【正文】 的沸點，并說明為什么通常情況下，氧等物質(zhì)為氣態(tài)。師舉例：一杯水，溫度變化會發(fā)生物態(tài)變化而引入新課——物態(tài)變化中的汽化和液化。課后作業(yè)作業(yè)本中的填空題和選擇題及簡答題目。讓學(xué)生得出：液化吸熱。３、探究汽化的另一種方式——沸騰（１）提出問題家里燒開水你們都看過，你能描述一下當(dāng)時的現(xiàn)象嗎？學(xué)生們試著說，然后師生共同歸納出：要進一步研究沸騰現(xiàn)象，還要通過實驗仔細(xì)觀察：溫度隨時間的變化情況，氣泡的生成和變化情況。經(jīng)歷水的沸騰的實驗探究過程，觀察液體沸騰時的現(xiàn)象和特點。他們剛學(xué)物理不久，對科學(xué)探究的基本步驟掌握欠缺，要求他們從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識有一定的難度。167。池塘中的水蒸發(fā)不論在什么溫度下都可以。（3）學(xué)生盡可能的列舉日常生活中的液化現(xiàn)象，看誰知道得多。汽化和液化的特點。三、教學(xué)用具酒精燈、鐵架臺、溫度計、燒杯、石棉網(wǎng)?！粢龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)推測的結(jié)果，總結(jié)出沸騰的特點。教學(xué)方法觀察法、實驗法、分析法、討論法、探究法 教學(xué)用具塑料袋、酒精、鐵架臺、溫度計、燒杯、石棉網(wǎng)、酒精燈、硬紙板、一張光滑的厚紙、扇子、投影儀、毛玻璃片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師將酒精抹在毛玻璃片上，放在投影儀上讓學(xué)生觀察，可以看到什么？生活中有類似現(xiàn)象嗎？毛玻璃片表面變干了，夏天灑在地上的水一會兒變干了，曬在太陽下的濕衣服一會就干了，毛玻璃上的酒精、地上的水和衣服上的水到哪里去了？通過下面的想想做做看看能否知道。冷水：開始給水加熱時，在燒杯的器壁出現(xiàn)了許多小氣泡，隨著水的溫度升高小氣泡逐漸變大，并脫離燒杯器壁開始上升，氣泡在上升的過程中逐漸變小，還沒有到達液面就消失了，同時聽到吱吱的響聲，后來發(fā)生了變化，脫離器壁的氣泡在上升過程中逐漸變大，上升到水面破裂，這時水就沸騰了，在沸騰前水的溫度逐漸升高，沸騰時水的溫度是不改變的，把酒精燈撤掉以后，沸騰停止。像我們用的高壓鍋，鍋內(nèi)氣壓高于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，所以高壓鍋內(nèi)水的沸點也高于100 ℃。這說明蒸發(fā)過程需要吸熱，蒸發(fā)有致冷作用。所有氣體在溫度降到足夠低時都可以液化。（evaporation）蒸發(fā)——在任何溫度下，只在液體表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能體會到物理實驗的魅力。2．設(shè)計實驗。請小組代表總結(jié)實驗設(shè)計是否存在不合理的地方？操作中有沒有什么失誤？測量結(jié)果是不是可靠？分析為什么各組測出的水沸點不同？學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：a．忘記加紙蓋；b．水盛得太多；c．測量中產(chǎn)生誤差，造成水的沸點不一樣。學(xué)生自己得出規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生自主思維的能力。師：這個現(xiàn)象說明了什么？ 生3：沸騰要吸熱。）二、探究與發(fā)現(xiàn)1．設(shè)置情景提出問題。(二)．過程與方法。液化過程要放熱。（2）液體在蒸發(fā)過程中吸熱，有致冷作用。液體蒸發(fā)快慢還與液體溫度有關(guān)。根據(jù)撤掉酒精燈后，水就停止沸騰，說明液體在沸騰過程中需要吸熱。實驗方案1：把冷水倒在燒杯里，將燒杯放在鐵架臺上的石棉網(wǎng)上，杯上蓋上中心有孔的硬紙板，把溫度計穿過紙板孔并使玻璃泡浸入水中，用酒精燈給盛了冷水的燒杯加熱，當(dāng)水溫至 90 ℃時，每隔1 min記錄一次溫度，直到水沸騰后5 min為止。知道什么是沸點。教師引導(dǎo)學(xué)生舉出給水壺里的水加熱，可以加快蒸發(fā)的例子。過程與方法（1）通過生活經(jīng)驗和實驗推理，知道沸騰是液體內(nèi)部和表面同事發(fā)生的汽化現(xiàn)象。物質(zhì)的三態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。沸騰時，繼續(xù)加熱，液體的溫度不變。（學(xué)生的數(shù)學(xué)知識決定）（3）關(guān)鍵：做好水的沸騰實驗。知道汽化與液化及對應(yīng)的吸放熱。能區(qū)別物質(zhì)三種物態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。（讓事實說話）（2）難點：有圖像來處理實驗數(shù)據(jù)。讓學(xué)生觀察后討論：加熱前水中有氣泡嗎？氣泡是哪來的？氣泡為什么會有實驗中的變化？沸騰后繼續(xù)加熱，水的溫度如何？酒精燈移開后水是否繼續(xù)沸騰？說明什么問題？水蒸氣肉眼能直接看見嗎？ 師生共同總結(jié)沸騰特點：沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時進行的劇烈的汽化現(xiàn)象。）167。（2）了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點?！魧W(xué)生舉例，加深對蒸發(fā)快慢的理解。六、鞏固練習(xí)自我評價與作業(yè)3.第三篇：八年級物理汽化和液化的教案第三節(jié)汽化和液化教案教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能、液化，理解液化是汽化的逆過程。水熬干了，水變成了水蒸氣。說明水的沸騰是在液體表面和內(nèi)部同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。液體表面流動的氣流越快蒸發(fā)越快。（1）影響蒸發(fā)快慢的因素（板書）。汽化過程要吸熱。探究水沸騰的條件與特點。（在這個演示實驗中，讓學(xué)生觀察“鼓起”“變癟” 的現(xiàn)象，再通過“聞一聞”“看一看”，充分利用學(xué)生的好奇心、求知欲與探索欲，大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時體現(xiàn)從現(xiàn)象到物理的課程理念。生3：我停止加熱，水也停止沸騰了。通過“拓展與延伸”，讓學(xué)生從物理走向社會。6．布置課后探究“紙鍋燒水”。小組討論，提出設(shè)計方案，教師引導(dǎo)，適時點撥。在觀察水的沸騰實驗過程中，感受到團結(jié)協(xié)作的重要性，意識到要有實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的心理品質(zhì)。影響蒸發(fā)快慢的因素： 液體在蒸發(fā)過程中吸熱，有致冷作用 ：（1）降低溫度（2）壓縮體積第四篇：八年級物理汽化和液化教案第1課時 汽化教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)知道蒸發(fā)和沸騰通稱為汽化現(xiàn)象，汽化時要吸熱 ．知道蒸發(fā)現(xiàn)象，體驗蒸發(fā)過程要吸熱．知道沸騰現(xiàn)象，能描述水沸騰前后的情景．探究水沸騰的條件與特點． 能力目標(biāo)經(jīng)歷科學(xué)實驗的基本過程，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗，通過實驗分析概括物理規(guī)律．了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法，會畫水的沸騰圖像． 情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能體會到物理實驗的魅力．通過對坎兒井的了解，激發(fā)民族自豪感．在觀察水的沸騰實驗過程中，感受到團結(jié)協(xié)作的重要性，意識到要有實事求是 的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的心理品質(zhì)．課前準(zhǔn)備：酒精、棉球、溫度計、燒杯、試管、紙鍋、課件、投影片、秒表、火柴、鐵架臺、石棉網(wǎng)、三芯酒精燈若干個 重點難點：學(xué)習(xí)重點：設(shè)計實驗、