【正文】 看課本。讓學(xué)生說說各是幾邊形，再說說四邊形里有哪些是平行四邊形。聯(lián)系生活實際情況，體驗米與厘米的用處。課前準(zhǔn)備：投影片，直觀教具的使用（課前準(zhǔn)備好彩條、小棒、各種尺子、蠟筆等學(xué)具和教具）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一個小故事，出示課件：一匹小馬跑到小河邊，想要過河，看著嘩嘩的流水不知怎么辦才好。師：小猴也想量量這支小蠟筆有多長，可是小猴遇到困難了，請你們看看小猴遇到了什么困難？出示課件：一只小猴舉著一把斷了的尺子說：我也想量量這支小蠟筆，可是我的尺子斷了，誰能幫幫我？請同學(xué)們先自己想一想,再在小組中說一說你的方法。讓學(xué)生自己制作一把尺子。出示米尺，觀察米尺有什么特點．（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）用米量（1）實際體驗，請同學(xué)們互相用自己帶來的卷尺量一量，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米；（2）再次體驗，兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？教學(xué)厘米、分米和米之間的關(guān)系（在此引出“分米”）（1）初步質(zhì)疑．師：好，我們之前講了兩個測量單位——厘米、和米，那么它們之間有什么關(guān)系呢？（2）教師出示一把木制米尺，這是一把米尺，它的長度正好是1米．我們一起來數(shù)一數(shù)，這把尺上有多少厘米。并把測量結(jié)果告訴大家，在測量時，你有什么問題，或有什么想不通的地方，提出來，大家共同解決。四、總結(jié)：同學(xué)們今天有什么收獲？第五篇：教案——厘米、分米和米《厘米、分米、米》教學(xué)設(shè)計 一：課題名稱 厘米、分米、米 二：教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米、1分米和1米的長度觀念．初步學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法（限整厘米數(shù)、整米數(shù)）。師：你還能從尺子上找到更多的1厘米嗎？師：請你們找一找長度、寬度、厚度大約是1厘米的物品。使學(xué)生經(jīng)歷探索用刻度尺測量物體長度的方法的過程。提問：從不同位置觀察同一個物體，你有什么感受告訴大家嗎？ 指出：從不同位置看同一個物體，看到的形狀會有不同。三、復(fù)習(xí)近平行四邊形 。[教學(xué)過程]一、引入課題談話：小朋友，這學(xué)期的數(shù)學(xué)課除了學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加、減法和乘、除法，還學(xué)習(xí)了厘米和米、平行四邊形、觀察物體。交流：這個單元認(rèn)識了哪些知識？能說說你對線段、厘米和米有哪些認(rèn)識嗎？（交流時可以適當(dāng)提示學(xué)生：線段的圖形和特點；比劃1厘米和1米的長度；米和厘米的關(guān)系等）結(jié)合交流，畫出線段并板書：直的兩個端點 結(jié)合交流，板書：1米=100厘米 。（板書：平行四邊形也是四邊形）。教學(xué)重點、難點：將含有米與厘米復(fù)合單位的長度換算成厘米單位。這時老牛伯伯走來了，小馬說：“牛伯伯這條河深嗎？”牛伯伯說：“不深，不深，河水剛沒過我的小腿。(通過交流使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的方法：從2刻度到6刻度可以數(shù)出有4個格就是4厘米；2—6之間有4個一厘米，就是4厘米；用62=4，得出4厘米。學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確的測量身邊的物體。10厘米、20厘米、30厘米、??、100厘米．（3）請同學(xué)們看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？（4）教師在黑板1米長的線段上，以10厘米為單位，分成10份，再次問：誰來說說，1 米等于多少厘米？（板書：1米＝100厘米）（5）教師指著黑板1米長線段中一份說，這一份是10厘米，我們也可以表示成1分米。認(rèn)識長度單位“米”(再巧妙的引出“米”)老師這有一