【正文】 )談體會(huì)：從課文的最后一句話，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）四、熟悉故事情節(jié)1．分角色讀課文2．分角色表演五、拓展訓(xùn)練1．展開(kāi)想象續(xù)編故事2．把編的故事寫(xiě)下來(lái)。⑵、開(kāi)火車(chē)讀課文?！毙∧九继痤^，（）地回答。《小木偶的故事》教學(xué)反思這篇童話故事趣味性強(qiáng)，學(xué)生理解課文并不難。師：看來(lái)，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來(lái)研讀課文。師生：配合朗讀文中的對(duì)話。由于學(xué)生的表情很豐富，所以當(dāng)我提出要進(jìn)行這活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們精神一振，嚴(yán)陣以待。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)他們的對(duì)話。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。由于課文較長(zhǎng)，所以讀課文的檢查預(yù)習(xí)一帶而過(guò)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，穿警服的熊會(huì)相信誰(shuí)？為什么？師：誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：（大屏幕出示）滿臉的憤怒 笑嘻嘻的表情師：帶上表情讀好嗎師：讓我們看看它們當(dāng)時(shí)怎樣為自己申辯的？（大屏幕出示）小紅狐是怎么說(shuō)的？（出示報(bào)告警官，它搶我的包）師：從一點(diǎn)都不臉紅可以看出小紅狐是什么表情？（一本正經(jīng)、憤怒）？誰(shuí)能帶上憤怒的表情讀一讀師：小木偶又是怎樣為自己申辯的呢？（出示：那是我的，我的，我的！）他是尖叫著說(shuō)的，你再來(lái)讀讀。將《小木偶的故事》講給你身邊的人聽(tīng)。邊聽(tīng)邊思考：（1）、在小木偶的故事中，除了小木偶，還有哪些人物呢？（2）、在小木偶身上，發(fā)生了哪些故事？ 交流：（1）、除了小木偶，還有老木匠、小紅狐、熊警察、小兔子、老婆婆和小女巫這些人物?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬?。帶拼音的字詞和難懂句子多讀幾遍。生3：我認(rèn)為小木偶讀“我們我們”時(shí)，聲音要更大些，更急些。續(xù)編《小木偶故事》。（生自由讀、指名讀，相機(jī)師生評(píng)價(jià)）小結(jié)：這些也正是婦女巫所說(shuō)的“人類(lèi)所有的表情”的具體表現(xiàn)，今后大家要學(xué)會(huì)積累豐富的詞語(yǔ)表達(dá)人物的內(nèi)心情感，使人物形象躍然紙上，一目了然。不過(guò)，要是只，那可。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。板書(shū)：只會(huì)笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊。小組展示自己仿寫(xiě)的一段話。學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感。通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。（一）讀中感悟 學(xué)生根據(jù)閱讀提示再去自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或查工具書(shū)。生：要是我是小木偶，在小女巫的幫助下，擁有了人類(lèi)所有的表情，也擁有了各種感情，我要去周游世界，不過(guò)去之前我先得把紅背包要回來(lái)。課文寫(xiě)了小木偶身上發(fā)生的什么事？生：老木匠只給了小木偶笑嘻嘻的表情，在生活中，小木偶遭到誤解，受到委屈，最后在藍(lán)鼻子小女巫的幫助下，擁有了人類(lèi)所有的表情。這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)感覺(jué)很好，學(xué)生因?yàn)橛兄鱿埠雠霰鲈垢鞯谋砬檠菔?，興致高漲，也能比較直觀形象的理解詞語(yǔ)的意思，個(gè)別學(xué)生對(duì)某些詞理解就猶豫著知道如何做表情動(dòng)作，這時(shí)他們會(huì)左右觀看，從同學(xué)的表情理解自己感到疑惑的詞語(yǔ)。假如你遇見(jiàn)當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論：笑很重要，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從對(duì)話中，你體會(huì)到什么？（小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心。自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。第五篇：小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：小木偶的故事教案(公開(kāi)課) 小木偶的故事小嶝小學(xué) 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 執(zhí)教者： 上課時(shí)間： 課型：略讀課教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。外二篇》，里面有三篇童話故事，分別是《只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的》、《我不是一段普通的木頭》、《我喜歡做我自己》，大家課后有時(shí)間也好好去閱讀吧。“腦袋很疼。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)四、教學(xué)過(guò)程：（一）模擬表演，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，在上課之前，老師邀請(qǐng)大家參與到今天有趣的模擬表演？看看誰(shuí)能準(zhǔn)確地表演出這些詞語(yǔ)表示的表情：得意洋洋、眉開(kāi)眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??生：（表演）師：（大家表演得真好。酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)歷、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說(shuō)是撒謊。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編故事。(1)“老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，笑是很重要的。下面是小編收集整理的小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！一、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“拽、憐、魔、杖”等詞語(yǔ)。當(dāng)然，任何情緒的宣泄以及表達(dá)都要適度，不能過(guò)度。第二篇：《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)一重慶市九龍坡區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）實(shí)驗(yàn)教科書(shū)適用性研究課題組教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利有感情地朗讀課文。今天我再請(qǐng)大家當(dāng)一回演員，看看誰(shuí)能表演出這些詞語(yǔ)表示的表情。這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說(shuō)了些什么？做了些什么？默讀課文，將人物的對(duì)話用不同符號(hào)表示出來(lái)。六、小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。（出示）“那是我的，我的，我的！”小木偶（氣憤、申辯）地尖叫。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。三是理解課文最后一句話后隨機(jī)的拓展練習(xí)，要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談什么是很重要的，不過(guò)，只擁有這種東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。⑵、開(kāi)火車(chē)讀課文。裝得一點(diǎn)都不像！??”“腦袋很疼?！笆?，而且越來(lái)越疼了。其中，感覺(jué)最有特色的地方是：“積累詞語(yǔ)”這一環(huán)節(jié)。請(qǐng)大家翻開(kāi)課文12課，這是一篇略讀課文，需要大家充分認(rèn)真地閱讀課文?！毙∧九继痤^，（）地回答。師：同學(xué)們，這位能說(shuō)會(huì)跳的小木偶身上，發(fā)生了許多故事。該哭的時(shí)候哭，想笑的時(shí)候笑，酸甜苦辣咸，缺一不可。大家利用課余時(shí)間找來(lái)讀讀吧！板書(shū)設(shè)計(jì)1小木偶的故事笑－－－－重要喜、怒、哀、樂(lè)只會(huì)笑－－－－篇四：小木偶的故事教案《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，了解課文內(nèi)容。我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。生2： “真不像話，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開(kāi)了。⑵、齊讀過(guò)渡：看來(lái)，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來(lái)研讀課文?！毙∧九迹ㄎ┑卣f(shuō)。擁有了人類(lèi)所有表情的小木偶后來(lái)又會(huì)遇到什么事情呢？請(qǐng)大家繼續(xù)寫(xiě)故事?！澳鞘俏业?，我的，我的！”小木偶（氣憤、申辯）地尖叫。二、教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)朗讀體會(huì)文中人物的內(nèi)心?！币?yàn)槲抑酪侵粫?huì)笑，不懂得傷心是不夠的。⑤能結(jié)合對(duì)課文的理解，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。其實(shí)，課文里還有許多其他的表情詞呢，趕緊到課文里去找找吧！(笑嘻嘻、興沖沖、親熱、愣住、憤怒、委屈、溫柔、痛苦、可憐巴巴、哭、笑、生氣、著急)四、續(xù)編故事同學(xué)們，經(jīng)小女巫的點(diǎn)化，小木偶現(xiàn)在會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。（請(qǐng)七個(gè)同學(xué)選擇人物，其余同學(xué)讀旁白）你覺(jué)得課文哪些句子給你留下了深刻的印象，為什么？ 相機(jī)課件出示重點(diǎn)句子感悟中心（1）“、笑是很重要的。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。假如小木偶再遇到那個(gè)老木匠，猜一猜，他會(huì)對(duì)老木匠說(shuō)什么？（課件出示）（三）我們學(xué)習(xí)了兩次笑嘻嘻，余下的兩次交給同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生