【正文】 羽的反應(yīng)。“快戰(zhàn)”即痛快淋漓地戰(zhàn)斗一場。 他認(rèn)為一切是天命的安 排，而非自己指揮作戰(zhàn)的過錯(cuò)，所以認(rèn)輸而不服氣。’吾翁即若翁。 七、作業(yè)。 在我們學(xué)過的《廉頗藺相如列傳》中同樣主要選取了完璧歸趙、澠池會(huì)、將相和三個(gè)歷史事件來塑造藺相如的形象。楚騎追漢王，漢王急，推墜孝惠、魯元車下；滕公常下，收載之。 如果說在垓下之圍中我們看到了一個(gè)鐵骨柔腸的項(xiàng)羽，那里在這里我們則看到了一個(gè)驍勇善戰(zhàn)的項(xiàng)羽。此境惟史公獨(dú)擅其長。板書課題。 英雄最完美的落幕 —— 《項(xiàng)羽之死》說課稿 各位評(píng)委： 下午好！ 我說課的題目是《項(xiàng)羽之死》?！痹凇罢b讀”感性認(rèn)識(shí)，“討論”策略把握 —— “探究”能力訓(xùn)練的方法指導(dǎo)下，我采用的教法有：誦讀法、討論法、問題探究法和小組合作法。這里重在表現(xiàn)人物性格特 征上的一個(gè)――“情”（板書）。 這三處描寫中《項(xiàng)羽之死》的描寫最為精彩？ 因?yàn)樗浞诌\(yùn)用了側(cè)面烘托的寫作手法。于是項(xiàng)羽在生與死、茍活與尊嚴(yán)之間，從容選擇了后者。這是英雄最完美的落幕。司馬遷把項(xiàng)羽放在本紀(jì)中，由此可見他對(duì)項(xiàng)羽的激賞，而班固在《漢書》中卻把項(xiàng)羽放在列傳中，你 認(rèn)為項(xiàng)羽是帝王嗎？他項(xiàng)羽應(yīng)該放在本紀(jì)還是列傳中？請(qǐng)課下寫一篇 600字左右的文章，闡明你的觀點(diǎn)。 學(xué)生在理解課文時(shí)，往往缺少抓手，這時(shí)教師要善于設(shè)置情境，教給學(xué)生以方法。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！ 這正是我們說《史記》是一部信史，司馬遷是一位偉大的史學(xué)家的原因所在。 “快戰(zhàn)”的結(jié)果如何？ （ 1）這里重點(diǎn)賞析兩處，一是“遂斬漢一將”中的“遂”字。 通過反復(fù)誦讀，學(xué)生可以感受到霸王別姬時(shí)的無奈與眷戀，感受到七尺男兒項(xiàng)羽