【正文】 童心是小鳥》教學(xué)反思《童心是小鳥》的教學(xué)反思音樂是美的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)，音樂老師也應(yīng)該是美的化身，愛的使者，音樂課堂教學(xué)本身是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。上完這節(jié)音樂課以后我心情很愉快，因?yàn)槲胰硇牡赝度氲搅苏n堂的氛圍中去，全身心的把教師的愛投入給了孩子們。在學(xué)習(xí)襯詞“啦”的這個樂句時，我采用比較法，讓學(xué)生聽辯出應(yīng)該采用跳音的演唱方法，就像樹枝上的小鳥在邊跳邊唱。用手勢來表現(xiàn)旋律的起伏，感受四個樂句節(jié)奏基本相同而旋律部分相似的特點(diǎn)。接著就是新歌的拓展，三年級的學(xué)生還是很好動的，我就利用這個性格特點(diǎn)和同學(xué)們一起進(jìn)行了歌表演，啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編動作，一開始我只叫了幾個學(xué)生上臺來表演，最后我就啟發(fā)全班學(xué)生一起起立進(jìn)行表演，讓他們積極、有興趣的全體參與到活動中去。四、將基本功用到課堂中來。接著，讓他們跟著歌曲伴奏，演唱自己的“歌”。通過本課的教學(xué)，使我發(fā)現(xiàn)了很多問題，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷在課堂設(shè)計方面等加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尋找實(shí)之有效的方式方法，使音樂課堂真正的快樂起來，在快樂中感受音樂帶給學(xué)生的無窮魅力！篇三：童心是小鳥教學(xué)反思首先這首歌曲的歌名就深深地吸引著我，歌名很美。上完這節(jié)音樂課以后我心情很愉快，因?yàn)槲胰硇牡赝度氲搅苏n堂的氛圍中。這是一首相對較容易學(xué)唱的歌曲，在教唱前，我讓學(xué)生推薦班里朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)將歌詞有感情地朗誦給大家聽，讓同學(xué)感受歌詞的美，同時把演唱時容易出錯的附點(diǎn)四分音符和休止符，給學(xué)生做出提醒。三、課堂時間安排不合理把過多的時間放在歌曲前面的教唱，節(jié)奏練習(xí)上。第三次：我接受前兩次的教訓(xùn)（我總認(rèn)為這樣的活動，放在課堂上會耽誤時間的），在課堂上進(jìn)行創(chuàng)編活動。三、評價語應(yīng)該更有針對性。音樂是聽覺藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂，因此在教學(xué)中我通過多媒體、教師范唱等手段引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲。面向全體學(xué)生教學(xué)，以多種形式來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受歌曲的美感，培養(yǎng)學(xué)生對四季景色的美好情感，陶冶學(xué)生的情操。一節(jié)課下來，自覺歌曲教學(xué)扎實(shí)有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直非常濃厚，而且把音樂要素巧妙地融進(jìn)了歌曲教學(xué)之中。總之我最大的感受就是音樂課堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。我在一開始上課就創(chuàng)設(shè)一種愉快、歡樂的教學(xué)情境，就讓學(xué)生做〈〈幸福拍手歌〉〉的律動?！锻氖切▲B》這節(jié)課的設(shè)計上我是根據(jù)音樂教學(xué)目標(biāo)要求，從興趣導(dǎo)入，注重教學(xué)過程與