【正文】 穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。從容不迫，悠然自在，在風(fēng)雨中獨自漫步吟詩長嘯，這是多么地與眾不同，多么地瀟灑，多么地浪漫，我最喜歡這樣的蘇軾了。蘇軾一生遭遇坎坷，屢受打擊，長期被貶，在生活中和政治上經(jīng)受的風(fēng)雨太多了。對這一“回首”，你是怎么理解的? 明確：這一“回首”意味深長?？偨Y(jié)。黃州也是蘇軾的福地，著名的一詞二賦就產(chǎn)生在這里。“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。他以灑脫曠達之氣入詞，詞體也由形式的解放進而為內(nèi)容的革新，形成了豪放詞派，對南宋愛國詞人的影響尤其顯著，留下了更為豐富多彩的詞篇。但是他畢竟是個曠達的人，盡管政治上失意，卻從未對生活失去信心。中國古代知識分子普遍存在的一種出世與人世的精神矛盾，而蘇軾是其中最達觀灑脫的一個。3．【提問】《念奴嬌》最突出的寫作特點是怎樣的？【明確】以景襯人，以他人襯自己，是這首詞中的兩層襯托。詞的下片寫雨過天晴后的心理感受。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。一連串的打擊、挫折和不幸，沒有使他消沉頹喪，他總是以豪爽樂觀的性格和隨緣自適的人生態(tài)度把自己從苦悶和失意中解救出來。他想起了周瑜。你一生，入世、出世、經(jīng)歷坎坷，最終戰(zhàn)勝了自己。剎那間，他心中郁結(jié)的塊壘、纏繞的苦痛隨風(fēng)而散。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。你處乎人世之間，你又站在宇宙之外，你能理解生命的內(nèi)涵，但又絕不虛浮。你說：“竹杖芒鞋輕勝馬。”人如蜉蝣之寄于天地，一粟之溶于大海。江天山月，日日如斯，有誰如東坡般如此參透人生？“超然于物外，無往而不樂。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。他總是那樣的淡泊從容。您，蘇軾，讓世人領(lǐng)悟到：面對生活坎坷應(yīng)樂觀，面對人生浮沉應(yīng)有風(fēng)度。你是文壇上的寵兒，然而，你卻是仕途上的棄兒。寫作運用【適用話題】可用于“樂觀與悲觀”“心態(tài)與人生”“微笑著生活”“逆境與成才”“環(huán)境與成功”“功名與理想”“從容”“心態(tài)”“窮與達”“得與失”“堅持與放棄”“性格決定命運”等寫作話題中。這是他歷經(jīng)風(fēng)雨后的坦然和頓悟，“烏臺詩案”的苦楚已不再使他悲觀，他用自己的行動，來面對如畫的江山，如夢的人生?！緦懽魉夭摹看蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！痹陲L(fēng)雨中漫步徐行，吟詩長嘯，的確是一種不為環(huán)境所左右的自得境界。美景美女襯英雄，更見周瑜瀟灑英姿，“羽扇”三句寫周瑜戰(zhàn)場上的從容儒雅，詞人渴望自己能像公瑾一樣為自己的國家建功立業(yè)，也表明他渴望萎靡難振的宋朝有如此英雄來扭轉(zhuǎn)乾坤。赤壁之戰(zhàn)對于吳軍來說，是一場以弱抗強的戰(zhàn)爭，而作為吳軍統(tǒng)率的周瑜不僅沒有絲毫的畏怯，反而從容嫻雅，沉著應(yīng)戰(zhàn)，談笑間，巧用火攻燒掉了敵人的戰(zhàn)船。作者在詞中寫的就是游覽這個“赤壁”的所見、所想，借詠史表達了詞人對古代英雄豪杰的緬懷和對功業(yè)早就的周瑜的仰慕之情，又聯(lián)系到自己的現(xiàn)實處境，遂產(chǎn)生了年歲將老，壯志難酬的無限感慨?！局攸c、難點及解決辦法】初步了解豪放派的藝術(shù)特點，從詞句入手，體會煉字煉句的妙處，進而把握作品的意境，是本課書的重點和難點。穿林打葉的是自然的風(fēng)雨，也是政治風(fēng)雨，吟嘯徐行是輕松自由的人生態(tài)度，遠離險惡的官場，自然一身輕松。據(jù)說蘇軾坐牢時遇黑衣人入牢即睡，天明即起，道賀說“大人且放寬心，異日必有喜事。從結(jié)尾句“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”可知，他的心態(tài)一樣的坦然、平和，沒有多大的變化。那么，天氣變化后作者的舉止、神態(tài)和心態(tài)有沒有變化? 明確：神態(tài)依舊坦然自若，從容悠然。僅“竹杖芒鞋”“一蓑”便可“煙雨任平生”，走過自然界、生活中、政治上的風(fēng)風(fēng)雨雨。雨點穿林打葉，發(fā)出聲響，本是客觀存在，但一說“莫聽”，就有外物不足縈懷之意。”是說雨來時，攜帶雨具的人先走了，而沒帶雨具的同行都很狼狽．只有“我”一點不覺慌亂，從容不迫，悠然自在。三、放錄音，交流初讀印象請翻譯前面的“小序”，了解這首詞的寫作緣由。①東坡在玉堂日，有幕士善歌，因問：“我詞何如柳七？”對曰：“柳郎詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸，曉風(fēng)殘月’；學(xué)士詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’。（1）赤壁之戰(zhàn)中，有那么多的英雄，包括我們在《赤壁賦》中作者極力歌頌的“一世之雄”曹操，作者為什么只對周瑜鐘愛有加？這寄寓著作者怎樣的思想感情？與最后幾句的感慨有何關(guān)系？明確：作者沒寫劉備，是因為劉備太嚴肅，年紀也不小了；沒有寫曹操是因為曹操在這次戰(zhàn)爭中最終以失敗告終；沒有寫諸葛亮是因為諸葛亮太完美了，完美得叫人無法望其項背，此外諸葛亮“出師未捷身先死”的悲劇性結(jié)局，既不符合前面雄壯的景物描寫特征，其傷感與悲涼也會超越后文的“一尊還酹江月”。（3）“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”一句中，哪些詞最具表現(xiàn)力？請你展開豐富的聯(lián)想和想象，用自己的語言加以描述，說說作者描繪了一幅怎樣的畫面，營造出怎樣的意境？對下文周瑜形象的刻畫有何作用？該如何朗讀？明確：①動詞“穿”“拍”“卷”與形容詞“亂”“驚”“千堆”等最具表現(xiàn)力。蘇軾在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求。理解詞中體現(xiàn)出來的思想感情和人生態(tài)度，感受蘇詞的豪放風(fēng)格。蘇軾在玉堂日，有位幕僚善唱詞，蘇軾問他：“我詞何如柳七？”那位幕僚答道：“柳郎中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅色牙板，歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘月’；學(xué)士之詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱‘大江東去’。[知背景] 1．《念奴嬌 赤壁懷古》 蘇軾二十歲中進士，力圖有所作為。他在文學(xué)藝術(shù)方面堪稱全才?！蓖局杏鲇?，便寫出這樣一首于簡樸中見深意，尋常處生波瀾的詞來。i)(qi225。二、介紹作者及寫作背景作者簡介：蘇軾（1037－1101），北宋文學(xué)家、書畫家。學(xué)生自由誦讀，同時結(jié)合課文注釋理解詞作，然后概括詞的主要內(nèi)容?！靶圩擞l(fā)”是刻畫周瑜形象的關(guān)鍵句，突出其英姿勃發(fā)的氣質(zhì)；“羽扇綸巾”描繪他的服飾裝扮，現(xiàn)其儒雅嫻靜之風(fēng)度；下闋“談笑間”寫其神態(tài)，突出他大敵當(dāng)前的胸有成竹、指揮若定、從容瀟灑；“檣櫓灰飛煙滅”與前面的“談笑間”又構(gòu)成了時間短而戰(zhàn)績豐的鮮明對比，突出周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的豐功偉績。在這種意義上，“人生如夢”不是一般虛無的消極，而是對時光疾逝、功業(yè)不成、“早生華發(fā)”的感喟，多少有些低沉，但與其說是消極，還不如理解為作者借“酹江月”尋找到了一處宣泄苦悶的出口。展開豐富的聯(lián)想與想象，將詞作中描繪赤壁景物的句子擴寫成一篇寫景散文，或者將刻畫周瑜的句子擴寫成一篇寫人的記敘類短文。這樣的例子在蘇軾長期的貶謫生涯中出現(xiàn)過多次，如他被貶到更為偏遠的惠州時，在惠州居住了兩年又七個月。但蘇軾卻一點不慌張，從容不迫，悠然如故?！爸裾让⑿奔仁侵高@一次雨中的裝扮，也隱喻走過一生風(fēng)風(fēng)雨雨時艱苦的條件。風(fēng)雨停了，天氣出現(xiàn)了變化，開始還寒風(fēng)襲人，但很快雨就停了，夕陽也露出臉來了。一個“回首”，更凸現(xiàn)出蘇軾骨子里的瀟灑。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。明寫赤壁江水雄渾壯美，暗寫赤壁之戰(zhàn)的驚心動魄，表達作者的豪邁向往之情。而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。蘇軾游赤鼻磯，據(jù)前后《赤壁賦》所記，共有兩次，都在宋神宗元豐五年（1082年）這一年里。于是詞人開始尋找英雄的足跡：“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。韻腳：物、壁、雪、杰、發(fā)、滅、發(fā)、月。用“人道是”這三個字，表示作者對于黃州“赤鼻磯”就是三國周瑜破曹處的說法是有懷疑的，是說人們傳說是如此，而自己并不堅信。結(jié)合作者當(dāng)時的政治處境來看，他顯然是用來比喻自己的生活遭遇和人生態(tài)度。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。昔日汴河風(fēng)光處，履履難重。他不再悲觀，不再耿耿于懷。懷古傷今，只為報效國家；論史談玄，方顯男兒本色。（《可以穿越荊棘》）很多人在困難面前抬不起頭來，更談不上有快樂可言。（《忘記與銘記》）“但愿人長久，千里共嬋娟”，一輪明月，放射出悲天憫人的光輝；“料得年年腸斷處，明月夜，短松崗”，一排短松，守候著生死離別的深情。然而，你有更為廣闊的胸襟，你曾如此開導(dǎo)朋友：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也。妻子王弗亡故十載，早憶陰陽兩隔，你流著淚，記下這樣一個夢：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳窗，相顧無言，惟有淚千行。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。（《一枝一葉一世界》）與居士東坡在中秋月下相遇。讓我們看看蘇軾，仕途的坎坷，造就這位偉大的文學(xué)家，當(dāng)他和同伴被貶時，同伴已是痛不欲生，但蘇軾卻以“一蓑煙雨任平生”的心態(tài)笑對人生，這是何等的胸懷！有這種胸懷的人還擔(dān)心快樂會走嗎？有這種胸懷的人必定會有自己的幸福，會在人生的扉頁留下光輝的一筆。是您，凝望廬山，道出了“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的哲理；是您，遙望蒼穹，唱出了“西北望，射天狼”的氣概；是您，對飲明月，吟出了“但愿人長久，千里共嬋娟”的人間祝福。他在黃州興修水利，獎勵耕織，清廉從政?！睎|坡的一生極盡坎坷：愛情的曲折，仕途的偃蹇，政治旋渦的掙扎，滿腹冤屈的難鳴?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。布置作業(yè)1．熟讀背誦兩首詞，進一步體味詞中意蘊。大多數(shù)人認為主語是蘇軾。必修4 第二單元備課人：李老師【明確】上片寫所見之景，為英雄人物出場鋪墊?！币痪洹敖饺绠嫞粫r多少豪杰”的慨嘆，將江山之勝和懷古之情融為一體。當(dāng)時他已45歲，所以詞中有“早生華發(fā)”一語。第四篇：蘇軾詞兩首必修4 第二單元備課人：李老師蘇軾詞兩首【教學(xué)目標】 必修4 第二單元備課人：李老師一、知識教育目標 必修4 第二單元備課人：李老師1．繼續(xù)感受、品賞詞的意境、詞的情韻。提到周瑜，分明是對比。其中經(jīng)歷“烏臺詩案”后，被貶到黃州擔(dān)任團練副使（閑職，不可隨便離境。剛才作者還在風(fēng)雨中行進，現(xiàn)在迎著他的卻是山頭的斜陽了。由此可以看出蘇軾出行之前還喝了酒，是帶著醉意出行的。前面已經(jīng)提到“雨具先去，同行皆狼狽”了，哪還有蓑衣可披?所以它只能喻指走過平生煙雨時的艱苦的條件。“莫聽”是勸人不要去聽，也是告誡自己別去聽。與惠州人交朋結(jié)友，上至地方官，下至文人百姓，甚至黃婆這樣的賣酒人家，都是他的朋友。第二課時一、復(fù)習(xí)、交流、檢查檢查背誦《念奴嬌?赤壁懷古》。不能