【正文】 一部分學習有困難的學生卻漠不關心。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總期望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理能夠使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。如《賣火柴的小女孩》一文中的：“奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。在教學中，要十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。淺談教師學習的必要性通過三年多的教學，我深刻意識到作為新時代的教師，我們不應局限于當下，而要不斷學習，不斷突破自己。低年級學生年齡小，朗讀的語氣生硬，沒有活力，甚至有的學生自卑思想重，不敢張嘴大聲朗讀。在正確的基礎上，做到流利、有感情地讀，形成良好的讀書習慣。選擇的內容要考慮學生之間可能會有不同 的認識，有不同的發(fā)現等，這些內容往往是教學的重點或難點，是學生靠個體自 主學習很難解決的。語文課程標準是每個教師語文教學的指航標，把握目標，準確定位，并將新課標的精神運用于自己的教學實踐，一定會從中感受到領悟新課標真諦所帶來的喜悅。課堂上，讀課文，想課文，說課文，基本上“萬變”不離課本。此外，還有領讀、散讀、輕讀、分組朗讀等方式，只有恰當的應用朗讀方式，學生才能讀有所獲。中小學《語文教學大綱》明確指出，應重視朗讀，教師的朗讀要起示范作用。特別是來自農村的學生，平時活動少，見識也有限，也沒有以前孩子們天馬行空的自由活動了：推鐵環(huán)的不見了，自制旋子不見了，踢毽子、跳房子，爬樹抓鳥掏鳥窩沒有了，網蜻蜓逮蟬蛻也沒有了，找蘑菇捕魚更不見了蹤跡；缺少了這些童年的快樂，寫什么？又能寫些什么呢？確實為難。討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的一種模式。如在教《窮人》一課時，對課文中反映人物內心的部分進行了細致的分析，領略了桑娜的善良及內心的矛盾，結合作者寫作的時代背景，思索了作者這樣寫所要表達的思想感情，朗讀時，我移情于文章的情境之中，同學們都不禁淚水濕襟。教師要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習語文的重要性和必要性的教育，使學生明確學習語文的社會好處，看到語文的實際價值，誘發(fā)其學習動機。一、良好的師生關系是學好語文的前提長期以來，教學一向強調“師道尊嚴”?！绷η笞屛业恼Z文教學更具特色，構成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。如改革家庭作業(yè)形式，突出應用性操作。如教《匆匆》一課時，當讀到“八千多日子已經從我的手中溜去。小學語文課本中所編排的每一篇課文都是佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙。人的一生都要學習，它貫穿于從學前教育一直到老年教育的全過程。應根據教學對象和所朗讀的文章特點進行選擇。三、正確處理繼承和創(chuàng)新的關系一上課就合作，一學習就探究，熱衷于自主探究、小組合作。以往的教學，考慮環(huán)節(jié)是否完美，是否緊湊。然而在實際教學中，學生的表現欲強烈，從而往往出現拖堂現象，完不成教 學任務，甚至降低課堂效益的現象。讀一段課文沒有半分鐘，而安排討論卻用了3——5分鐘。新教學大綱里要求我們要經常組織學生聽朗讀，因為它是一種能訓練小學生綜合能力的活動；（2）范讀。作為學生自主學習引導者和學習方法給予者的老師來說，更應該清醒地認識到這點。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生學會獨立地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識。懂得珍惜時間的重要。第二篇：小學語文研修日志小學語文研修日志《課程標準》中明確指出：在