【正文】 兩句話中的“也”表明了什么？“我”和老爺爺?shù)乃f的話中都帶有一個(gè)“也”字，說明天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么小（這么大）怎么也來爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是對(duì)雙方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。懂得了困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的道理。不足之處：朗讀指導(dǎo)不夠細(xì)致，重點(diǎn)地方還是要給課文朗讀指導(dǎo)留些時(shí)間?！敖K于”表明我們克服重重困難爬上了天都峰頂，體現(xiàn)了我們奮力攀登、勇往直前的精神。，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！一個(gè)“掛”字形象、生動(dòng)地把天都峰的“陡”體現(xiàn)得淋漓盡致，這樣的天都峰，光是看著就讓人感到害怕，更別說攀登了。六、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。）呵（hē）韻母易讀錯(cuò)：攀（pān）辮（bi224。在黃山群峰中，最為雄偉壯麗，故被視為“群仙所都”，而名天都峰。）師：天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。2思考。石級(jí)抬頭望。念：“人”要蓋住下面的部分，注意上面是“今”，不是“令”。，思考：作者寫了一件什么事,是按照什么順序?qū)懙?？，交流。文中“我”和老爺爺?duì)話中的兩個(gè)“也”字，細(xì)細(xì)揣摩，通過點(diǎn)拔，進(jìn)行挖掘，使（2）（3）（4）（5）學(xué)生感覺到這個(gè)詞語在表達(dá)上的作用，讓學(xué)生感受語言文字的無窮魅力?！兜渲悬c(diǎn)》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。課文中的許多語言描寫挺有兒童味，內(nèi)涵豐富，令人回味?！?.“我們”是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點(diǎn)詞語加以體會(huì)。（寫了作者爬天都峰的事，是按照爬山前爬山時(shí)爬山后來寫的。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。鯽魚背心在顫抖，說明心里很害怕。（1）（板書爬天都峰）【設(shè)計(jì)意圖：用圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣