【正文】 初步把握戲劇藝術(shù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與“突轉(zhuǎn)”的設(shè)置。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過研讀俄狄浦斯的悲劇，感受劇中主人公的性格和不向命運(yùn)屈服的精神。對(duì)于命運(yùn)，既不要采取不承認(rèn)的態(tài)度，也不應(yīng)該盲目悲觀。神說只有找出殺害前王的兇手，瘟疫才能停止。 三、再讀課文，思考問題 悲劇具有怎樣的特點(diǎn)？結(jié)合本劇談一下你的理解。所以結(jié)構(gòu)完美的布局不能隨便起訖，而必須遵照此處所說的方式。阿契爾在比較戲劇和一般敘事性作品時(shí)說：“戲劇的實(shí)質(zhì)是‘激變’。兩者的共同點(diǎn)是不向命運(yùn)屈服的勇敢精神。事實(shí)上，傳統(tǒng)喜劇的戲劇性效果也在很大程度上是靠突轉(zhuǎn)來實(shí)現(xiàn)的。俄狄浦斯本身并沒有罪過，他是一個(gè)很善良的人，但是為什 么要給他這樣的命運(yùn)？──當(dāng)他知道自己就是那個(gè)殺父娶母的元兇 后，俄狄浦斯刺瞎了自己的雙眼，到處去行乞，以此來贖洗自己的罪過──但是事實(shí)上他是沒有罪的，他不過是一個(gè)“替罪羊”，即當(dāng)一個(gè)地方瘟 疫流行，莊稼不生長，婦女生育能力下降時(shí)，大家找出來的“替罪羊”。希臘人篤信命運(yùn)，這在悲劇中 也有所反映。他共寫了超過一百二十部優(yōu)秀的作品，使他躋身于歷史上最偉大的劇作家的行列之中。教師可以旁征博引，說明“突轉(zhuǎn)”的技巧普遍存在于人們的思維和語言表達(dá)之中。 [來源 :學(xué) amp。“麻雀雖小，五臟俱全”。公元前 440年，當(dāng)選為雅典十將軍之一，進(jìn)入雅典的最高層。 全劇共有兩 個(gè)線索。 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] 經(jīng)典作品的主題往往是多元的。從根本上說，不完整是絕對(duì)的，但我們?cè)谏钪锌吹降拿恳患唧w事物又是完整的。單靠某種偶然、意外事件來編織“突變”，往往并不能達(dá)到理想的戲劇化的效果，或者力度很差或者令人感到虛矯。 八、布置作業(yè) 希臘神話故事中有一則關(guān)于西西弗斯的故事，說宙斯懲罰西西弗斯，讓他每天把山底下的石頭推上山，一旦推上去后，石頭又滾下來，便命令他再推上去，如此周而復(fù)始，晝夜不息。可以說，完整性是自然造物的基本特性，它存在于從身體到身體之外的一切可感的常態(tài)事物之中。這一提法也可以作為“人與命運(yùn)”的另一種表述。這一切證明俄狄浦斯是殺死拉伊俄斯的兇手，但俄狄浦斯仍未想到那人是他的父親。公元前 413 年，他進(jìn)入雅典的“十人委員會(huì)”。介紹 應(yīng)該簡明，