【正文】 師：同學(xué)們，你是否已置身于青峰如林，綠樹似海的索溪峪中，那滿目的碧色，那滿耳的蟬鳴，那習(xí)習(xí)的涼風(fēng)……我想，任憑怎樣高明的畫家也畫不出索溪峪這樣的豐姿神韻，可我相信，同學(xué)們定能用自己的朗讀來為大家展現(xiàn)這野野的山。二、一讀課文，讀通讀順，掃清理解的障礙學(xué)生自學(xué)課文，讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上，思考上述的幾個(gè)問題。制定你的拍攝計(jì)劃。這種美是怎樣的美？對，這種美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修飾的美，就是天然的、質(zhì)樸的純真的美。【百度搜索】索溪峪圖片：粘貼訪問，索溪峪這個(gè)景區(qū)的特點(diǎn)就可以用一個(gè)“野”字來概括。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛。【重、難點(diǎn)突破】感受索溪峪獨(dú)特的美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。第二自然段：山野 ——驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。索溪峪的山是野的，水是野的，所以“這山水”是充滿野性的。教學(xué)提示：要求學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，并說一說所朗讀內(nèi)容好在哪里，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生對語言文字的賞析能力。如“親熱”、“惡作劇”、“調(diào)皮”、“快活”等詞語就可以表現(xiàn)出作者的喜愛之情。這是開篇的第一句話，寫作者游覽索溪峪，總的感受是一個(gè)字──“野”。五、作業(yè)，體會(huì)索溪峪的“野”。）【百度搜索視頻張家界百丈崖】：④有感情地朗讀課文，把你的驚訝，贊嘆通過朗讀表達(dá)出來。索溪峪山、水、洞自成一體，它以山奇、水秀、“橋”險(xiǎn)、洞幽著稱于世。二、演繹索溪峪的“野”剛才，大家興致很高，都有上佳表現(xiàn)。但是，同學(xué)們，如果別人問你對索溪峪的印象如何，你的談話僅此而已，別人怎能產(chǎn)生身臨其境之感？同學(xué)們可以從下面的幾個(gè)問題中選擇自己感興趣的，反復(fù)研讀課文，把重要的句子讀得爛熟于心，肯定能讓人無懈可擊了。3體會(huì)從哪些方面寫出了索溪峪的“野”。練習(xí)用“不是??也不是??而是??”說話。識(shí)字學(xué)詞。喜歡哪就讀哪，覺得怎樣能讀出野性美，就怎樣讀?；胤潘飨拿谰皥D，再次感受它的神奇。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。使學(xué)生情緒變得活潑輕松，營造課堂氛圍，學(xué)生與作者、作品產(chǎn)生共鳴。２、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、索溪峪風(fēng)光視頻。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能體會(huì)到作者表達(dá)自己的獨(dú)特感受的寫作方法，從而提高理解力、感受力、寫作能力。看到這個(gè)課題，你有什么疑問？（?野?在本課是什么意思？ 為什么說索溪峪是野的？ 索溪峪有多野？作者是怎樣表達(dá)出索溪峪的野的？ 課文是是從幾方面來寫出索溪峪的野的？）這些問題問得好！學(xué)習(xí)是從發(fā)現(xiàn)問題開始的。?你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c、還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，鼓勵(lì)多說，盡量發(fā)表自己見解。為此，上課伊始通過播放張家界索溪峪的錄像，引導(dǎo)學(xué)生去看一看，聽一聽，理解文中的詞語初步感受索溪峪的?野?再讓學(xué)生說說在此過程中自己的感受。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，陶冶美的情趣。②交流：師適時(shí)歸納：課文先概括地指出：索溪峪的山有野性的美，接著從山具有“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫。春天的花是美的：_______________________________________。隨機(jī)抽三個(gè)同學(xué)合作讀課文第二自然段，檢查是否收到應(yīng)有的效果。一、要明確你們的任務(wù)是什么。【教學(xué)準(zhǔn)備】收集一些張家界和索溪峪的圖片，媒體資源 【教學(xué)過程】 一課時(shí)一、介紹景點(diǎn)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們?nèi)埣医缬斡[過嗎？同學(xué)們互相傳閱自己搜集的資料。，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？。和“游人也‘野’了起來。教學(xué)提示：采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的方法，抓住課文的重點(diǎn)詞語加以理解。作者還由山形相對、山勢相依的山，聯(lián)想到“熱戀情人”，他們似在凝望，似在細(xì)語，別具一格。教學(xué)提示：要求學(xué)生回憶前三課所學(xué)習(xí)到的寫作方法，結(jié)合課文內(nèi)容，具體加以分析說明，能夠輕易突破。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。第三自然段：水野——充滿孩子的靈性③索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。教學(xué)參考：“野”的理解：“野”，其實(shí)作者體會(huì)到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美。②賞析句子“人們，在這山水中返璞歸真了。①齊讀這一段，思考：課文從哪些方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)？課文是怎么描寫的？課文先概括地指出：索溪峪的山有野性的美，接著從山具有“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫。張家界國家森林公園，與一脈相連的索溪峪、天子山兩大自然保護(hù)區(qū)組成武陵源風(fēng)景區(qū)，是張家界的核心景區(qū)。配音小組到老師使用的電腦前，小組長做好指揮，看畫面配音。相信理解得也不錯(cuò)。春天的樹也是美的：、朗讀積累。什么“一線天”，什么“百丈崖”，聽著名字就讓人膽戰(zhàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。學(xué)生在觀看的過程中興趣盎