【正文】 老師要先請(qǐng)同學(xué)來自學(xué)課文，自學(xué)課文的時(shí)候，要讀準(zhǔn)字音，詞語的讀音，標(biāo)上自然段的序號(hào)，還要把課文讀正確，同學(xué)們自讀課文，師：好，現(xiàn)在我們來讀詞語，請(qǐng)大家看大屏幕，這些詞語是由要認(rèn)的詞語組成的，筆陡，鐵鏈，發(fā)顫，攀著，鯽，笑呵呵師：這些詞語在讀的時(shí)候要注意些什么，請(qǐng)誰來提醒大家一下，生1：顫字是翹舌音,很容易讀錯(cuò),很大家跟我讀一讀,顫,:鯽魚的鯽是第四聲，請(qǐng)大家跟我一起讀鯽，鯽魚師：攀著的著，要讀輕聲請(qǐng)大家再讀一遍師：課文當(dāng)中還有一些多音字，請(qǐng)大家看屏幕，這幾上特別難讀，誰能帶大家來讀一讀呢？請(qǐng)這位同學(xué)來讀一讀，她讀對(duì)了，我們跟他一起讀，他讀錯(cuò)了，我們幫他指正領(lǐng)讀：照相，似乎，假日，白發(fā)蒼蒼師：讀得很好，老師把大家剛才讀過的詞語連在一起，請(qǐng)大家地認(rèn)真的讀一讀自讀詞語：筆陡，鐵鏈，發(fā)顫，攀著，鯽魚，照相，假日，似乎，笑呵呵，白發(fā)蒼蒼這節(jié)課我們還要寫生字呢請(qǐng)大家看屏幕這些詞語當(dāng)中帶有很多我們今天要寫的生字，我們一起來讀一讀，生齊讀詞語：爬山，天都峰，山頂，似乎，咱們，奮力，辮子，勇氣，居然，仰起頭，白發(fā)蒼蒼山頂?shù)捻斠x后鼻音，我們一起再來讀一讀師：非常好，請(qǐng)大家再把課文翻到第11頁，我們一起來看看田字格中的生字,你能說說這些生字在寫的時(shí)候應(yīng)注意些什么?生1:勇氣的勇和白發(fā)蒼蒼的蒼都是上下結(jié)構(gòu)的字,蒼寫的時(shí)候上扁下寬,而勇氣的勇兩部分都是差不多的，師:對(duì)比著觀察,:辮子的辮和花瓣的瓣很像,:能用學(xué)過的字來記新字,這是很好的識(shí)字方法，生3:仰起臉的仰,右半部分和我們以前學(xué)的柳樹的柳右半部分很相似,只是和了一撇,:說得可真好,老師還想提醒大家一個(gè)了,爬山的爬字不太容易寫好,請(qǐng)大家看老師來寫一寫, 師:先寫一個(gè)爪子的爪,一捺要長一些,:你們看清楚了嗎,：詞語讀得很認(rèn)真，寫得也很認(rèn)真，課文也發(fā)讀正確，這篇課文一共有幾個(gè)自然段呢？師：接下來我們就輪流讀課文吧，其他同學(xué)認(rèn)真聽他們讀得是否正確，生輪流讀課文，師：誰能來評(píng)價(jià)一下，他們讀得怎么樣？師：接下去想請(qǐng)大家再讀讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事情？師：誰來說說這篇課文主要寫了一件什么事情，生1：課文主要寫了爸爸帶我去黃山爬天都峰，師：我爬上天都峰了嗎？我又是怎么爬上去的呢？誰能把這件事情說得更清楚些？請(qǐng)你們先練著說一說吧師：誰能來說給大家聽，生2：課文主要寫的是在假日里，我和爸爸一起去爬天都峰，我和一位陌生的老爺爺一起互相鼓勵(lì)，最后一起爬上了峰頂?shù)氖虑?，三、精讀自悟，邊讀邊想師：生自看第一段師：請(qǐng)大家打開本子，我們一起來聽寫老師把這句話讀兩遍，第一遍讀的時(shí)候請(qǐng)大家不要寫，認(rèn)真聽一聽，記一記，第二遍讀的時(shí)候，再把它寫下來師讀句子“假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰”生默寫師；這段話很清楚地寫了什么時(shí)間，誰跟誰到哪兒去干什么，請(qǐng)大家對(duì)照著大屏幕上的句子，自己批改一下，批改的時(shí)候要特別注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)生自己批改師：全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，好，讓我們一起所自己聽寫的句子讀一讀生齊讀這個(gè)句子師：還有很多同學(xué)沒有去過黃山，想看看天都峰是什么樣子嗎？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，多媒體出示天都峰景致師：誰能來說說，你看到的天都峰是什么樣兒的？生1：天都峰頂特別高，在云霧上面哩師：這個(gè)詞語用得好，天都峰的確很高，師板書：高生2：我覺得天都峰特別險(xiǎn)，山路很陡又很窄，要爬上去不容易師：天都峰不僅很高，而且還很陡呢，師板書：陡，課文的第二自然段就描寫了又高又陡的天都峰，請(qǐng)大家自己讀一讀第二自然段，邊讀邊找出描寫天都峰又高又陡的句子或詞語，生自讀第二自然段，師：那些詞語或句子能看出天都峰又高又陡呢？生1：我找到了這一句，“啊，峰頂這么高??”云彩是在天上的，天都峰頂在云彩上面，那可真是太高了生2：我也找到了一句“再看看筆??發(fā)顫”這一段話中的筆陡和掛用得真好，筆陡就是筆直筆直的，而掛下來簡直就是垂直的了，師：說得可真清楚呀，生3：剛才他們讀的兩個(gè)句子，都用上了感嘆號(hào)，這也能說明天都峰真是又高又陡，師：天都峰又高又陡，令人發(fā)顫，怪不得小作者要問自己“我爬得上去嗎？”讓我閃一起來讀好第二自然段，再次來感受天都峰的高和陡吧生齊讀第二自然段，師：這么高而陡的天都峰，我是怎么爬到天都峰頂?shù)哪?？?：小作者在山腳下遇見了一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，兩人相互鼓勵(lì)，一起爬上了天都峰師：白發(fā)蒼蒼的老爺爺也要來爬天都峰，真了不起，他們是怎么爬上天都峰的，請(qǐng)大家再讀讀六七兩個(gè)自然段，邊讀邊找一找，從哪些詞語可以看出要爬天都峰不容易說得真清楚，非常好，那么我到底是怎么爬上天都峰的呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。 jū r225。①我和爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰。奇險(xiǎn)陡峻為黃山諸峰之冠。過程與方法：分角色朗讀。（二）學(xué)習(xí)生詞師：請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)同學(xué)自己在下面練習(xí)讀一讀。再讀課文，通過上下文理解“奮力”這個(gè)詞。自由讀，想一想課文第二自然段告訴了我們