20xx部編版語文八年級下冊第23課馬說(留存版)
【正文】 樂 埋沒 賞識 人才 食馬者 千里馬 教師活動 學生活動 一、創(chuàng)設意境、導入新課： 講述成語故事《按圖索驥》，沒有伯樂，人們錯識千里馬，而真正的千里馬又有怎樣的命運呢？今天我們就從韓愈的《馬說》中尋找答案。 明確： 段一：無限痛惜之情；段二：憤怒譴責；段三：辛辣嘲諷。 是難點，學生合作探討解決問題。（鞏固所學） （十）勉勵學生 （多媒體顯示） 我們在學習生活中，不能馬馬虎虎，心猿意馬，走馬觀花，更不能指鹿為馬，溜須拍馬，成為害群之馬。 找學生讀，師生正音。 能力目標：準確通暢地誦讀課文。 （四）譯讀課文。沒有“伯樂”，往往“千里馬”就會被埋沒，像屈原雖有一身的抱負、理想、才能，但“食馬者”楚懷王不重用他，他最后也只能含恨投江而死，“ 食馬者”難辭其咎， （七）達標：再讀課文，加深理解。 學生進行寫作訓練 （十一）布置作業(yè) 我們要對“食馬者”說些什么呢？ 請以“食馬者 , 千
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