【正文】 樣化，會用估算的方法解決問題。(三)拓展延伸 1．（1）誰能讀題說說你知道了什么信息？（2）要想求園內(nèi)有多少位游客我們怎么分析？I（3）自主列式計算。師點評。根據(jù)課標要求，萬以內(nèi)的加減法限于三位數(shù)的加減。過程與方法通過結(jié)合情境、小組合作交流等方法體驗三位數(shù)加、減三位數(shù)。引導學生看統(tǒng)計表提出數(shù)學問題：你能看著這張統(tǒng)計表，提出一個數(shù)學問題嗎？老師也想提一個問題：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導學生列出算式：98+25。教學過程一、復習指名板演，其余學生在練習本上做。四、全課總結(jié)通過今天的學習，你學到了什么新知識？師總結(jié)。說一說平時自己計算中常用的錯誤有哪些。師簡介后，大家上車出發(fā)去大理嘍！師說：車先行了159千米，讓同學們在途中吃了午飯，接著，又行了189千米，到達了大理。415－228 556－379 538－89 362－135 269－180 910－461 218－129 747－520如果把218－129改為208－129，計算上有什么不同？導入板書課題。教學過程一、口算56+188064340+70 130507034780300 400+500320901200600 980480730801700700二、計算135+893437+959383+789 1432+658765+34381437+3795 850392841554910345 10054383300162340202537 學生解答，教師要給以評講。生3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計算。四、全課總結(jié)同學們說一說這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。教學難點加減法的驗算運算方法的多樣化。第三課時：連續(xù)退位減法練習課教學內(nèi)容：教科書第25頁至26頁練習六的第4至6題。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生認真細心、積極動腦的好習慣。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生探索、合作、交流的意識和能力。練習五的第5題，學生獨立完成后指名板演。交流計算結(jié)果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學生討論。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生認真細心地進行萬以內(nèi)的計算，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學過程：一、復習口算4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+1 9+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1 8+3+1用豎式計算：36+57 48+34 56+29 48+37 找四名學生板演，其余學生在練習本上做。讓學生運用遷移類推能力進行計算?，F(xiàn)在這部分內(nèi)容在三冊已經(jīng)出現(xiàn)。師：同學們，根據(jù)前兩行的數(shù)據(jù)，你們能提出什么數(shù)學問題？生：回答。（5）在黑板上反饋學生的算法，你是怎么計算的？（6）小結(jié)：要想求收銀員應(yīng)收多少元，就是求小朋友一共花了多少元。師：我們同桌相互討論一下，想一想在用豎式進行計算時，我們應(yīng)該注意什么？你遇見哪些新問題?你的解決方法是什么？ 生：回答從而得出筆算加法法則（出示課件）①數(shù)位要對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加, ②從個位加起。（至少學會2種方法）學習難點：理解“哪一位滿十，就向前一位進一”的算理，并計算正確。（要求條理清晰）（3）教師根據(jù)學生的推理出示完整的線段圖。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：同學們，美麗的云南是旅游觀光的好去處，這是那里的三個旅游景點。比比誰聰4 4 4 2 7 1 2 2 7 1 7 9 5不計算，猜猜247181的差是多少。其他的同學在練習本做題，做完的請舉手。四、教學具準備課件五、教學過程（一）情境導入1．（課件出示）口算下面各題。，使學生養(yǎng)成用豎式計算的習慣。師：我們同桌相互討論一下，想一想在用豎式進行計算時，我們應(yīng)該注意什么？你遇見哪些新問題?你的解決方法是什么？ 生：回答從而得出筆算加法法則（出示課件）①數(shù)位要對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加, ②從個位加起。放手讓學生探索，自己完成計算任務(wù)。課時劃分加法讓學生看清題意，獨立連線后，再集體講評。讓我們看看這個同學是怎么想的？和我們的想法相同嗎？（屏幕上出現(xiàn)課本第18頁的估算方法）教師小結(jié)：在進行三位數(shù)的加法估算時，通常我們可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)劃幾百幾十，再用口算的方未能估計出和的范圍，這一種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。教學重點能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位的加法。通過計算，找出最近的路。（2）學生匯報交流后總結(jié)算法。學習例3。提問：這一道題目你想怎樣完成？（先算出每一道算式的結(jié)果，再把相同結(jié)果的兩個算式用線連接起來。生2：我用48+135，看得數(shù)是不是小結(jié)：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種？為什么？三、實踐應(yīng)用完成教科書第27頁做一做。這一道題要讓學生分小組討論，把小紅的家、小明的家、以及學校這三個處所，在紙上畫出他可能出現(xiàn)的幾種位置？把肯能性討論清楚后，再獨立解答“小明家到小紅家有多遠？”六、作業(yè)布置第一課時：加減法的驗算教學內(nèi)容：教科書第27頁的例題1和例題2。（可以列