【正文】 沒必要打基礎(chǔ)，把初中的知識學好就可以了 ○ 有必要這么做，但在教學中卻沒有這么做○ 很重視為學生將來的學習打基礎(chǔ)，而且經(jīng)常這么做 Q11：您對初中思想品德課與高中思想政治課的教學銜接還有什么想法和建議嗎？如果有，請您寫下來。Q1：一、基本情況您現(xiàn)在的職稱： ○ 教授 ○ 副教授 ○ 講師 ○ 助教Q2：您現(xiàn)在的學歷： ○ 博士 ○ 碩士 ○ 本科Q3：您現(xiàn)在的年齡： ○ 35歲以下 ○ 3540歲 ○ 4045歲 ○ 4550歲 ○ 50歲以上Q4：您的性別： ○ 男 ○ 女Q5：二、對現(xiàn)有評價的認可程度您對學校現(xiàn)行的教學評價了解嗎？（）○ 很了解 ○ 比較了解 ○ 了解一點 ○ 不太了解Q6：您認為現(xiàn)在只給出優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格的評價結(jié)果合理嗎？（）○ 非常不合理 ○ 比較合理 ○ 合理 ○ 非常合理Q7：您認為學生給您的評價客觀嗎？（）○ 非常客觀 ○ 比較客觀 ○ 客觀○ 一點都不客觀Q8：您認為現(xiàn)在教學評價的時間段合理嗎？（）○ 非常合理 ○ 比較合理 ○ 合理○ 一點都不合理Q9：第4題選D項的做此題，若是不合理，您認為在什么時間段進行教學評價最合適？（）○ 開課兩周后到考試前隨時評價 ○ 從開始上課到課程結(jié)束都可以評 ○ 上課就可以評，到考試時結(jié)束 ○ 查成績時評價Q10：您認為現(xiàn)在的教學評價計算方法合理嗎？（）○ 非常合理 ○ 比較合理 ○ 合理○ 一點都不合理Q11：您認為現(xiàn)在教學評價結(jié)果的使用合理嗎？（）○ 非常合理 ○ 比較合理 ○ 合理○ 一點都不合理Q12：您贊同取前30%優(yōu)秀和后4%合格的做法嗎？（）○ 非常贊同 ○ 比較贊同 ○ 贊同○ 一點都不贊同Q13：您認為將所有教師、所有課程在一起排序合理嗎？（）○ 非常合理 ○ 比較合理 ○ 合理○ 一點都不合理Q14：三、課堂教學評價指標體系構(gòu)建您認為如下課堂教學質(zhì)量評價指標體系是否合適？（1：代表“不合適”，2：代表“不確定”，3：代表“合適”，4：代表“比較合適”，代表“非常合適”： 教師講課精神狀態(tài)，課堂教學管理，課外輔導作業(yè)★ ★ ★ ★ ★ ： 教學內(nèi)容安排，教學信息容量，課堂講授情況★ ★ ★ ★ ★ ：課堂教學方法，課堂教學手段，教學互動效果★ ★ ★ ★ ★ ：教學板書情況，教學課件質(zhì)量，教學應用效果★ ★ ★ ★ ★：通過本課程的學習，你的知識掌握情況，能力提高情況★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ Q15：你認為還需要補充的指標____________ Q16：四、課堂教學質(zhì)量評價方法改進運用設(shè)定的評價指標體系進行評價并將各項評價結(jié)果公布，改變以往只給一個總評價的做法，你是否贊同？（）○ 非常贊同 ○ 比較贊同 ○ 贊同○ 一點都不贊同 ○ 無所謂Q17：在目前總排序后，再按課程性質(zhì)、職稱、上課門次、年級分別排序，您的意見如何？ ○ 非常贊同 ○ 比較贊同 ○ 贊同○ 一點都不贊同同 ○ 無所謂Q18：若是改變目前按照前30%確定優(yōu)秀的比例，按照分數(shù)確定優(yōu)秀等級，您認為多少分比較合適？（）○ 95分 ○ 90分以上 ○ 85分以上Q19：若是改變目前按照后4%確定不合格的比例，按照分數(shù)確定不合格等級，您認為多少分比較合適？（）○ 80分及以下 ○ 75分及以下 ○ 70分及以下 ○ 65分以下Q20：您認為哪種方式確定優(yōu)秀和不合格數(shù)量比較合理？（）○ 按照一個標準分數(shù)確定合理○ 按照現(xiàn)在的做法，按一定比例確定就比較合理Q21：在各類教學成果、教學獎或職稱評審中，運用教學評價結(jié)果時，您認為哪種方式更合理？○ 依據(jù)其中最好的評價結(jié)果○ 只按總排序，不看各門課程評價排序○ 不按前30%取優(yōu)秀，按照分數(shù)等級確定優(yōu)秀，在優(yōu)秀中再根據(jù)評審對象進行優(yōu)中選優(yōu)Q22：您認為該如何進行教學評價？____________ Q23：您認為教學評價結(jié)果該如何使用？____________初中思想品德教師教學情況調(diào)查表問卷概況： 11 個問題 1 頁 已被引用 2 次 尊敬的老師，您好！為了了解初高中政治課教學銜接的情況，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，以便更好地改進教學，我設(shè)計本問卷?！? ○ ○ ○ ○ Q6：、豐富，吸引我的注意力。本問卷主要是調(diào)查您個人對情境教學的認識情況。？l 以校園文化活動為載體，加強學生思想教育工作。A、有要求、指導、檢查B、無時間考慮C、無法實施1輔導學生改錯過程（）。A、與所教的學科無關(guān)B、屬語文學科份內(nèi)的事C、教師都應關(guān)注的問題錯別字對該學科教學效果的影響（）。形勢與政策：以專題的形式授課，1學分，設(shè)置專題講座，每年1次及以上。（沒標注[可多選]字樣的均為單選。Q1：單選題 您的教學教齡有多長？ ○ 選項1 20年以上 ○ 選項2 1020年 ○ 選項3 10年以內(nèi)Q2：單選題 您的學歷情況是什么？ ○ 選項1 本科 ○ 選項2 專科 ○ 選項3 大專Q3：單選題 您對情境教學理論了解多少？ ○ 選項1 不了解 ○ 選項2 了解一點 ○ 選項3 相對了解較多 ○ 選項4 透徹全面Q4：單選題 您以前接受過情境教學培訓嗎？ ○ 選項1 從來沒有 ○ 選項2 1次 ○ 選項3 2次 ○ 選項4 多次Q5：單選題 您認為情境教學在課堂教學中是否有必要？ ○ 選項1 完全沒必要 ○ 選項2 可有可無 ○ 選項3 必要性不大 ○ 選項4 十分必要Q6：單選題 您在備課時對情境教學的關(guān)注態(tài)度是 ○ 選項1 從來不管 ○ 選項2 不刻意追求 ○ 選項3 偶爾關(guān)注 ○ 選項4 非常關(guān)注Q7：單選題 您認為教材的情境在實際課堂中適用嗎？ ○ 選項1 不適用 ○ 選項2 部分適用 ○ 選項3 完全適用Q8：單選題 您在平時課堂教學中運用情境教學的情況 ○ 選項1 從來不用 ○ 選項2 偶爾使用 ○ 選項3 經(jīng)常使用 ○ 選項4 每節(jié)課都用Q9：單選題 您在設(shè)計情境時主要依據(jù)什么 ○ 選項1