【正文】 育。龍井市教育局組織的“尋找身邊最美的張莉莉”活動，校內(nèi)評選出高玉香、劉麗霞兩位“張莉莉”式師德典型，學(xué)先進(jìn)事跡，強(qiáng)師德。督促教師養(yǎng)成自我反思的好習(xí)慣。誠邀龍井市進(jìn)修學(xué)校各學(xué)科的教研員到我校坐“門診”――聽課，兩年中共計(jì)40節(jié)，課后對我校教師存在的問題對癥下藥開了“藥方”，教師在這些活動中受益匪淺。三年來，在龍井市優(yōu)秀班主任評比中1人次被評為“龍井市優(yōu)秀班主任”。三、加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作建議。年輕教師是學(xué)校最具活力的群體，學(xué)校的發(fā)展將來要靠他們挑大梁。對我校學(xué)生的要求，我校制定了《班主任一日工作要求》，把學(xué)生在校的一日常規(guī)、班級管理要求、干部職責(zé)、場室管理制度、評比獎懲制度一一列出，發(fā)到師生人手一冊、《中小學(xué)生守則》每班墻上掛一幅。二、自評過程及結(jié)果歷屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都意識到，學(xué)校作為未成年人思想道德建設(shè)的最基本的陣地，而班級是最能體現(xiàn)學(xué)校特征的組織形式，是學(xué)校管理結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的單元，班級是否穩(wěn)定，能否形成團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班級氛圍，直接影響著學(xué)校良好校風(fēng)的形成，影響素質(zhì)教育的開展，而作為班級的管理者——班主任，對良好班風(fēng)的形成有著最直接、最重要的作用，所以，辦校五十多年來，由于地處農(nóng)村,條件艱苦,教師特別是班主任教師流動較大,但我校有高度重視和加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的傳統(tǒng)，始終抓住隊(duì)伍建設(shè)和管理不放松,形成長效機(jī)制,在對教職工加強(qiáng)思想教育，特別是師德教育，形成良好的教風(fēng)的同時，也形成了我校的班主任作風(fēng)，概括起來就是師德高尚、敬業(yè)愛生、無私奉獻(xiàn)、講求教育與管理藝術(shù)，對我校從建校至今的教育教學(xué)的發(fā)展起到了積極作用。目前我校骨干教師只有3位，分別是語文、信息、英語骨干，骨干引領(lǐng)示范作用缺失，導(dǎo)致教師隊(duì)伍成長緩慢。（5）運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)。在不斷實(shí)踐中，逐漸構(gòu)建“以問題為主，網(wǎng)絡(luò)、書籍、多媒體為手段”的專家引領(lǐng)模式。既規(guī)范實(shí)驗(yàn)教師正確書寫，又有效提高教師的反思能力。首先是繼續(xù)實(shí)行師德建設(shè)承諾制度。對于市級、縣級組織的統(tǒng)一考試，我校教師認(rèn)真分析，查找自身的不足，對“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”形成了共識，因此，我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守，認(rèn)真做好教學(xué)工作，向課堂40分要質(zhì)量。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。學(xué)校的這些要求是為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長、發(fā)展教師專業(yè)水平。一是農(nóng)村教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，流失比較嚴(yán)重。根據(jù)我?！蛾P(guān)于開展“強(qiáng)化師德教育，爭做師德標(biāo)兵”活動實(shí)施方案》等文件精神，有組織、有計(jì)劃地在全校教育系統(tǒng)深入開展了師德師風(fēng)教育和師德師風(fēng)整頓活動，教育和引導(dǎo)廣大教師強(qiáng)化責(zé)任意識。二、教師隊(duì)伍建設(shè)整體情況（一)組織與領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)。（二）關(guān)于機(jī)構(gòu)編制方面我鄉(xiāng)共有完全小學(xué)15所，點(diǎn)校3個，學(xué)生2369人，編制數(shù)189人，編內(nèi)人員182人（其中專任教師179人），代課教師3人。（三）關(guān)于教師福利待遇和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)方面我鄉(xiāng)小學(xué)崗位嚴(yán)格按照有關(guān)要求設(shè)置，教師工資納入財(cái)政預(yù)算，由國家財(cái)政統(tǒng)一撥付，實(shí)行足額打卡發(fā)放。長期以來，校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)，把教師隊(duì)伍建設(shè)納入了重要議事日程，擺 在 了突 出 的 地 位。同時，圍繞貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》開展教師職業(yè)道德培訓(xùn)。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，生活條件相對較差，交通不便，導(dǎo)致農(nóng)村教師人心思走，隊(duì)伍不穩(wěn)定成為一個嚴(yán)峻的事實(shí)，特別是偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，優(yōu)秀年輕教師的培養(yǎng)和引進(jìn)十分困難。令人欣喜的是，老師們不但欣然接受了這些要求，還養(yǎng)成了自覺投稿，積極參加各項(xiàng)競賽的良好習(xí)慣。本學(xué)年的校本培訓(xùn)主要作了以下工作：一是計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。積極認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)改革，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂。學(xué)校與教師簽訂師德建設(shè)承諾書，向?qū)W生、家長公開承諾。（4）要求教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思。（1）組織理論講座。我校非常重視教師參加教育部、吉林省以及延邊州組織的各種遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，完善教師繼續(xù)教育相關(guān)制度，定期反饋教師的學(xué)習(xí)情況，督促教師保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和提高自己。我們對照《xx市中小學(xué)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了自查，逐條核實(shí),實(shí)際得分95分,自查報(bào)告如下：三、具體做法(一)、重視班主任隊(duì)伍配備和培養(yǎng)精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足，能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師,擔(dān)任班主任。每學(xué)年組織班主任全面學(xué)習(xí)《德育序列》，為每一位班主任發(fā)一本班主任管理書，每個級組一份《中小學(xué)德育》、《中小學(xué)管理》等雜志，每次班主任例會,先組織理論學(xué)習(xí)案例分析,再布置具體工作,其次及時印發(fā)針對性的宣傳資料，讓班主任在案例中尋找思想、找理論、找到方法，提高德育的實(shí)效性。適當(dāng)安排一批年輕教師、新教師擔(dān)任副班主任。然而，目前部分教師對于新課改還是持排斥態(tài)度，存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。有1人在吉林省第七屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果評選中被評為一等獎；有2人在吉林省中小學(xué)教師教學(xué)教科研成果評為特等獎（龍井市只有5名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有1名）、一等獎；有2人在全國首屆中小學(xué)教師教科研成果評選中評為特等獎、一等獎；有2人在全國教育技術(shù)年會上被評為三等獎；還有多人在州、市舉辦的各類論文大賽中獲得特等獎、一等獎的榮譽(yù)。（2）請專家坐“門診”開“藥方”。學(xué)校又以此為契機(jī)，提出了“六個一”要求：每周寫一篇教學(xué)反思，每學(xué)期讀一本書，每月上交一篇教學(xué)反思，每兩周聽一節(jié)課，每學(xué)期上一節(jié)校級公開課，每學(xué)年撰寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文。再次，注重發(fā)揮身邊師德典型的示范引領(lǐng)作用。在教學(xué)中，新的教學(xué)理念得到較好的體現(xiàn)。同時，老師們自覺利用課余時間自學(xué)、自練，從而使每個教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平都有所提高。從財(cái)力物力上大力支持教師進(jìn)修和培訓(xùn)，滿足他們學(xué)習(xí)上的需要，組織工