【正文】 文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。抓題眼，引入研讀?！保ǔ鍪菊n件親眼目睹索溪峪的水“野”）a、讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧！b、賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。文章通過(guò)寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無(wú)比愉快的心情。（2）（展示課件）檢查字詞自學(xué)情況雕琢賦予斷臂懸崖一峰獨(dú)秀千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒浩氣長(zhǎng)舒隨心所欲不拘一格旁逸斜出窈窕淑女難以言狀惡作劇老叟返樸歸真快慰蕩滌砰砰直跳（3）想一想《索溪峪的“野”》“野”字為什么加引號(hào)，它在本課是什么意思呢？用自己喜歡的方式讀課文，去文中找答案。，師相機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀。輕松流暢的筆調(diào)，活潑生動(dòng)的語(yǔ)言，讓讀者充分領(lǐng)略到了索溪峪的野。]（二）、檢查預(yù)習(xí),理清思路,掃清障礙,出示:。全無(wú)了市井中的那股俗氣這是什么意思？人們總結(jié)了一句諺語(yǔ)是怎么說(shuō)的？課文最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？小結(jié)：作者這樣寫，既是總分總的結(jié)構(gòu)方式，使文章脈絡(luò)清晰。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。2 有感情地朗讀課文。( )A、表示引用的部分。三、合作研讀體會(huì)索溪峪的“野”：觀看了美麗的索溪峪，讀了課文，索溪峪給你的印象是什么呢?(生談感受)2.(出示課件)自讀課文，討論：(1)“野”在本課是什么意思?(2)課文從哪幾方面描寫索溪峪的“野”的?(3)把你覺(jué)得寫得好的地方多讀一讀。(2)賞析“水是野的”(出示索溪峪水的圖片)我們領(lǐng)略了索溪峪山的驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲不拘一格的美，讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的“野”吧!：這部分也是圍繞第一句話來(lái)寫的，作者運(yùn)用了擬人的手法寫出了索溪峪水的淘氣和有趣。作者深深地愛(ài)上了這片神奇的土地，把自己的感情都賦予了這美麗的山川。二、緊扣題眼“野”，板書課題說(shuō)說(shuō)你對(duì)“野”字的理解(生：不講情理 沒(méi)有禮貌 蠻橫 難以約束 不受……)板書：索溪峪 的“野”那么作者所說(shuō)的“野”到底是什么意思呢？今天，王老師要帶你們一起去張家界的索溪峪，你們想去嗎？三、多媒體展示張家界的風(fēng)光讓我們一起進(jìn)山吧！(看的過(guò)程，同學(xué)們可以交頭接耳，可以指手畫腳，對(duì)索溪峪的風(fēng)光做出自己的評(píng)價(jià))談一談感受(看了以后，你有什么感受)四、學(xué)習(xí)課文(初讀課文，整體把握，感知索溪峪的“野”)作者是怎樣用手中的筆描述這迷人的39。六、發(fā)散索溪峪山野水野物野人野，它野的自然，野得讓人驚訝，野得讓人浮想聯(lián)翩，人們到這這里可以放棄世俗的一切私心雜念，讓人性的自然美在這里盡情的彰顯，想不想讓更多的人了解這里，向往這里，讓他們也嘗嘗咱們的這種蠢蠢欲動(dòng)呢？那就讓我們貢獻(xiàn)一下自己的聰明才智，為索溪峪設(shè)計(jì)幾句廣告詞怎么樣？七、情感升華同學(xué)們的廣告詞真精彩，我現(xiàn)在就有點(diǎn)蠢蠢欲動(dòng)了，如果以后大家真的有機(jī)會(huì)到了索溪峪，請(qǐng)千萬(wàn)不要忘記，撒開(kāi)你們視野，放開(kāi)你們的歌喉，讓我們的心情盡情的野起來(lái)，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)，也沒(méi)關(guān)系，不要忘記，在我們身心疲憊的時(shí)候，再打開(kāi)這篇文章美美的讀一讀，細(xì)細(xì)地體味一下，讓我們的想象野起來(lái)，我想，索溪峪的野同樣可以蕩滌著我們的胸懷。課件出示：索溪峪風(fēng)景錄影。教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。③圖上的山給人什么印象？能用書上的詞說(shuō)嗎？這是一種怎樣的美？（磅礴），抽讀，小組讀（齊讀）。同桌讀讀課文的第五自然段，哪一個(gè)詞最能看出這一點(diǎn)？板：返樸歸真讀帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子：人們，會(huì)在俗氣。（2）十里畫廊、西海峰林，千峰萬(wàn)仞，綿亙蜿蜒，令人豁然開(kāi)朗，浩氣長(zhǎng)舒。3。學(xué)生質(zhì)疑解疑。（3）選擇其中一句，自由讀，指名讀，老師隨機(jī)點(diǎn)撥與引導(dǎo)。讀課文最后一個(gè)自然段，哪一個(gè)詞最能看出這一點(diǎn)？（返璞歸真。（二）教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明以學(xué)生的發(fā)展為中心，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、朗讀領(lǐng)悟等方式方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟理解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受索溪峪天然野性的美，體會(huì)作者熱愛(ài)自然，崇尚純真的情感。（出示《十里畫廊》片段）（5）你是否已置身于青峰如林，綠樹似海的索溪峪中。（“廣播”展示段落）a、是啊，作者在這樣的境界里，完全被感染了，被凈化了。二、重難點(diǎn)分析：第六單元的課文，它的訓(xùn)練重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。由“野”設(shè)疑，作為切入口。（出示圖片）用書上的語(yǔ)句來(lái)描述圖片，斑竹學(xué)生理解相關(guān)詞語(yǔ)與句字，如“一線天”……出示長(zhǎng)句：“這是一種隨心所欲、別具一格的美……好似窈窕淑女……”反復(fù)讀：體會(huì)山的特點(diǎn)（想象山的形態(tài)，用上“有的……有的……有的……”說(shuō)一說(shuō)。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點(diǎn)無(wú)法比美的魅力。六、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)及使用制作成超大信息量、多元互動(dòng)化的教學(xué)網(wǎng)件。這篇課文，通過(guò)描寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達(dá)了作者暢游其間無(wú)比愉快的心情。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題及時(shí)在留言板上指導(dǎo)。也可以利用留言板、論壇進(jìn)行交流，遇到困難可以請(qǐng)老師參加學(xué)習(xí)。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法。二、教學(xué)背景分析（一）學(xué)情分析《索溪峪的“野”》是一篇略讀課文，文章內(nèi)容比較長(zhǎng)，而且文章中的詞語(yǔ)比較難理解，六年級(jí)學(xué)生雖然已具有一定的閱讀理解能力，且積累了一定的閱讀方法，但是能做到欣賞性的品讀，還是有一定難度的。）（3）有感情地齊讀課文，讀出“野”趣來(lái)。相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”。）二 讀課文，解疑惑1。山水已是一個(gè)充滿靈氣的孩童，充滿朝氣的青年，那樣率真，自然用自己純真蕩滌著游人的情懷.《鹿和狼的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)一，導(dǎo)入課題聽(tīng)過(guò)有關(guān)狼的故事嗎你覺(jué)得狼是一種怎樣的動(dòng)物是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動(dòng)物，《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法.二，自學(xué)課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個(gè)什么故事告訴我們一個(gè)什么道理，準(zhǔn)備質(zhì)疑.三，檢查自學(xué)情況，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子.，解疑..《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì) 9教學(xué)目標(biāo)1。五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入釋題今天，我們一起走進(jìn)張家界的索溪峪，細(xì)細(xì)領(lǐng)略這原始而又神奇的風(fēng)光。②你覺(jué)得索溪峪的水野在什么地方？在常人眼中這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀課文時(shí)你覺(jué)得它野趣十足？（引導(dǎo)體會(huì)表達(dá)效果：抓特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫，用擬人的手法進(jìn)行描寫），你會(huì)用一會(huì)兒一會(huì)兒說(shuō)一個(gè)句子嗎？③這段話中作者還有哪些奇特想象？索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它哥哥，樹木是它大叔，石頭是它弟弟。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。【板書設(shè)計(jì)】索溪峪的“野”山野 姿態(tài)各異水野 蜿蜒變幻天然美動(dòng)物野 自由自在人野 返樸歸真《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì) 6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)和技能目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)淑、撅、叟、滌4個(gè)字。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)索溪峪風(fēng)光的自然的、沒(méi)有人工雕琢的美，并用朗讀的方法把自己的體會(huì)表達(dá)出來(lái)。在剛才的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略了“野”味十足的索溪峪，這是一種野性的美，自然的美，是不加修飾、天然、純樸的美，讓我們美美地讀一讀，讀山你就是山，讀水你就是水，讀猴子你就把自己當(dāng)作猴子。仙境般迷人的張家界，有著舉世罕見(jiàn)的自然風(fēng)光，令中外游客流連忘返。這正符合新課標(biāo)中提出的：“要注意學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求。我喜歡“直插云天，敢戲白云，橫欄綠水，敢弄倩影。東有地下溶洞景區(qū)、一線天景區(qū)、白虎堂景區(qū)等。 今天，我們一起去湖南省張家界的索溪峪旅游一番，旅游歸來(lái)后看看你能不能也用一個(gè)字歸納一下索溪峪的景色給你的感覺(jué)。交流學(xué)習(xí)心得。第四篇：《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì) 1【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。讀野水的美景。因此，我把教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)放在多讀感悟，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的理解來(lái)教學(xué)課文，并把三維目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)。板書設(shè)計(jì)：索溪峪的“野”山 野水 野動(dòng)物野游人野 篇三：《索溪峪的‘野’》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)這篇課文寫了作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字野：山野，水野，動(dòng)物野，游人野?！蔽蚁矚g這個(gè)句子，因?yàn)椤鞍蔚囟?、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫”讓我感受到了一種驚險(xiǎn)的美?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課我們知道“桂林山水甲天下”，桂林美在她的秀麗； 我們知道五岳之首泰山，聞名在他的雄偉；我們知道今天，我們一起去湖南省張家界的索溪峪旅游一番，旅游歸來(lái)后看看你能不能也用一個(gè)字歸納一下索溪峪的景色給你的感覺(jué)。作者選取獨(dú)特的視覺(jué)，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽(tīng)著名字就讓人膽顫。你去過(guò)張家界嗎？又知道那里有個(gè)舉世聞名的索溪峪嗎？（出示課件，欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光，了解索溪峪。二、教學(xué)目標(biāo)分析認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”等字，正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）仿寫訓(xùn)練請(qǐng)你用第二自然段的表達(dá)方法，將下面的這段話補(bǔ)充完整。A、邊讀邊想課文從哪些方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)？課文是怎么描寫的？ B、作者在表現(xiàn)“山是‘野’的”時(shí)，用了哪些好的方法。四、學(xué)法延伸，領(lǐng)會(huì)野自學(xué)水野、動(dòng)物野、游人變野根據(jù)學(xué)習(xí)山野的方法，自學(xué)水野、動(dòng)物野、游人變野的段落，選擇自己最喜歡一段讀讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？請(qǐng)?jiān)谡n文中做批注。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)賦、淑、撅、叟、滌5個(gè)字。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。這句話是圍繞哪個(gè)關(guān)鍵詞在寫？（驚險(xiǎn)）你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（斷臂懸崖、拔地而起、搖搖晃晃、膽戰(zhàn)）還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線天、百丈崖，它們的名字聽(tīng)著也讓人覺(jué)得害怕。有感情第朗讀第二自然段，試著背一背。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。獨(dú)立思考，再小組討論：“野”在本課是什么意思？（純天然的野性美）課文通過(guò)哪幾方面的描述來(lái)寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來(lái)。”“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”?！緦W(xué)情分析】本班一共有5名學(xué)生，經(jīng)過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了不錯(cuò)的閱讀習(xí)慣，能夠能夠自主預(yù)習(xí)，自主識(shí)記生字詞，會(huì)簡(jiǎn)單的復(fù)述課文。三、合作研讀體會(huì)索溪峪的“野”：觀看了美麗的索溪峪，讀了課文，索溪峪給你的印象是什么呢？（生談感受）2.(出示課件)自讀課文，討論：(1)“野”在本課是什么意思？（2）課文從哪幾方面描寫索溪峪的“野”的？（3）把你覺(jué)得寫得好的地方多讀一讀。c.（出示片段）索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，堵著氣又自個(gè)兒鬧去了。文章通過(guò)寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無(wú)比愉快的心情。、齊讀。通過(guò)聯(lián)想，又一次表現(xiàn)了作者對(duì)索溪峪的贊美之情?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】在認(rèn)真讀書、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)索溪峪的“野”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。B、表特定稱謂或需要著重指出的部分。：山是野的水是野的動(dòng)物是野的人是野的讓學(xué)生初步知道本文的“野”是指索溪峪的美是天然的、野性的美。，師相機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀。在作者眼里索溪峪簡(jiǎn)直就是大自然的寵兒。風(fēng)光呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《索溪峪的“野”》①認(rèn)真默讀課文(注意生方的讀音，把課文讀正確，讀通順)并思考a、“野”在本課是什么意思？b、課文從哪幾方面來(lái)寫索溪峪的“野”呢？寫作方法有什么特別之處嗎？（先概括后具體）②讀后生答：a、野是沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工的修飾的痕跡，是純天然的自然美，是與生俱來(lái)，天然形成……；b、山“野”、水“野”、動(dòng)物野、游人變野?！端飨摹耙啊薄方虒W(xué)設(shè)計(jì) 5【教材分析】《索溪峪的“野”》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第六組中的課文，它通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達(dá)了作者暢游其間無(wú)比愉快的心情。二、初讀課文，整體感知，自學(xué)生字新詞師引：這一次初讀課文，你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？學(xué)生自由選擇讀書方法，漫游索溪峪?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入新課同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)索溪峪嗎？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是張家界的一個(gè)主要風(fēng)景區(qū)，它以奇特風(fēng)光而著名。再看這段話作者又是怎樣進(jìn)行描寫的。怎樣理解返樸歸真這個(gè)詞？（去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。（3）橫欄綠水、高峰平原、熱戀情人、窈窕淑女、峰海云天索溪峪的山真是千姿百態(tài)，別具一格。感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光?！耙啊钡谋緛?lái)意思是什么？那么在文中也是這個(gè)意思嗎？由此引導(dǎo)學(xué)生明白“野”在文中的意思是原始的，自然的`，不加任何修飾的。老師引讀，學(xué)生跟讀。）（2）大致理解“返璞歸真”的意思。通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，使信息技術(shù)與學(xué)科課程達(dá)到深層次整合，從而提高課堂教學(xué)效率。陶冶美的情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。任憑怎樣高明的畫家也畫不出這樣的豐姿神采，可我相信同學(xué)們定能用自己的朗讀為大家展現(xiàn)這如畫的風(fēng)景。哪些詞能說(shuō)明作者這時(shí)的感受？從中你能體會(huì)到作者什么樣的感情？b、作者此時(shí)看到的山已不再是山了，水也不再是水了，它們是