【正文】 生活，用消極的眼光看人生，以逆反的心理張揚個性等的做法。結尾可以有如下方式：總結全文、揭示主題、點化主題、展望前景、鼓舞人心、飽含哲理、發(fā)人深思等等。要說春雨是一個可愛的孩子，夏雨是位嬌艷美麗的淑女，那秋雨就是位強毅、成熟、雄悍有力的武士。文章處處以“春雨”“同之處。 我喜愛秋雨，正是因為它具有強毅、成熟、雄悍有力的民族精神，顯得那么的獨特，那么的獨一無二。 【 例文 2】 秋雨 世上有人喜歡朝氣蓬勃的春雨，亦有人喜歡獨富詩意的夏雨。 安排好結構。如果不是真正的有感而發(fā)，一般不要輕易“抒情”。 寫作時適當采用各種修辭，增強表達效果。突然，我有一種感覺，那件事與琳有關。 我被深深地震撼了：是的，每一個春天都會有連綿的春雨，所以每一個春天才會有草木的勃發(fā)，百花的爭艷。 “ 噗 ” 的一聲，又一輛白色面包車飛馳而 運用疊詞和響聲詞 來描寫雨聲很形象 , 給人一種身臨其鏡 的感覺 . 運用聯(lián)想和想象的表現(xiàn)手法，采用擬人的修辭方法，描寫了地面上的雨珠流淌的樣子 ） 過，又濺起一串串水花，又匯成涓涓溪流，唱著歡歌、載著七彩的夢向著那令人神往的快樂老家去了。一是通過食物鏈使 汞、鉛 等重金屬進入人體，誘發(fā) 癌癥和老年癡呆 ；二是酸霧侵入 肺部 ，誘發(fā) 肺水腫或導致死亡 ； 四、對 建筑物、機械和市政設施的腐蝕。 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。其次在于他不自造聲勢，挾帶狂風，唏哩嘩啦下得很暴烈，而是伴隨和風，細細地下，無聲地下。 雨作為一種輕柔流動的物象，更是常常出現(xiàn)在詞人的筆下，成了詞人抒發(fā)個人感慨的有效載體。由于這首詩的緣故，從此西湖便有了 西子湖 的美名。 定風波（沙湖道中遇雨） 蘇 軾 此詞作于蘇軾貶居黃州之時，作者借途中遇雨 ,闡發(fā)了獨特的人生感受： 無論是自然界的陰睛風雨，還是現(xiàn)實人生的榮辱升降，都可等閑視之，渾不在意。 ——汪國真 《 雨的隨想 》 雨是女性，應該最富于感性。仰望藍天，天邊正斜掛著一道彩虹。 由雨感悟到的人生真諦 例文 心雨 雨，是一種很平常的東西，淅淅瀝瀝，它是思緒 ,是發(fā)酵場。 1，要動用自己的感官，細心地觀察景物， 有形，有色，有聲。這些不同都是由人的心情引起的，所謂“以我觀物，萬物皆著我之色彩”，說的就是這個道理。 要研究讀者心理?！拔乃瓶瓷讲幌财健保谟洈⒌倪^程中開可以使用多種記敘方式，如倒敘、插敘、補敘等，使文章的結構波瀾起伏，這樣才能說好一個故事，也才會吸引人。用自己有力，堅硬的身軀沖向，叩響秋的鐘聲。而比較的角度卻又各不相同：有“輕盈”“深沉”之別夏雨”同“秋雨”做比較，突出了秋雨的與眾不，有“火熱”“冷靜”之分，有“稚氣”與“力度”之異。泥土的清香夾雜著雨水的冰冷，擴散在四處，正可謂別有一番情味。文章的語言秀美，滿蘊情感，更是為文章增色。寫作之前要讓思維充分活躍起來，從各個角度去思考，不要僅僅局限于正面的直接的寫“雨”，只要同“雨”有關即可，比如雨中發(fā)生的故事，比如圍繞“雨”的幾個人的故事等等。避免要么平鋪直敘，感情蒼白；要么用語氣詞來湊，矯揉造作；要么口號不斷，套話連篇；要么政論文章，臨高訓人。細致觀察，用心聆聽，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒發(fā)內心真實感受。直到有一天放學，窗外下著雨，我和琳都沒有帶傘，同學們陸陸續(xù)續(xù)地走了，只剩下我和她。 聽 雨 運用比喻的修辭手法 寫出了春雨細、密、輕 的特點 運用了聯(lián)想和想象的表現(xiàn)手法，采用擬人和對比的修辭手法，寫出了春雨的柔弱及內在的品質。它們沒有怨言，依舊向前奔