【正文】 的詞語(yǔ)相區(qū)別。(1)語(yǔ)言成分的借用與吸收。②在一定的歷史條件下，洋涇浜語(yǔ)有可能轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱死飱W耳語(yǔ)”，成為某一社會(huì)主要的交際工具，并被當(dāng)作母語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)和使用。(2)一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)是由謂詞和變?cè)M成的，既然變?cè)臄?shù)量和性質(zhì)都是由謂詞決定的，因而也可以說(shuō)整個(gè)述謂結(jié)構(gòu)的框架是由謂詞語(yǔ)義規(guī)定的。對(duì)比的范圍確定之后：下一步就是運(yùn)用對(duì)比分析的方法，找出不同詞義在語(yǔ)義成分上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，也就是提取它們的共同義素和區(qū)別義素。如英語(yǔ)現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞加“s”，將來(lái)時(shí)主語(yǔ)是第一人稱用助動(dòng)詞“shall”，其他人稱用“will”。（2）“格”范疇：是表示名詞與其他詞的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系的一組特征。六、論述題“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”具有怎樣的區(qū)別？區(qū)別“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”對(duì)語(yǔ)言學(xué)和現(xiàn)代漢語(yǔ)研究有什么意義？4（1）“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”是從言語(yǔ)活動(dòng)這種社會(huì)現(xiàn)象中區(qū)分出來(lái)的，語(yǔ)言等于“言語(yǔ)活動(dòng)”減去“言語(yǔ)”。（2）生理?xiàng)l件。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)詞的“通俗意義”和“科學(xué)意義”的觀點(diǎn)，對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明。n],但“面包”卻讀作[mi230。（5）語(yǔ)法與邏輯。其他三詞都是由兩個(gè)詞根語(yǔ)素構(gòu)成的復(fù)合詞；而“納米”一詞，則是音譯詞，是由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的單純?cè)~，故不同。當(dāng)他聽(tīng)到“把盤(pán)子里的蘋(píng)果給我”時(shí)，人們很容易確定“蘋(píng)果”的具體所指，就反映了這個(gè)道理。長(zhǎng)短音、聲調(diào)、輕重音、語(yǔ)調(diào)都是韻律特征的構(gòu)成音素。例如漢語(yǔ)普通話的聲母都是由單個(gè)輔音構(gòu)成的，韻母是由元音或元音和元音、元音和輔音的組合構(gòu)成的。B1：透著輕浮，顯著不高興，坐著挺好，躺著不合適； B2：看著傷心，走著累；B3：聽(tīng)著刺耳，聞著臭，吃著香。單純?cè)~是單音節(jié)詞的例子，如“書(shū)”。（2）漢語(yǔ)“好”，即是語(yǔ)素，也是詞，還可能直接成為句子，就反映了這種關(guān)系。語(yǔ)素是最小的音義結(jié)合的語(yǔ)言單位。如文化程度對(duì)社會(huì)方言的影響。三是共鳴器的形狀不同，一個(gè)是風(fēng)箱，一個(gè)是共鳴箱。答：歧義與語(yǔ)義模糊性質(zhì)不同。（２分）什么是顯性語(yǔ)法意義？它具有什么特點(diǎn)？A、通過(guò)詞形變化、輔助詞和詞序等手段所反映出來(lái)的各種語(yǔ)法關(guān)系（２分）B、成分之間是連續(xù)的；是直接成分之間的關(guān)系；成分之間的關(guān)系是單一的（６ 分）說(shuō)明印歐語(yǔ)系的主要特點(diǎn)。文字的發(fā)展經(jīng)歷了從象形文字到表意文字再到 表音文字發(fā)展的三個(gè)階段。舉例略。地域方言有自己獨(dú)立的語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法和語(yǔ)義系統(tǒng)，它們之間的差別可以大到不能通話的程度，在這一點(diǎn)上，地域方言與獨(dú)立的語(yǔ)言并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。如漢語(yǔ)普通話的[a][A][ ɑ]彼此間的音質(zhì)差別沒(méi)有區(qū)別意義的作用，因而可以歸并在同一個(gè)|a|音位里。（3）輕音可以與非輕音構(gòu)成對(duì)比，形成對(duì)立，因而可以區(qū)別意義的作用。（C） 12.“執(zhí)著—固執(zhí)”這對(duì)近義詞的差別體現(xiàn)在________的不同。32．輕音 33．語(yǔ)言規(guī)劃 34．語(yǔ)言遺傳機(jī)制 35．應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）36．舉例說(shuō)明音位和音素的區(qū)別。如人們說(shuō)話都需使用句子，句子的基本構(gòu)造形式“名詞短語(yǔ)+動(dòng)詞短語(yǔ)”，就屬于這類知識(shí)。（2）根據(jù)字符跟語(yǔ)言單位的語(yǔ)義還是語(yǔ)音想聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)，漢字是一種意音文字。六、論述題41.（1）人類從生物學(xué)的角度能確定的種族只有幾種，如蒙古人種、歐羅巴人種；人類語(yǔ)言卻有很多種。舉例略（4）以上第一種不適用于漢語(yǔ)這種缺乏形態(tài)的語(yǔ)言，而后兩種劃分比較適合漢語(yǔ)。語(yǔ)言 語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象；是最重要的交際和思維的工具；是音義結(jié)合的符號(hào)體系。②“自由語(yǔ)素”（如“好”）和“不自由語(yǔ)素”（如“了、嗎、企、技、頭、阿”）。”請(qǐng)以此為例說(shuō)明語(yǔ)法中組合關(guān)系和聚合關(guān)系之間存在著怎樣的聯(lián)系。索緒爾特別強(qiáng)調(diào)指出“語(yǔ)言科學(xué)不僅可以沒(méi)有言語(yǔ)的要素，而且正是要沒(méi)有這些要素?fù)诫s在里面，才能夠建立起來(lái)；把語(yǔ)言和言語(yǔ)分開(kāi)，我們一下子就把⑴什么是社會(huì)的，什么是個(gè)人的；⑵什么是主要的，什么是從屬的和多少是偶然的分開(kāi)來(lái)了；我們關(guān)于語(yǔ)言的定義是要把一切跟語(yǔ)言的組織、語(yǔ)言的系統(tǒng)無(wú)關(guān)的東西排除出去。一句話，這些正在形成中的人已經(jīng)到了彼此間有些什么非說(shuō)不可的地步了，需要產(chǎn)生了自己的器官：猿類不發(fā)達(dá)的喉頭，由于音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫的不斷加多，緩慢地然而肯定地得到改造，而口部的器官也逐漸學(xué)會(huì)了發(fā)出一個(gè)個(gè)清晰的音節(jié)。第五篇：語(yǔ)言學(xué)概論試題全國(guó)2003年10月高等教育自學(xué)考試語(yǔ)言學(xué)概論試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。（2）語(yǔ)言的親屬關(guān)系是語(yǔ)言譜系分類的基礎(chǔ)。3[參考答案]舉例說(shuō)明語(yǔ)言的發(fā)展演變?yōu)槭裁粗荒苁菨u變的。其中的V代表元音，C代表輔音。（適當(dāng)舉例）全國(guó)2004年10月高等教育自學(xué)考試語(yǔ)言學(xué)概論試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。3[參考答案]中介語(yǔ)中介語(yǔ)：在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者往往會(huì)建立一種既不同于母語(yǔ)而又不同于外語(yǔ)而只屬于個(gè)人的語(yǔ)言系統(tǒng)。五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）3[參考答案]假設(shè)某一語(yǔ)言音位系統(tǒng)中的輔音音位只有/p,b,t,d,ts,t?/，請(qǐng)列出/t/的區(qū)別特征，并說(shuō)明理由。詞語(yǔ)的意義和用法也往往影響到語(yǔ)法，因?yàn)槟承┨囟ㄔ~語(yǔ)會(huì)造成語(yǔ)法上的差異?？谡Z(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)也是緊密相聯(lián)在一起的，它們都以我們所共用的語(yǔ)言為基礎(chǔ)，在語(yǔ)言用法上沒(méi)有很大的差別。（2）語(yǔ)言遷移包括語(yǔ)言上的影響，如語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義等方面的影響。如1928年土耳其進(jìn)行的文字改革，廢棄了阿拉伯字母，改用拉丁字母。下列A、B、C三組單位的兩個(gè)成分之間都能插入其他成分進(jìn)行擴(kuò)展，但情況不同，請(qǐng)說(shuō)明三組單位各自的擴(kuò)展特點(diǎn)，并各舉一個(gè)同類的例子。如俄語(yǔ)、德語(yǔ)名詞都分陽(yáng)性、中性和陰性；俄語(yǔ)用詞尾表示，德語(yǔ)用冠詞表示。（5）“體”范疇：是表示動(dòng)詞所反映的動(dòng)作行為進(jìn)行狀況的一組特征。(4)語(yǔ)法意義類別的抽象。(2)①B片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思：Bl“我們”是主語(yǔ)，“三個(gè)人一組”是謂語(yǔ)，意思是“我們有很多人，每三個(gè)人是一組”。例如，我國(guó)廣西壯族自治區(qū)，由于壯族人長(zhǎng)期和漢族人生活在一起，大部分壯族人都是壯語(yǔ)和漢語(yǔ)使用者，(3)出現(xiàn)語(yǔ)言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。例如，我國(guó)的回族、滿族都基本上放棄了自己原有的語(yǔ)言而轉(zhuǎn)用了漢語(yǔ)。②語(yǔ)音對(duì)這個(gè)語(yǔ)言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于 B１中在“我們”后停頓，B2中在“我們?nèi)齻€(gè)人”后停頓。漢語(yǔ)在動(dòng)詞后面加“了、著、過(guò)”等助詞表示相應(yīng)的意義。如德語(yǔ)“DasSofa(沙發(fā))”是中性，法語(yǔ)“l(fā)efauteuil(沙發(fā))”是陽(yáng)性。舉例（略）。（3）整個(gè)文字類型和字符類型都變了。3語(yǔ)言獲得（1）兒童會(huì)說(shuō)話雖然不是完全不需要學(xué)習(xí)，但更深一種自然而然的發(fā)展過(guò)程，甚至是一種創(chuàng)造過(guò)程。如口語(yǔ)中的“好看”，書(shū)面語(yǔ)中的“美麗”其實(shí)都表達(dá)“漂亮”的意思，二者的意思是等同的。（如“我很過(guò)意不去”）；但在表示“刁難、苛待”時(shí)，就必須引出另一個(gè)對(duì)象（如“他跟我過(guò)意不去”）（3）語(yǔ)法和修辭。要知道/t/的音位特征，必先對(duì)這幾個(gè)音位作一下比較分析： 音位語(yǔ)音特征 /p/雙唇閉塞清不送氣 /b/雙唇閉塞濁不送氣 /t/舌尖前閉塞清不送氣 /d/舌尖前閉塞清不送氣/ts/舌尖前塞擦清不送氣 /t?/舌面前塞擦清不送氣 從圖中我們可知，這幾個(gè)音位都是不送氣音，幫“不送氣音”不能成為區(qū)別特征，而/t/以“舌尖前”與/p/、/b/、/t?/相區(qū)別，以“閉塞”與/ts/、/t?/相區(qū)別；以“清”與/d/、/b/相區(qū)別。四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）3[參考答案]說(shuō)漢語(yǔ)的人可以用“蘋(píng)果”這個(gè)詞指稱大小、形狀、顏色、味道各不相同的蘋(píng)果，而不必為每一個(gè)具體的蘋(píng)果設(shè)立一個(gè)名稱；另一方面，當(dāng)人們聽(tīng)到“把盤(pán)子里的蘋(píng)果給我”之類的話語(yǔ)時(shí)，又很容易確定話語(yǔ)中的“蘋(píng)果”具體指的是哪個(gè)或哪些蘋(píng)果?！罢Z(yǔ)言”的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（D），對(duì)哲學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科產(chǎn)生重大影響的語(yǔ)言學(xué)流派是（C） （B）A.[u,ε]B.[α,Λ].[o,a]（B）A.[d,1]B.[b,k]C.[p,n]D.[t,v] （A）（C）“我”和助詞“的”單念時(shí)發(fā)音分別為[uo]和而在實(shí)際語(yǔ)流中，“我的”發(fā)音是這是語(yǔ)流音變中的（A），下列關(guān)于“語(yǔ)”的表述，正確的一項(xiàng)是（D）A.“語(yǔ)”是所有詞組的集合B.“語(yǔ)”的意義是若干詞的意義的加合 C.“語(yǔ)”是可以拆分的語(yǔ)言片段D.“語(yǔ)”包括“固定詞組”和“熟語(yǔ)”，不正確的一項(xiàng)是（C） “students”中的“s”是（C），下列各項(xiàng)中屬于復(fù)合詞的是（D）（A）“是”的直陳式現(xiàn)在時(shí)有6種變化，比如“je(我)suis(是)”，“il(他)est(是)”，“nous(我們)sommes(是)”等，這反映了法語(yǔ)中什么樣的謂詞屬性范疇（D （A） ，不正確的是（C）—謂詞—?jiǎng)釉~——體詞—名詞—處所名詞 —謂詞—助詞——體詞—量詞—名量詞，結(jié)構(gòu)類型與其他各組不同的一組是（B），屬于相對(duì)反義詞的一組是（D）————懶惰 （A） “北京人多”一句歧義的主要原因是（D） ，正確的一項(xiàng)是（D） （C），正確的一項(xiàng)是（D） ，它們的詞義和構(gòu)詞方式都來(lái)自外語(yǔ)，構(gòu)詞語(yǔ)素則是本民族語(yǔ)言的，這類詞屬于（B），不正確的是（C） ，標(biāo)志著兒童產(chǎn)生最早的語(yǔ)義能力的階段是（A） ，屬于語(yǔ)言詞典的是（B）A.《永樂(lè)大典》B.《漢語(yǔ)成語(yǔ)小詞典》C.《小學(xué)生作文詞典》D.《北京地名詞典》二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。聲母指音節(jié)開(kāi)頭的輔音，韻母指音節(jié)中聲母后面的整個(gè)部分，韻母又分成韻頭、韻腹、韻尾三個(gè)部分。例如漢語(yǔ)中“山、水、日、月、人、手、笑、哭”這些詞匯古今意義基本沒(méi)有變化，一直沿用于今。（3）例如，漢語(yǔ)和藏語(yǔ)都來(lái)自原始漢藏語(yǔ)，它們之間有親屬關(guān)系，是親屬語(yǔ)言，歸屬漢藏語(yǔ)系。（A）（B） 、最容易分辨的最小語(yǔ)音單位是（D），不能用來(lái)區(qū)別意義的是（C）“慢”單念時(shí)讀[man]，但“慢慢兒”卻有人讀做[maimar]，前一音節(jié)的語(yǔ)流音變現(xiàn)象是（B）6.“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)詞包含的語(yǔ)素?cái)?shù)量是（C）“worker”中的“er”是（A）“兒”不屬于詞根語(yǔ)素（實(shí)義語(yǔ)素）的是（D）（D）（非基本語(yǔ)匯）最重要的來(lái)源是（C）（A） “單句”和“復(fù)句”，這種分類是（D） 13.“嚇?！焙汀翱謬槨痹诜抢硇砸饬x上的主要差別是（C） ，正確的一項(xiàng)是（C） ，采用比喻方式的一項(xiàng)是（D）A.“鎖”本指一種器具，后引申指憑借這一器具的行為B.“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人 C.“南瓜”本指一種植物，后引申指這種植物的果實(shí)D.“后臺(tái)”本指舞臺(tái)的后面，后引申指在背后操縱、支持的人或集團(tuán)，正確的一項(xiàng)是（A） 17.“老王說(shuō)服了小李”中“老王”是行為的施事，“小李”是行為的受事，這種意義是（B），最早出現(xiàn)的字符大多是（D）（B） ，最常見(jiàn)、最突出的是（A） ，具有排他性的是（B）“思維”的表述中，正確的一項(xiàng)是（A）， 、判斷、 （B），也沒(méi)有產(chǎn)生思維 “失語(yǔ)癥”是因?yàn)椋˙）、 （D），機(jī)器翻譯可以分為四個(gè)層級(jí)，從低到高的排序是（A）、句法、語(yǔ)義、語(yǔ)義、語(yǔ)境、句法 、句法、語(yǔ)境、語(yǔ)義、句法、語(yǔ)境二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。應(yīng)該說(shuō)恩格斯對(duì)語(yǔ)言起源問(wèn)題的論述已經(jīng)相當(dāng)全面了。語(yǔ)言存在于言語(yǔ)中，沒(méi)有言語(yǔ)就無(wú)所謂語(yǔ)言。同時(shí)這些詞之間又兩兩構(gòu)成主謂關(guān)系，這樣又從橫向構(gòu)成組合關(guān)系。④“實(shí)義語(yǔ)素”（如“燈、大、民、跡”）和“虛義語(yǔ)素”（如“的、被、子、兒”）。A、發(fā)音體不同。１７世紀(jì)，法國(guó)波瓦雅的修道院里有兩位學(xué)者阿爾諾、蘭斯洛合編了一本《普遍唯理語(yǔ)法》。因此，語(yǔ)言和種族沒(méi)有必然聯(lián)系。如漢語(yǔ)存在著北方方言、吳方言、客家方言、粵方言等不同的地域方言，在同一個(gè)地域方言內(nèi)部還存在著不同的社會(huì)方言，如老年人的話和青年人的話、知識(shí)分子的話和體力勞動(dòng)者的話。35.（1）應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是研究語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用問(wèn)題的語(yǔ)言學(xué)分支學(xué)科。38．舉例說(shuō)明社會(huì)方言和地域方言的異同。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。2007年10月全國(guó)高等教育自學(xué)考試 語(yǔ)言學(xué)概論試題答案及評(píng)分參考一、單項(xiàng)選擇題 D 2 B 3 C 4 A 5 A 6 C 7 B 8 B 9 C 10 C 11 D 12 B 13 D 14 D 15 B16 A 17 B 18 A 19 B 20 D 21 B 22 A 23 B 24 B 25 C 26 B二、多項(xiàng)選擇題 ACD 28 CE 29 ACE 30 ACDE 31 ACD三、名詞解釋題32.（1）輕音是指音節(jié)組合中某個(gè)音節(jié)聽(tīng)上去比較微弱的現(xiàn)象，讀輕音的音節(jié)叫做輕音音節(jié)。（3）狹義的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)僅指語(yǔ)言教學(xué)研究。（3）從結(jié)構(gòu)系統(tǒng)上看，社會(huì)方言沒(méi)有自己獨(dú)立的語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法和語(yǔ)義系統(tǒng)，它所用的材料和結(jié)構(gòu)規(guī)則基本上都是全民語(yǔ)言或當(dāng)?shù)胤窖运灿械?，不同社群的語(yǔ)言特點(diǎn)一般不會(huì)防礙人們之間的言語(yǔ)交際。[評(píng)分參考]（1）（2）各4分42.（1）傳統(tǒng)語(yǔ)法學(xué)把語(yǔ)法分成詞法、句法兩部分，詞法也稱“形態(tài)學(xué)”，主要指詞的形態(tài)特征和變化規(guī)則，即跟詞的形態(tài)變化有關(guān)的現(xiàn)象，包括構(gòu)形、構(gòu)詞、詞類等。音節(jié)是最小的能自由發(fā)音的語(yǔ)音單位。如[ｔ]是不送氣，[ｔ]是送氣（２分）C、共鳴器的不同。一旦發(fā)生了這種語(yǔ)言社會(huì)地位上的變化，洋涇浜語(yǔ)就轉(zhuǎn)變?yōu)榭死飱W耳語(yǔ)。而音質(zhì)的不同是由三個(gè)因素決定的：一是發(fā)音體不同，一個(gè)是手風(fēng)琴，一個(gè)是小提琴。答：在一個(gè)語(yǔ)言社會(huì)中，不同的人說(shuō)話可能會(huì)使用不同的語(yǔ)言變體而呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，這些不同的