【正文】 畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。通過一年多努力，看到取得了成績，我們心中增添了無窮的力量。正確的寫字姿勢是孩子正常視力的保障，也能培養(yǎng)出孩子非凡、高雅的書卷氣。要擺脫課上枯澀的僵局，培養(yǎng)孩子樂于寫字、寫好字，就必須重視激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提升學(xué)生寫字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的寫字信心，鼓勵(lì)學(xué)生的寫字水平。養(yǎng)成正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。良好的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來很難，因此教師在寫字教學(xué)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)四年級上冊練習(xí)四寫好鋼筆字“吊、啄、若”三個(gè)字時(shí)，我就充分引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字，找出它們的共同點(diǎn)：都有“口”；接下來引導(dǎo)學(xué)生觀察“口”在不同的位置，大小形狀也不同。學(xué)生寫字時(shí)，老師走到學(xué)生中去，用學(xué)生的筆，在學(xué)生的本子上示范寫幾個(gè)字，會(huì)產(chǎn)生多種效應(yīng)。離筆端約一寸，臂肩腳，要擺平，用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序，記得牢，學(xué)鞏固，好習(xí)慣，早養(yǎng)成，終身益，受無窮。”因此橫要很舒展。三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的鑒賞水平從自我欣賞萌芽有競爭才有進(jìn)步，寫字教學(xué)中同樣要注重培養(yǎng)學(xué)生你超我趕的意識，在比中寫，不僅和別人比，更要和自己比。好（）中（）加油（）盡量少修改。③ 上包下的字，如“岡”、“同”、“網(wǎng)”、“周”、等?！蓖埂暗谝还P先寫左邊的豎，接著寫短橫和豎，然后寫橫折折折，最后寫下邊的長橫。“登”的右上角先寫兩撇，再寫捺。第五篇：漢字書寫順序?qū)懽止P順口訣從上到下為主，從左到右為輔。這樣批成了教師與學(xué)生參與的雙邊活動(dòng)，批的過程也是學(xué)生學(xué)的過程。在前邊總結(jié)的“字鏈庫”的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生分析漢字“避讓”、“縮放”等規(guī)律，學(xué)生等能快速地掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。因此，書寫時(shí)，學(xué)生很自覺地把點(diǎn)和撇分開寫。如：寫字時(shí)身子歪斜，脊背彎曲，胸部貼桌，頭鉤眼低，雙腳不平，本子不正等。教師重視學(xué)生書寫正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，這樣一來,寫字不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),書寫質(zhì)量也得到提高。例如在教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我挑出三種最常見的左右等寬、左窄右寬和左寬右窄的情況。二、重視寫字姿勢和習(xí)慣的養(yǎng)成新的課程改革把寫字教學(xué)作為小學(xué)語文教育的一個(gè)重要板塊。引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。剛一入學(xué)的一年級小學(xué)生握筆姿勢五花八門，針對握筆不正確的學(xué)生，要注意做耐心地輔導(dǎo)，并反復(fù)地糾正學(xué)生不良的執(zhí)筆習(xí)慣，可以課上讓同桌相互監(jiān)督，課后求助家長配合監(jiān)督。教師還應(yīng)盡可能地幫助孩子做到 “筆尖聚神”，用心寫字，當(dāng)然不僅要學(xué)生“依葫蘆畫瓢”，還要進(jìn)行仔細(xì)地觀察、認(rèn)真地琢磨，使得學(xué)生的觀察力、記憶力得到很好地鍛煉。整正做到，“書寫規(guī)范，端正美觀”。教師要邊演示邊講述，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的筆畫名稱和位置，用筆方法及筆順，使學(xué)生由一個(gè)初步的感性認(rèn)識。陳云同志曾指出：“小學(xué)生要重視寫好字的訓(xùn)練，要把寫字課作為小學(xué)的基礎(chǔ)課，嚴(yán)格要求，在今后很長的時(shí)間里，漢字仍會(huì)是我們的主要書寫文字，因此，讓孩子們從小把字寫好很重要。讓學(xué)生認(rèn)讀后，指導(dǎo)其仔細(xì)觀察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)及在田字格中的位置，并指導(dǎo)認(rèn)識字形結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生找一找這個(gè)字的關(guān)鍵筆劃，說說寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意的地方。書法佳作欣賞是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)書法的火花。久而久之，學(xué)生就能寫出正確、端正、整潔、具有一定美感的字。同時(shí)明確自己以后學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的努力目標(biāo)和謀求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的恒心。我邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識。”怎樣才能做到“書寫規(guī)范、端正、姿勢正確、端正、整潔，姿勢正確呢？”九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材從第一冊開始寫字部分的編排特點(diǎn)就是數(shù)量少，每冊編排的字都是筆畫簡單的獨(dú)體字。、發(fā)展個(gè)性美（1）寫字要嚴(yán)格要求。，我們一直認(rèn)為練習(xí)寫毛筆字是一種藝術(shù)，是一種很好的體育運(yùn)動(dòng)，寫一手好毛筆字，不僅能表達(dá)我們的思想感情，還能豐富美化我們的生活，因此我們從三年級開始寫毛筆字，除教師示范、指導(dǎo)外，主要讓學(xué)生描摹字帖，完成規(guī)定的作業(yè)。三、要學(xué)好漢字書寫，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律漢字的書寫是非常講究筆順的，不可隨心所欲，它有自身的規(guī)則。（3）、重視課堂書寫教學(xué)，減輕學(xué)生課外寫字負(fù)擔(dān)練字本來是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，要課課寫，天天練，需要一定的功夫。關(guān)鍵詞：要求；習(xí)慣；興趣；領(lǐng)悟；評價(jià)；有效寫字是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。寫字時(shí)教師要不停的行間巡視，用適當(dāng)?shù)恼Z言和動(dòng)作鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。這樣，學(xué)生通過觀察后再寫就很容易把這類字寫好。這樣做，不僅對學(xué)生掌握執(zhí)筆方法和運(yùn)筆方法很有啟發(fā)，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性，增強(qiáng)寫字指導(dǎo)的說服力，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。講清為什么在這樣做的道理，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，在他們書寫時(shí)，經(jīng)常訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，使他們逐步養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣?！芭弊?，一個(gè)孩子張開胳膊，雙腳交叉站立就像一個(gè)“女”字。我在教室中張貼了“比一比”作業(yè)展示欄，把每一次的優(yōu)秀作業(yè)展覽，并且比比誰上榜次數(shù)多。好（）中（）加油（）書寫規(guī)范。④ 下包上的字，如“兇”、“畫”、“函”、“幽”等?！卑肌暗谝还P先寫左邊的豎，接著寫橫豎折折，然后寫豎和橫折，最后寫下邊的長橫。“火”先寫上面兩筆，即點(diǎn)和撇，再寫人字。在我的努力下，我班寫字教學(xué)成績豐碩，我感受到了實(shí)踐出真知的力量，同時(shí)也更加增強(qiáng)了我探索寫字教學(xué)藝術(shù)，提高寫字教學(xué)質(zhì)量的信心。而后老師再復(fù)批，針對字不好的加以范寫，讓學(xué)生在教師面前練寫，直到寫好為止。根據(jù)不同的字形歸類，指出結(jié)構(gòu)搭配的比例，幫助學(xué)生記憶?！毖虻膬蓚€(gè)角為了能打敗敵人，必須是分開，向兩個(gè)方向的。識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，掌握一定的識字量對兒童讀寫能力的形成具有十分重要的意義，而新教材“認(rèn)寫分開”的安排，既不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)但，又有利于促進(jìn)兒童早期發(fā)展，較好地解決了低年級識字與讀寫的矛盾，在寫字教學(xué)方面，要想讓小學(xué)生把字練好，一定要從一年級抓起，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的孩子年齡小，不會(huì)使用各種文具，如果教師不細(xì)心地指導(dǎo)，學(xué)生很容易養(yǎng)成不良的寫字習(xí)慣。我們教師要保證課堂中的書寫時(shí)間,立求在課堂中完成新授生字的指導(dǎo),并且把每課的生字分散在每節(jié)課中寫,保證每節(jié)語文課都有五分鐘的書寫時(shí)間,讓書寫不再變成孩子的負(fù)擔(dān)。那么我們的任務(wù)：選擇較為典型的、具有普遍意義并能提示漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律的字教學(xué)。我們必須注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的寫字熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，所以我們教師要注意《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提的是在書寫過程中“感受”、“體會(huì)”漢字的形體美，不應(yīng)不切合實(shí)際地在審美