【正文】 的氣氛。這給故事的曲折發(fā)展和主人公性格的刻畫(huà)埋下了伏筆。一、分析課文第一部分：（一）分析地一段： 1．第一段主要反映了什么？答：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期敵人對(duì)我軍根據(jù)地的嚴(yán)密封鎖。（2）為什么要交代老頭子的年紀(jì)？答：一方面更能夠表現(xiàn)老頭子的抗日熱情，老當(dāng)益壯的氣概。（6）“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓獨(dú)自的人們唱的；稻米和肥魚(yú)的香味，還是從葦塘里飄出來(lái)?！?“不怕?？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。鬼子們追上來(lái)，看看就扒上了船。下車(chē)后，我們看見(jiàn)門(mén)柱上斜靠著一個(gè)乞丐樣的人。不久的一天，方先生突然做出決定：“阿偉，送我去書(shū)店?！?：(6分)①_____________________②_____________________③_____________________ 、動(dòng)作和心理，請(qǐng)你寫(xiě)出當(dāng)乞丐討要一本書(shū)，方先生為什么“驚奇”、“羞愧”和“窘迫”?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】（三）合作探究，品味鑒賞。齊背《三峽》，熟悉文章內(nèi)容，然后從內(nèi)容和形式等方面比較與本文的異同。描繪異水時(shí)，抓住了的特點(diǎn)，在描繪奇山時(shí)，緊扣的特征。，窺谷忘反。④羅：即女蘿，一種爬蔓植物?！疚业氖斋@】八 年 級(jí)（下）語(yǔ) 文 第 五 組 學(xué) 案課題：五柳先生傳課型：新 授 兗州十四中 執(zhí)筆人： 孟 娜 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，積累文言詞語(yǔ)。2．結(jié)合工具書(shū)和文下注釋?zhuān)柰ㄎ囊?。忘懷得失，以此自終。⑤污?。撼粮?。性格： 生活：用心愛(ài)心專(zhuān)心八 年 級(jí) 語(yǔ) 文 第 五 組 學(xué) 案課題：馬 說(shuō)課型：新授 兗州十四中 執(zhí)筆人：孟 娜 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人才被埋沒(méi)的根本原因。然后（）有千里馬 故（）雖（）有名馬 祗（）辱（）于奴隸人之手 駢（）死于槽櫪之間 一食或（）盡粟一石（）食（）馬者不知其能千里而食也 是（）馬也 才美不外見(jiàn)（）且欲與常馬等（）不可得 安（）求其能千里也 策（）之（）不以其道 食之不能盡其材（）鳴之（）而不能通其意 執(zhí)策（）而臨之 其（）真無(wú)馬邪 其（）真不知馬也（四）合作探究，品味鑒賞?！眳峭踉唬骸吧圃?！”乃罷其兵。幼年早孤，由嫂撫養(yǎng)。趕車(chē)的人吆喝著，用鞭子狠狠地抽打它……這時(shí)，一韓愈在政治上反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)，思想上尊儒排佛。3．學(xué)習(xí)“勤且艱”的好學(xué)精神和堅(jiān)忍不拔的求學(xué)的態(tài)度。1．完成課后練習(xí)三。烏息銜其余鳥(niǎo)飛去。①竊入學(xué)舍（）②輒默記（）③兒癡如此（）．．．．．．④恬若不見(jiàn)（）⑤曷不聽(tīng)其所為（）．．．③依僧寺以居（）．．下列句子，括號(hào)內(nèi)的文字是補(bǔ)出的省略成分，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是…………………………（）A（王昆）竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦讀 B、已而（王冕）復(fù)如初 C．（韓性）學(xué)遂為通儒D（王冕）即迎母入越城就養(yǎng)翻譯下面的句子。（三）學(xué)習(xí)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》1．交流寫(xiě)作背景。（三）學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》1．交流寫(xiě)作背景。4．人們常常引用蘇軾的“_________________，___________________”表達(dá)對(duì)離別的親友的真摯祝福。(二)學(xué)習(xí)《過(guò)零丁洋》。3．用普通話誦讀詩(shī)歌二、三遍，初步感受詩(shī)歌的音樂(lè)美和意境美。時(shí)冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。作者是從哪幾方面談自己刻苦學(xué)習(xí)經(jīng)歷的？結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)有怎樣的苦樂(lè)觀？【延伸閱讀】（一）蜀雞與烏鴉（宋濂）豚澤之人養(yǎng)蜀雞，有文而赤翁，有群余鳥(niǎo)周周鳴。④俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。1．學(xué)習(xí)積累常用文言詞語(yǔ)，熟讀并背誦全文。民徭免田賦”，被貶為陰山令。譯文：（2）安求其能千里也？7．有一個(gè)成語(yǔ)出自這個(gè)故事，這個(gè)成語(yǔ)是。蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在后也；螳螂委身朗讀課文，并回答問(wèn)題。（三）閱讀課文，感知課文內(nèi)容?！疚业氖斋@】 。②跌宕：文章富于變化。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。學(xué)習(xí)等級(jí)： 組長(zhǎng)簽字：?研討（一）導(dǎo)入。他是著名的文學(xué)家。秋露為霜，春羅④被徑，風(fēng)雨如晦⑤，雞鳴不已。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（）．果如鶴唳云端。你從文中感到了什么？用“我讀（句子），感急湍甚箭：____________ 窺谷忘反：_________________受到了作者 的感情。（范讀、領(lǐng)讀、自由讀、分組讀、齊讀）【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1．采用多種形式反復(fù)朗讀，注意語(yǔ)氣，突出重音，節(jié)奏鮮明，速度稍緩?！薄安槐亓?。那溢于言表的鄙薄與不屑令在場(chǎng)的人都很難堪。用一句話概括上文的故事情節(jié)。小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了。半夜以后，小船又飄回來(lái)，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時(shí)還帶來(lái)一南個(gè)從遠(yuǎn)方趕來(lái)的干部。（二）分析第二層：“受傷”果然，敵人的探照燈照到了兩個(gè)女孩子的臉上，緊接著就是一陣掃射，大女孩子負(fù)了傷。老頭子以為小火輪上的探照燈照不見(jiàn)他們，事實(shí)上探照燈把兩個(gè)女孩子的臉照得雪白。（飄這個(gè)字眼可以讓我們感受到小船的輕快，表現(xiàn)老頭子在敵人嚴(yán)密的封鎖小神出鬼沒(méi)的特點(diǎn)。這一層講述老艄公元把鬼子引進(jìn)蘆花蕩的木樁圈里，讓一只只復(fù)仇的鉤子穿透敵人的腿；他舉起篙“砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣”。由自然環(huán)境寫(xiě)到社會(huì)背景。情節(jié)的巧妙安排對(duì)于刻畫(huà)人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。（19）打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丟臉的意思。（3）穿梭：像織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往頻繁。環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)兩類(lèi)?！袄项^子”這個(gè)人物形象，把握其性格特點(diǎn)。――二菱；二菱目睹老頭子的英雄行為，她想這位老同志昨天說(shuō)的話可不是放空炮，自己真是小看了老同志，別看他這么大年紀(jì)，真是老英雄啊!你看他，面對(duì)十幾個(gè)鬼子，毫不畏懼。（59段）“這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)?！暗竭@樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火里去了。（2分）1答：養(yǎng)育“我”、送“我”進(jìn)大學(xué)、買(mǎi)地造屋??（2分）；無(wú)私的父愛(ài)等（1分）1略（1）在“血與淚的代價(jià)”前加“付出了”（2）把“英雄”改為“英勇”或“勇敢”2日本很注意節(jié)約資源，注重物資的再生，重視環(huán)境的保護(hù)，能用法律的手段強(qiáng)化執(zhí)行?！彼蛢蓚€(gè)女孩子進(jìn)葦塘，在過(guò)封鎖線時(shí)，認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失，女孩子受了傷，他覺(jué)得丟人現(xiàn)眼，沒(méi)臉見(jiàn)人。”“老頭子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹。C..認(rèn)識(shí)到知人之難，即使是常在一起的同行、朋友也一樣。他把幾個(gè)紙袋捏成一團(tuán)，搖下車(chē)窗，一邊把紙團(tuán)扔向窗外，一邊說(shuō)：”我也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中國(guó)人。1“張皇失措”的本義是什么?這里為什么寫(xiě)老頭子張皇失措?1文段交代在水里的枯木樁子有什么用意?1這幾段文字寫(xiě)老頭子主要運(yùn)用什么描寫(xiě)方法?突出了老頭子的什么性格?14“那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來(lái)”中加點(diǎn)詞“找”用得妙，為什么?1寫(xiě)老頭子敲打鬼子時(shí)，為什么又寫(xiě)“鮮嫩的蘆花；一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”?【主題閱讀】一件小事今年春節(jié)，我正在東京。鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。老頭子狠狠地說(shuō)：“為什么不能？??” 鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。1本文圍繞哪件事描寫(xiě)父親對(duì)兒子的深情？___________________________________________________________________________1文中畫(huà)橫線句子應(yīng)怎樣理解？___________________________________________________________________________1父親為兒子做的事很多，你能寫(xiě)出兩件事嗎？從中你有什么體會(huì)？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【能力提升】1提供原句和仿句的開(kāi)頭或結(jié)尾，要求仿寫(xiě)出與原句大致相同的句子。”怎樣理解這句話，用自己的話概括，表現(xiàn)人物怎樣的性格？【合作探究】本文體裁？這種體裁的三要素是什么？本文的主人公是誰(shuí)？作者是用什么方法刻畫(huà)人物的？找出來(lái)分析請(qǐng)用不同的標(biāo)記分別從文中畫(huà)出外貌，語(yǔ)言，心理，動(dòng)作的句子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握故事情節(jié)，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】給加點(diǎn)字注音。他給我留下了許多造屋的材料，告訴我這樣可以做什么，那樣可以做什么。以《家電循環(huán)法》的成功經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，日本政府又順理成章節(jié)地提出了《汽車(chē)循環(huán)法案》。（1）畫(huà)出文中景物描寫(xiě)的句子。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。不過(guò)，這次旅途中發(fā)生的一件小事，卻使我們彼此認(rèn)識(shí)頗深，至少在我是這樣。如果天好，站在這里是可以看到富士山的。自信，自尊。按理說(shuō)應(yīng)該在后方安度晚年，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無(wú)所畏懼，為葦塘里的部隊(duì)輸送糧食。1他的船頭上放著那樣大的一捆蓮蓬，是剛從荷花淀里摘下來(lái)的1抗日救國(guó)英勇無(wú)畏的孤膽老英雄形象1中國(guó)人民是不可征服的，中國(guó)人民是英雄的人民1把戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氣氛與白洋淀的詩(shī)情畫(huà)意結(jié)合起來(lái)，表現(xiàn)了作者想極力淡化戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈而突出白洋淀的詩(shī)情畫(huà)意的純藝術(shù)美的追求。請(qǐng)同學(xué)們找出文章中關(guān)于環(huán)境描寫(xiě)的句子，揣摩這些景物描寫(xiě)的句子的作用。她們看著初夏的小麥黃梢，看著中秋的高梁曬米。傍晚休息的時(shí)候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來(lái)。這里是老頭子為了誘惑敵人上當(dāng)故意裝害怕的樣子，表現(xiàn)出老頭子的機(jī)智1為后面寫(xiě)水下藏有鉤子埋下伏筆。其中《荷花淀》等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至把它當(dāng)作現(xiàn)代文學(xué)的一種風(fēng)格流派的標(biāo)貼，視其為“荷花淀派”的主要代表作?！?心理描寫(xiě)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)：正面描寫(xiě)：側(cè)面描寫(xiě)：檢測(cè)延伸: 閱讀課文54頁(yè)到最后，回答下列問(wèn)題。（12）水淋淋：形容物體上水往下滴的樣子。本文描述的就是在我黨領(lǐng)導(dǎo)下抗日根據(jù)地人民的對(duì)敵斗爭(zhēng)的生活，通過(guò)寫(xiě)主人公夜送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報(bào)仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神。4．主旨：贊美了老艄公愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神。老艄公說(shuō)：“什么事也沒(méi)有了，安心睡一覺(jué)吧。（2）“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音”，作者抓住“水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌”有什么深沉的含義？“才”字有什么表現(xiàn)力？答：這是自由的生靈，含蓄地表達(dá)了人們對(duì)自由生活的向往，“才”字含蓄地表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，這美好的景物只有在夜晚才有。（渲染了老英雄的傳奇色彩。二、分析文章的主體部分：（一）分析第一部分：“護(hù)送”1．這一層講述老艄公護(hù)送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘。語(yǔ)段練習(xí)（一）蘆花蕩夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒(méi)事人，他按照早出晚歸捕魚(yú)撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤?！拔蚁搿逼蜇ぶ嶂?，最后鼓起勇氣說(shuō)，“您千萬(wàn)別笑話我?！毙〗泱@奇地盯著眼前這個(gè)財(cái)大氣粗的人，不知如何應(yīng)付。D．乞丐的形象表明了精神生活的享受必須建立在物質(zhì)生活富裕的基礎(chǔ)上，即經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。學(xué)習(xí)時(shí)可先對(duì)照注釋?zhuān)柰ㄎ木?，初步感知文章的?nèi)容；再通過(guò)反復(fù)誦讀，并 展開(kāi)聯(lián)想，放飛想象，體會(huì)文章的意境，領(lǐng)略語(yǔ)言的神韻；最后熟讀成誦。（）．．③好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。，互相軒邈。⑨悟衷：內(nèi)心有所感悟。有些句子如“曾不吝情去留”“其言茲若人之儔乎”等，只要了解整體意思即可，不宜過(guò)細(xì)；另一方面，要通過(guò)反復(fù)誦讀，從其性格、思想、愛(ài)好、生活、著文等各方面進(jìn)行分析理解作者守志安貧，不與世俗同流合污的獨(dú)立人格和高潔志趣。用心愛(ài)心專(zhuān)心 ?！就卣寡由臁块喿x下面短文，回答問(wèn)題?！举Y料鏈接】陶淵明（約365年—427年），字元亮，號(hào)五柳先生，謚號(hào)靖節(jié)先生，入劉宋后改名潛?！緦W(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)本文，一方面要借助注釋和工具書(shū)疏通詞句，理解基本內(nèi)容，豐富文言語(yǔ)感，提高閱讀文言文的能力；另一方面，要求學(xué)生在初通文意后，能通過(guò)反復(fù)朗讀，讀出文中的韻味，體會(huì)作者寄寓于文中的懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情。歸納總結(jié)，試根據(jù)你對(duì)課文的理解，歸納文章主題與寫(xiě)法。(B)________6．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面兩個(gè)句子的意思。仕途如此坎坷，再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有用問(wèn)號(hào)結(jié)束。請(qǐng)展開(kāi)想象，寫(xiě)出老馬臨死前想對(duì)相馬人說(shuō)的話。要 求學(xué)生在自由朗讀時(shí)，注意結(jié)合課文注釋理解一些容易弄懂的詞語(yǔ)和句子。①俯身傾耳以請(qǐng)。暮歸，忘其牛?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所抒發(fā)的作者思想感情及詩(shī)詞中所描繪的意境。（3）頸聯(lián)的本意和比喻義是什么？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的境界？（4）結(jié)合標(biāo)題，談?wù)勎猜?lián)的用意。3．結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)歌內(nèi)容。⑴ 給這首曲劃分層次，概括大意。2．朗讀。因而要有意識(shí)地培養(yǎng)查詢(xún)資料、利用資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要學(xué)習(xí)運(yùn)用“知人論世”的方法，來(lái)加深對(duì)作品的理解。已而復(fù)如初，母曰：兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。下面句子朗讀節(jié)奏劃不正確的一項(xiàng)是………………………（）A、余／幼時(shí)／即嗜學(xué)。4．通過(guò)這種對(duì)比，作者得出的結(jié)論是什么呢?請(qǐng)用課文原話回答？ 負(fù)篋（）屣（）皸（）裂 以衾（）容臭（）．．．．． 燁（）然 叱（）咄（）媵人（）嗜學(xué)（）．．．．．碩師（）廩稍（）．．，品味語(yǔ)言。韓愈被喻為“唐宋八大家”之首，他的古文對(duì)后世有很大影響。至十六年間（795—800）寫(xiě)出了《馬說(shuō)》。(C)_______ _______。討論：作者認(rèn)為，自己是個(gè)人才，只是缺少伯樂(lè)的發(fā)現(xiàn)。祗（）駢（）盡粟一石（）食（）馬者 庖?。ǎ?．自查資料或上網(wǎng)搜索關(guān)于作者韓愈的有關(guān)資料，整理歸納后寫(xiě)在下面。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要