【正文】 進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。充分利用黑板報，讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。因此，他們不喜歡“讀死書，死讀書”的“老古板”，不喜歡講道理式說教，嚴歷有余，活潑不足的修道院里的“嬤嬤”。在這些方面中隊委起了很好的表率作用，大家分工協(xié)作，互相配合，中隊事務井井有條。在演講內(nèi)容上，突出實效性。一年來，通過實踐、體驗，五（2）中隊的少先隊員們不僅養(yǎng)成了良好的品質(zhì)，提高了自身的素質(zhì)，同時一天天的茁壯成長，在校內(nèi)外各項活動中取得了不少成績：在新城區(qū)小學拔河比賽比賽獲第一名。以學英雄為主要內(nèi)容的革命傳統(tǒng)教育活動。開展此項活動，目的是幫助少年兒童把理想化為實際行動，養(yǎng)成共產(chǎn)主義的道德行為習慣。這是一個熱愛學習的中隊，同學們勤于思考，善于動手，勇于創(chuàng)新，形成了“勤學，好問，慎思，明辨，篤行”的良好學風。只要我下次努力，就會考好?！爸灰??才??”、“只有??才??”只要付出努力，才會有回報。只有認真的去愛，才能體會愛的真諦。太陽快下山了，天空出現(xiàn)了火燒云。沒有泥石的聚集，就沒有高山的巍峨。篇二：小學生造句大全小學生造句大全：用歇后語造句（一）我這次數(shù)學考試考砸了,我的心情真是十五個吊桶打水——七上八下。：關聯(lián)詞造句大全第一，作為聯(lián)接分句、標明關系的詞語，關聯(lián)詞語總是標明抽象的關系，可以作為某類復句的特定的形式標志。像這種詞語相同卻不到三個的詞語只能算是連帶詞或者連續(xù)詞。第一句，“只要”應與“就”相配，“只有”應與“才”相配，“只要”與“才”搭配不當，應把“才”改為“就”。第一句在意思上有遞進的關系，但缺少了一個與“不但”配對使用的關聯(lián)詞語，讓人讀了以后，感覺話沒有說完，遞進的關系也不清楚。例：你快讓他進去，以免鬧情緒。”這個句子沒有使用關聯(lián)詞語，可以看作是并列關系。例如： ，卻清潔工流下了汗。(1)雖然小紅考了一百分，但是她沒有驕傲。如果在“增進了同學之間的友誼”前面加上“而且”或者“并且”，不但遞進的關系明確了，句子的意思也清楚了。第二句，“寧可”應與“也不”相配，“與其”應與“不如”相配。常見關聯(lián)詞： ??所以、??而且、??不如、??也不、??也、??是因為、??就、??就、??就、??也、??都、??都、??還、??而且、??還、??但是、??而是使用關聯(lián)詞語的句子往往比較復雜。第二，關聯(lián)詞語性質(zhì)復雜。但一般不能省去后一個的“而且”、“但是”。有些關聯(lián)詞語是要求配對使用的，不可隨意改換。(應把“為了”改為“因為”)（也可以把“就”移到“因為”前面）關聯(lián)詞語搭配不當例：只有你意識到這一點，你就能深刻地了解我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。事情已經(jīng)如此危機,指望他來幫助你,我看他是泥菩薩過河——自身難保啊!這時候，我們?nèi)壹钡枚枷駸徨伾系奈浵亪F團轉(zhuǎn)。天上的朵朵白云像羊群一樣東游西蕩?！皼]有??就沒有??”沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。“一會兒??一會兒??一會兒??”水里的魚兒一會游泳，一會互相追逐，一會在水里棲息動物園的猴子一會兒爬上,一會兒竄下,一會兒又跑到洞里,沒一刻消停天氣總是變幻莫測，一會兒萬里無云，一會兒晴空霹靂，一會兒大雨傾盆。只有刻苦學習，才能取得好成績。原來這件壞事是你干的?！爸灰??就”只要班長發(fā)口令，同學們就會安靜下來。特別值得一提的是：每次主題的黑板報設計，學生都是鄭重其事的組織進行。在活動中，隊員們的主體性得到了體現(xiàn)、積極性得到了充分調(diào)動。作為中隊輔導員的我，一方面要感謝學校領導的關懷與指導，另一方面要感謝關心過這個中隊的老師們，是她們讓我今天能如魚得水地開展中隊工作，也為這個中隊能獲得今天這么多榮譽奠定了堅實的基礎。對學習不肯放松，互助學風濃厚，不僅提高了成績，同時增進了友誼，促進了中隊建設。每位隊員在實踐中得到了鍛煉，發(fā)揮自己的才能。只制定公約是遠遠不夠的，督查制度的建立才保證了措施落到實處。因為教育是“傳道、授業(yè)、解惑”的使者。三、勇于創(chuàng)新是我們班的目標“勇于創(chuàng)新”是新世紀少年每個人的目標。針對自己班的孩子的特點，我特制定了“活潑、團結、勇于創(chuàng)新”這條班訓，與學生一起共同創(chuàng)造屬于自己的一片新天地。而且每個星期都有紅旗“進賬”。給我最多的體會是，教師作為培育下一代的言傳身教者，我們的行為，是與培養(yǎng)下一代息息相關的大事，“學高為師，德高為范”，對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。利用中隊會組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，對守則、規(guī)范逐條對照講解、討論。本中隊所表現(xiàn)出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發(fā)揮出最高水平，爭取得到最滿意的成績。我們提倡學習方法的改革，提倡“勇于表達自己的觀點、善于傾聽別人的見解。他們確立了“凈”、“靜”、“敬”、“競”的班風，努力樹立“在比較中學習”、“在學習中競爭”、“在競爭中進步”、“在進步中成長”的學習風氣。以“敬愛獻給老師”為主的尊師重教思想教育。自從我接班后，讓隊員自選主題，自己報名當主持，自主選擇參加節(jié)目、把學生推向第一線，充分發(fā)揮每個隊員的主人翁精神，調(diào)動了他們的積極性。要是我再努力一些，這次考試成績就會比這次的好。小狗有時咬骨頭；有時玩玩具；有時睡大懶覺。只要認真觀察身邊事物；才能寫出意真情切的作文。陽光下的云海一會兒猶如萬馬奔騰般急速的駛向遠方，一會兒又如西湖般平靜，驚不起半點波瀾。云是那樣的潔白，那樣的純潔，那樣的使人舒心。茫茫的草原像一張無邊無際的地毯。這件事，他是豬八戒照鏡子——里外不是人。關聯(lián)詞語的正確使用是靠語境判斷，仔細推斷出來的。這樣，第一句成了因果關系，第二句成了假設關系，第三句成了條件關系。第二句，讓人念起來感到很別扭，如果把“不但”放在“表達能力強的同學”前面，句子就順暢了。濫用“并且”，使語意表達不清，應把“并且”改為“卻”。譬如像“一會兒??一會兒??”“一下子??一下子??”等等，這些都不是關聯(lián)詞，也不是排比句。不如泄密。例如：“一幫一”的活動以后，不但加深了同學之間的相互了解，增進了同學之間的友誼。小紅不但聰明，而且能干。如果把“卻”放在“清潔工”之后，句子就通順了。競賽就能取得勝利。其次了解關聯(lián)詞語誤用情況：一個復句，用不用關聯(lián)詞語，用哪個關聯(lián)詞語，是單用還是成對地配合著用，用在什么位置，都有一定的規(guī)則。因為缺少與“如果”配對使用的關聯(lián)詞“就”，句中的結果就不明確，讓人讀后也有一種話未說完的感覺。第三句，“不管”與“卻”搭配不當，應把“卻”改為“都”。同一個句子，運用不同的關聯(lián)詞語，作用就不同，表達的意思也就不一樣。常見關聯(lián)詞可分為以下幾類復句： 盡管??可是?? 雖然??但是?? ??卻?? ??然而?? 如果??就