校的,也可以到外校聽(tīng)課,做到取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,共同提高。尋找有效的措施,拿出有效的培養(yǎng)思路,保障尖子生的穩(wěn)定發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生周末自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo),下發(fā)預(yù)習(xí)性學(xué)案,精選習(xí)題,認(rèn)真批改,下周講評(píng)。資源共享并優(yōu)化練習(xí),因材施教,對(duì)班里不同層次的學(xué)生做到作業(yè)的適當(dāng)分層。堅(jiān)持集體備課活動(dòng),發(fā)揮集體的聰明才智。7。剛開(kāi)始的進(jìn)度可適當(dāng)放慢,旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和成就感。如果組內(nèi)老師有開(kāi)公開(kāi)課,對(duì)于本組老師的指導(dǎo)也是采用一樣的辦法。平時(shí)每一堂課前或課后,對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)堅(jiān)持采取聽(tīng)寫、翻譯或課堂提問(wèn)的方式,每個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯、詞組和句型逐個(gè)過(guò)關(guān)。能有效地使用辭典等。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適當(dāng)?shù)胤謱咏虒W(xué)。合理安排好時(shí)間,保證完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。實(shí)抓日常教學(xué)工作。對(duì)于年輕教師,爭(zhēng)取先聽(tīng)課再上課,同時(shí)有必要聽(tīng)一下高二高三教師的課,從而盡快的熟悉高考的信息和趨勢(shì),達(dá)到共同發(fā)展,共同進(jìn)步。除了利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)提供部分音像材料,本學(xué)期堅(jiān)持每天一套聽(tīng)力題,任課教師適當(dāng)進(jìn)行聽(tīng)力指導(dǎo)。在之后的教學(xué)中,將會(huì)穿插學(xué)習(xí)高考試題中每個(gè)題型的解題技巧。高一英語(yǔ)教學(xué)在高中英
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