【正文】 的氣氛。這給故事的曲折發(fā)展和主人公性格的刻畫埋下了伏筆。一、分析課文第一部分：（一）分析地一段： 1．第一段主要反映了什么？答：抗日戰(zhàn)爭時期敵人對我軍根據(jù)地的嚴(yán)密封鎖。（2）為什么要交代老頭子的年紀(jì)？答：一方面更能夠表現(xiàn)老頭子的抗日熱情，老當(dāng)益壯的氣概。（6）“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓獨自的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來?！?“不怕?？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。鬼子們追上來，看看就扒上了船。下車后，我們看見門柱上斜靠著一個乞丐樣的人。不久的一天，方先生突然做出決定：“阿偉，送我去書店?！?：(6分)①_____________________②_____________________③_____________________ 、動作和心理，請你寫出當(dāng)乞丐討要一本書，方先生為什么“驚奇”、“羞愧”和“窘迫”?！緦W(xué)習(xí)難點】（三）合作探究，品味鑒賞。齊背《三峽》，熟悉文章內(nèi)容，然后從內(nèi)容和形式等方面比較與本文的異同。描繪異水時，抓住了的特點，在描繪奇山時，緊扣的特征。，窺谷忘反。④羅：即女蘿，一種爬蔓植物?！疚业氖斋@】八 年 級（下）語 文 第 五 組 學(xué) 案課題：五柳先生傳課型：新 授 兗州十四中 執(zhí)筆人： 孟 娜 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，積累文言詞語。2．結(jié)合工具書和文下注釋，疏通文意。忘懷得失，以此自終。⑤污?。撼粮?。性格： 生活：用心愛心專心八 年 級 語 文 第 五 組 學(xué) 案課題：馬 說課型：新授 兗州十四中 執(zhí)筆人：孟 娜 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識封建社會人才被埋沒的根本原因。然后（）有千里馬 故（）雖（）有名馬 祗（）辱（）于奴隸人之手 駢（）死于槽櫪之間 一食或（）盡粟一石（）食（）馬者不知其能千里而食也 是（）馬也 才美不外見（）且欲與常馬等（）不可得 安（）求其能千里也 策（）之（）不以其道 食之不能盡其材（）鳴之（）而不能通其意 執(zhí)策（）而臨之 其（）真無馬邪 其（）真不知馬也（四）合作探究，品味鑒賞。”吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。幼年早孤，由嫂撫養(yǎng)。趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠地抽打它……這時，一韓愈在政治上反對藩鎮(zhèn)割據(jù)，思想上尊儒排佛。3．學(xué)習(xí)“勤且艱”的好學(xué)精神和堅忍不拔的求學(xué)的態(tài)度。1．完成課后練習(xí)三。烏息銜其余鳥飛去。①竊入學(xué)舍（）②輒默記（）③兒癡如此（）．．．．．．④恬若不見（）⑤曷不聽其所為（）．．．③依僧寺以居（）．．下列句子，括號內(nèi)的文字是補出的省略成分，錯誤的一項是…………………………（）A（王昆）竊入學(xué)舍，聽諸生誦讀 B、已而（王冕）復(fù)如初 C．（韓性）學(xué)遂為通儒D（王冕）即迎母入越城就養(yǎng)翻譯下面的句子。（三）學(xué)習(xí)《酬樂天揚州初逢席上見贈》1．交流寫作背景。（三）學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》1．交流寫作背景。4．人們常常引用蘇軾的“_________________，___________________”表達(dá)對離別的親友的真摯祝福。(二)學(xué)習(xí)《過零丁洋》。3．用普通話誦讀詩歌二、三遍，初步感受詩歌的音樂美和意境美。時冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。作者是從哪幾方面談自己刻苦學(xué)習(xí)經(jīng)歷的？結(jié)合課文，說說現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)有怎樣的苦樂觀？【延伸閱讀】（一）蜀雞與烏鴉（宋濂）豚澤之人養(yǎng)蜀雞，有文而赤翁，有群余鳥周周鳴。④俟其欣悅，則又請焉。1．學(xué)習(xí)積累常用文言詞語，熟讀并背誦全文。民徭免田賦”，被貶為陰山令。譯文：（2）安求其能千里也？7．有一個成語出自這個故事，這個成語是。蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在后也；螳螂委身朗讀課文，并回答問題。（三）閱讀課文，感知課文內(nèi)容?！疚业氖斋@】 。②跌宕：文章富于變化。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。學(xué)習(xí)等級： 組長簽字：?研討（一）導(dǎo)入。他是著名的文學(xué)家。秋露為霜，春羅④被徑，風(fēng)雨如晦⑤，雞鳴不已。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（）．果如鶴唳云端。你從文中感到了什么？用“我讀（句子），感急湍甚箭：____________ 窺谷忘反：_________________受到了作者 的感情。（范讀、領(lǐng)讀、自由讀、分組讀、齊讀）【學(xué)習(xí)重點】 1．采用多種形式反復(fù)朗讀，注意語氣，突出重音，節(jié)奏鮮明，速度稍緩?！薄安槐亓?。那溢于言表的鄙薄與不屑令在場的人都很難堪。用一句話概括上文的故事情節(jié)。小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個圓圈，又回去了。半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一南個從遠(yuǎn)方趕來的干部。（二）分析第二層：“受傷”果然，敵人的探照燈照到了兩個女孩子的臉上，緊接著就是一陣掃射，大女孩子負(fù)了傷。老頭子以為小火輪上的探照燈照不見他們，事實上探照燈把兩個女孩子的臉照得雪白。（飄這個字眼可以讓我們感受到小船的輕快，表現(xiàn)老頭子在敵人嚴(yán)密的封鎖小神出鬼沒的特點。這一層講述老艄公元把鬼子引進(jìn)蘆花蕩的木樁圈里，讓一只只復(fù)仇的鉤子穿透敵人的腿；他舉起篙“砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣”。由自然環(huán)境寫到社會背景。情節(jié)的巧妙安排對于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。（19）打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丟臉的意思。（3）穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩類。“老頭子”這個人物形象，把握其性格特點。――二菱；二菱目睹老頭子的英雄行為，她想這位老同志昨天說的話可不是放空炮，自己真是小看了老同志，別看他這么大年紀(jì)，真是老英雄啊!你看他，面對十幾個鬼子，毫不畏懼。（59段）“這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動?！暗竭@樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火里去了。（2分）1答：養(yǎng)育“我”、送“我”進(jìn)大學(xué)、買地造屋??（2分）；無私的父愛等（1分）1略（1）在“血與淚的代價”前加“付出了”（2）把“英雄”改為“英勇”或“勇敢”2日本很注意節(jié)約資源，注重物資的再生，重視環(huán)境的保護(hù)，能用法律的手段強化執(zhí)行?！彼蛢蓚€女孩子進(jìn)葦塘，在過封鎖線時，認(rèn)為萬無一失，女孩子受了傷，他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見人。”“老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。C..認(rèn)識到知人之難，即使是常在一起的同行、朋友也一樣。他把幾個紙袋捏成一團，搖下車窗，一邊把紙團扔向窗外，一邊說：”我也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中國人。1“張皇失措”的本義是什么?這里為什么寫老頭子張皇失措?1文段交代在水里的枯木樁子有什么用意?1這幾段文字寫老頭子主要運用什么描寫方法?突出了老頭子的什么性格?14“那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來”中加點詞“找”用得妙，為什么?1寫老頭子敲打鬼子時，為什么又寫“鮮嫩的蘆花；一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”?【主題閱讀】一件小事今年春節(jié)，我正在東京。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。老頭子狠狠地說：“為什么不能？??” 鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。1本文圍繞哪件事描寫父親對兒子的深情？___________________________________________________________________________1文中畫橫線句子應(yīng)怎樣理解？___________________________________________________________________________1父親為兒子做的事很多，你能寫出兩件事嗎？從中你有什么體會？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【能力提升】1提供原句和仿句的開頭或結(jié)尾，要求仿寫出與原句大致相同的句子。”怎樣理解這句話，用自己的話概括，表現(xiàn)人物怎樣的性格？【合作探究】本文體裁？這種體裁的三要素是什么？本文的主人公是誰？作者是用什么方法刻畫人物的？找出來分析請用不同的標(biāo)記分別從文中畫出外貌，語言，心理，動作的句子。【教學(xué)重點】把握故事情節(jié)，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】給加點字注音。他給我留下了許多造屋的材料，告訴我這樣可以做什么，那樣可以做什么。以《家電循環(huán)法》的成功經(jīng)驗為基礎(chǔ)，日本政府又順理成章節(jié)地提出了《汽車循環(huán)法案》。（1）畫出文中景物描寫的句子。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。不過，這次旅途中發(fā)生的一件小事，卻使我們彼此認(rèn)識頗深，至少在我是這樣。如果天好，站在這里是可以看到富士山的。自信，自尊。按理說應(yīng)該在后方安度晚年，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦塘里的部隊輸送糧食。1他的船頭上放著那樣大的一捆蓮蓬，是剛從荷花淀里摘下來的1抗日救國英勇無畏的孤膽老英雄形象1中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民1把戰(zhàn)爭的緊張氣氛與白洋淀的詩情畫意結(jié)合起來，表現(xiàn)了作者想極力淡化戰(zhàn)爭的慘烈而突出白洋淀的詩情畫意的純藝術(shù)美的追求。請同學(xué)們找出文章中關(guān)于環(huán)境描寫的句子，揣摩這些景物描寫的句子的作用。她們看著初夏的小麥黃梢，看著中秋的高梁曬米。傍晚休息的時候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來。這里是老頭子為了誘惑敵人上當(dāng)故意裝害怕的樣子，表現(xiàn)出老頭子的機智1為后面寫水下藏有鉤子埋下伏筆。其中《荷花淀》等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至把它當(dāng)作現(xiàn)代文學(xué)的一種風(fēng)格流派的標(biāo)貼，視其為“荷花淀派”的主要代表作?！?心理描寫：細(xì)節(jié)描寫：正面描寫：側(cè)面描寫：檢測延伸: 閱讀課文54頁到最后，回答下列問題。（12）水淋淋：形容物體上水往下滴的樣子。本文描述的就是在我黨領(lǐng)導(dǎo)下抗日根據(jù)地人民的對敵斗爭的生活，通過寫主人公夜送兩個女孩子進(jìn)葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛憎分明的強烈感情，英勇機智的革命精神。4．主旨：贊美了老艄公愛憎分明的強烈感情，英勇機智的革命精神。老艄公說：“什么事也沒有了，安心睡一覺吧。（2）“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音”，作者抓住“水鳥飛動和唱歌”有什么深沉的含義？“才”字有什么表現(xiàn)力？答：這是自由的生靈，含蓄地表達(dá)了人們對自由生活的向往，“才”字含蓄地表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷，這美好的景物只有在夜晚才有。（渲染了老英雄的傳奇色彩。二、分析文章的主體部分：（一）分析第一部分：“護(hù)送”1．這一層講述老艄公護(hù)送兩個女孩子進(jìn)葦塘。語段練習(xí)（一）蘆花蕩夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤?！拔蚁搿逼蜇ぶ嶂詈蠊钠鹩職庹f，“您千萬別笑話我?！毙〗泱@奇地盯著眼前這個財大氣粗的人，不知如何應(yīng)付。D．乞丐的形象表明了精神生活的享受必須建立在物質(zhì)生活富裕的基礎(chǔ)上，即經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。學(xué)習(xí)時可先對照注釋，疏通文句，初步感知文章的內(nèi)容；再通過反復(fù)誦讀，并 展開聯(lián)想，放飛想象，體會文章的意境，領(lǐng)略語言的神韻；最后熟讀成誦。（）．．③好鳥相鳴，嚶嚶成韻。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。，互相軒邈。⑨悟衷：內(nèi)心有所感悟。有些句子如“曾不吝情去留”“其言茲若人之儔乎”等，只要了解整體意思即可，不宜過細(xì)；另一方面，要通過反復(fù)誦讀，從其性格、思想、愛好、生活、著文等各方面進(jìn)行分析理解作者守志安貧，不與世俗同流合污的獨立人格和高潔志趣。用心愛心專心 。【拓展延伸】閱讀下面短文，回答問題?！举Y料鏈接】陶淵明（約365年—427年），字元亮，號五柳先生，謚號靖節(jié)先生，入劉宋后改名潛?！緦W(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)本文，一方面要借助注釋和工具書疏通詞句，理解基本內(nèi)容，豐富文言語感，提高閱讀文言文的能力；另一方面，要求學(xué)生在初通文意后，能通過反復(fù)朗讀，讀出文中的韻味，體會作者寄寓于文中的懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情。歸納總結(jié)，試根據(jù)你對課文的理解，歸納文章主題與寫法。(B)________6．用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個句子的意思。仕途如此坎坷，再加上當(dāng)時奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有用問號結(jié)束。請展開想象，寫出老馬臨死前想對相馬人說的話。要 求學(xué)生在自由朗讀時，注意結(jié)合課文注釋理解一些容易弄懂的詞語和句子。①俯身傾耳以請。暮歸，忘其牛?！緦W(xué)習(xí)重點】領(lǐng)會詩歌所抒發(fā)的作者思想感情及詩詞中所描繪的意境。（3）頸聯(lián)的本意和比喻義是什么？表現(xiàn)了詩人怎樣的境界？（4）結(jié)合標(biāo)題，談?wù)勎猜?lián)的用意。3．結(jié)合注釋，理解詩歌內(nèi)容。⑴ 給這首曲劃分層次，概括大意。2．朗讀。因而要有意識地培養(yǎng)查詢資料、利用資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要學(xué)習(xí)運用“知人論世”的方法，來加深對作品的理解。已而復(fù)如初，母曰：兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。下面句子朗讀節(jié)奏劃不正確的一項是………………………（）A、余／幼時／即嗜學(xué)。4．通過這種對比，作者得出的結(jié)論是什么呢?請用課文原話回答？ 負(fù)篋（）屣（）皸（）裂 以衾（）容臭（）．．．．． 燁（）然 叱（）咄（）媵人（）嗜學(xué)（）．．．．．碩師（）廩稍（）．．，品味語言。韓愈被喻為“唐宋八大家”之首，他的古文對后世有很大影響。至十六年間（795—800）寫出了《馬說》。(C)_______ _______。討論：作者認(rèn)為，自己是個人才，只是缺少伯樂的發(fā)現(xiàn)。祗（）駢（）盡粟一石（）食（）馬者 庖丁（）．．．．．2．自查資料或上網(wǎng)搜索關(guān)于作者韓愈的有關(guān)資料，整理歸納后寫在下面。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要