【正文】 覺空氣充滿塑料袋，軟軟的。 科學知識：； ① 認識什麼是氣體；知道空氣是一種無色、無味、透明的氣體。 學生匯報，教師根據學生的回答及時追問：這說明空氣在哪里？讓學生真切地感知到空氣存在于 什么地方，并培養(yǎng)學生科學研究問題、有效、完整匯報的良好學習品質。而扎孔的瓶子，當你吹氣球時，空氣會從小孔跑出去，所以氣球能被吹大。一次好的評價過程往往會調動學生的學習積極性，對表現(xiàn)不好的小組也有激勵作用。特別是在優(yōu)秀老教師的幫助下，我學到了很多，在以后的教學中我一定會取長補短，好好努力 。然后正襟危坐。 游戲探究，深入感知空氣占據空間 （ 1）第一輪比賽：兩個學生吹氣球，大力士贏。） （ 3）交流學生感覺到的空氣的性質及什麼是氣體：空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的。 《空氣在哪里》教學設計 石嘴山市第十一小學王紅 教學目標： 科學探究 ： ，利用感官來初步感知空氣的性質。像空氣這樣能在空中向四面八方流動的物體叫做氣體。 第二輪比賽：在塑料瓶里吹氣球，小力氣的女生贏。隨著時間的推移，學生們在口里喊坐端正的時候，還坐的七歪八斜的。 ?！甭犃死辖處煹脑挘疑钍軉l(fā)，原來課堂秩序也可以這樣來抓 ,我慢慢地學會了運用課堂評價。 （ 3）生分析原因：底部密封的瓶子，當你吹氣球時，空氣出不來，空氣占了瓶子的空間，所以氣球吹不大。 （ 2）生匯報：