【正文】 地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概?！保?、要有己：寧可不完美，也要敢于展現(xiàn)自己真實(shí)的一面，鮮明的風(fēng)格，語(yǔ)文教師的魅力來(lái)源于個(gè)人的獨(dú)特風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)就具體的表達(dá)方法。學(xué)生基本能找出描寫(xiě)嘎羧的片段，但是不能感受到嘎羧內(nèi)心的豐富情感。臺(tái)階三落點(diǎn)：通過(guò)多波農(nóng)丁的描寫(xiě)來(lái)襯托嘎羧的高尚情懷。終點(diǎn)體式：動(dòng)物小說(shuō) 目標(biāo)：體會(huì)嘎羧內(nèi)心豐富的情感。④土坑約......凝望著天空。教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：，以點(diǎn)代面，在研讀重點(diǎn)句子中提高主題。培養(yǎng)快速讀文的讀書(shū)能力。１、要善思：蘇霍姆林斯基提出：教師應(yīng)該讓學(xué)生生活在思考的世界里，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)，談一點(diǎn)淺薄的看法。四、積累拓展：正是這頭戰(zhàn)象感動(dòng)了作者，此時(shí)也感動(dòng)了你，感動(dòng)了我，感動(dòng)了大家，假如你現(xiàn)在就站在百象冢前你會(huì)對(duì)它說(shuō)上一句什么呢？五、總結(jié)我想如果嘎羧聽(tīng)到你們的贊揚(yáng)和祝福一定會(huì)安息的！好了，今天的課就上到這里！第二篇：最后一頭戰(zhàn)象課文最后一頭戰(zhàn)象課文《最后一頭戰(zhàn)象》這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。第一篇：課文最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)一、啟情導(dǎo)入：孩子們，還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的那篇《與象共舞》嗎？（板書(shū)：象）說(shuō)一說(shuō)大象都能為人們干些什么呢？（說(shuō)到象：是啊，這樣的大象就是戰(zhàn)象；沒(méi)說(shuō)象：那你聽(tīng)說(shuō)過(guò)象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的象被稱(chēng)為戰(zhàn)象）（板書(shū)：戰(zhàn)）關(guān)于戰(zhàn)象課前你都收集了哪些資料？和大家說(shuō)一說(shuō)。課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”、重披戰(zhàn)甲“、”憑吊戰(zhàn)場(chǎng)“、”莊嚴(yán)歸去“，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)，每天都在冥思苦想，求變求新，刪繁就簡(jiǎn)，領(lǐng)異標(biāo)新，語(yǔ)文功夫是慢活，是要耐得住寂寞，來(lái)不及半點(diǎn)急躁和武斷。，感受文章飽含神情的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)具體的表達(dá)方法。，體會(huì)學(xué)法指導(dǎo)，并巧妙運(yùn)用文章的句子來(lái)勾連教學(xué)環(huán)節(jié)。⑤它死了......躺在了一起。感受嘎羧的高大形象。指導(dǎo)帶著感情朗讀。第五篇：《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)修改稿2最后一頭戰(zhàn)象起點(diǎn)學(xué)生基本能讀懂文章大意，但對(duì)戰(zhàn)象和某些場(chǎng)景缺乏具體的感受。教學(xué)體會(huì)：感受文章飽含神情的語(yǔ)言和體會(huì)戰(zhàn)象善良，忠誠(chéng)的情懷。是啊，我深深的知道，當(dāng)你想要追求更