【正文】 害蟲 青蛙——田里的害蟲 七星瓢蟲——蚜蟲31（8）把各小節(jié)連起來讀兩遍，把句子讀通順。）指名分角色朗讀。（3）玩：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“王”，右邊是“元”，注意不要寫成“無”。教學(xué)設(shè)計（二）學(xué)習(xí)第五至第八節(jié)。（鞏固字音）自學(xué)生字，分析字形，想想識記生字的方法。上中下結(jié)構(gòu)，上面是“”，中間是“彐”，下面是心字底。第一課時教學(xué)目的正確、流利地朗讀課文?！鞍l(fā)”的聲母是“f”，不要讀成“hua”（2）出示詞語卡片指名認(rèn)讀。（三）自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個小節(jié)。動：把“邊”字的“之”換成“云”。重難點(diǎn)、關(guān)鍵看圖讀文，懂得小蝌蚪長成青蛙的過程。這時小蝌蚪已經(jīng)長成青蛙了。（出示圖1）（1）第一幅圖畫的是什么？課文中寫小蝌蚪是什么樣的？指名說一說。（出示圖5）（1）看圖，小蝌蚪到底找到媽媽了嗎？它們的媽媽究竟是誰？它們是怎么認(rèn)出來的？（2）理解“游”在句子中的作用。用多種識記字形方法，鞏固生字。我會填（1）出示字卡認(rèn)讀并說說每組字字形的區(qū)別。（依次出示課文插圖）看圖理解圖意。第5題是根據(jù)單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，提高默讀的速度和質(zhì)量設(shè)計安排的。3．能圍繞一個意思，選用6個以上詞語寫一段話。精神煥發(fā)神機(jī)妙算風(fēng)平浪靜出生入死貪生怕死驚濤駭浪垂頭喪氣詭計多端（4）用“大公無私、異口同聲”造句。（1）讀題明確要求。第三篇：教材分析《祖國多么廣大》教材分析教學(xué)要求1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。如，可采用逐步縮小認(rèn)讀范圍的做法，由讀全篇、讀句子到讀詞語再到讀生字，還可以變換生字語言環(huán)境讓學(xué)生認(rèn)讀。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。課前通過看地圖，學(xué)生已經(jīng)了解了臺灣是我國的一個島嶼，它與大陸隔海相望。因此，建議教師在此環(huán)節(jié)上，多從兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)出發(fā)選擇教學(xué)策略。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團(tuán)兒的溫暖感覺。要把古詩學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在背誦及對詩的意境的體會和感悟上。榮，茂盛。注意“小”上是“白”不是“曰”。總之，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解詩人是在借樹木、河水等景物寫風(fēng)。《驚蟄》教學(xué)建議一、認(rèn)讀課文。注意第一、四筆是豎折，一筆連寫，不能寫成兩個“山”。教師可以讓孩子們拿出畫筆，畫一畫自己眼中的春天，再在全交流。這幾句中有幾個意思相近的詞要引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解和體會：“植樹——種花”、“愛護(hù)——保護(hù)——熱愛”，詞語的具體含義不要細(xì)分，要在朗讀中讓學(xué)生積累資金語言，豐富詞匯?？梢杂檬熳趾喜⒎ㄓ洃涀中?。指導(dǎo)寫好看；“尖”字書寫時，要上小下大；“著”字橫畫居多，要仔細(xì)觀察，長短橫要搭配好看；“要”字要寫好看，關(guān)鍵在下邊“女”字，而且，最后的一長橫更有畫龍點(diǎn)睛的作用；“以”字，切記不要將筆畫寫離散；“怕”和“把”都為左右結(jié)構(gòu)的字，且結(jié)構(gòu)布局相似，要用心體會它們的占格，把字寫好看。指導(dǎo)寫好看：重點(diǎn)指導(dǎo)“道”和“永”字。從“一動不動”、“像一根樹干”理解達(dá)爾文觀察時專注、入迷的程度。教材分析教材分析（一）機(jī)場路小學(xué)一年級黎蘭芳《信》是一篇優(yōu)美的韻文，娓娓述說了人世間一種能使人心與心貼近、情感與情感交融的最佳方式。韻文語言凝煉，內(nèi)容淺顯易懂，結(jié)構(gòu)段式大體相同，分為四個自然段，首段開門見山，直抒胸臆，講我學(xué)會了寫信而且非常愿意寫。爺，上下結(jié)構(gòu)，與“爸”比較記憶，書寫時上下各占一半。◆情感、態(tài)度與價值觀1．注意培養(yǎng)學(xué)生愛情觀和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生的豐富情感，感受作者作為父親對女兒深深的愛，學(xué)會理智地生活，善于生活，熱愛生活，感受生活和愛情的真諦?！霸谔煸缸霰纫眸B，在地愿為連理枝”，這是唐代詩人白居易的詩句。（4）.作者是通過怎樣的方式向女兒闡述愛情的真諦的？明確：童話（三）解讀文本1．提問：作者在女兒的信中提出了一個什么樣的問題?這個問題為什么使作者感到忐忑不安? 明確：．閱讀教材回答：問題是“什么是愛情”；作者感到女兒已經(jīng)長大了，她不再是和小孩子交談了；女兒只有是一個明智的人，才是幸福的；作者希望女兒學(xué)會明智地生活。彼得往往受遣把這些帳單送往郵局寄走。教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想。品味課文的抒情意味的語言，摘抄積累詞語、句子和精彩語段。（四）升華文本同學(xué)們，我想請大家思，我們搞清楚本文繞圈子來給自己的女兒講述愛情的含義對于我們學(xué)習(xí)語文有何意義？講解：在生活中，我們往往需要做思想工作，往往需要解除別人心理的問題，可是，怎么正確有效有智慧地表達(dá)，很能看出一個人的表達(dá)技巧和水平高低。成為世界著名教育家?！魧W(xué)生準(zhǔn)備根據(jù)教師的安排進(jìn)行預(yù)習(xí)，找出生字詞，思考自己對愛情的認(rèn)識?！暨^程與方法1．結(jié)合本文中的故事，通過教學(xué)課件繪聲繪色地給學(xué)生講故事。在談到自己的朋友時，學(xué)生談到的可能多為同學(xué)或同院的小朋友，這時教師還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)中小伙伴的話，把小鳥、小溪等當(dāng)做朋友，談?wù)勛约哼€想把大自然中的哪些事物當(dāng)做朋友，說怎樣的悄悄話。這篇韻文字里行間流動著一種情感美和語言的音韻美。文，獨(dú)體字，共四筆。3．第三段有兩句話，可以抓住第二句，聯(lián)系第一句理解。只要放手讓學(xué)生用心讀書，耐心揣摩，他們就一定能夠感受到詩歌中蘊(yùn)涵的真情。關(guān)于背誦，因?yàn)槲恼缕^長，切勿求急、求快，應(yīng)在理解課文、用心品讀的過程中自然達(dá)到純熟的境界，使語感、情感連同文中美好的情景一起積淀在學(xué)生的心里。市，共五筆，起筆點(diǎn)與第五筆豎不可連寫?！睹赖幕卮稹方虒W(xué)建議一、讀課題，質(zhì)疑：美的回答是什么?二、認(rèn)讀課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生想象：你眼中的春雨是什么顏色的？讓學(xué)生展開想象，盡情地說一說。課文的教學(xué)結(jié)束后，可讓學(xué)生說說自己知道的其他節(jié)氣及其氣候的變化，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生背誦《二十四節(jié)氣歌》。過，半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“過”后寫“辶”，最后一筆要長。學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)為“但是樹葉沙沙響的時候，我們知道風(fēng)在唱歌了”、“但是林木點(diǎn)頭的時候，我們知道風(fēng)在跳舞了”、“但是河水起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了”。少。這句講原野上長滿了野草。啼，叫。第三筆是站得直、有力量的豎鉤，不要寫成彎腰駝背的彎鉤。六、建議本課教學(xué)兩課時。但因?yàn)檫@些輕聲出現(xiàn)在詩歌中，教科書中雖標(biāo)明了輕聲，但不必刻意地要求學(xué)生這些詞語必須讀輕聲。1．記憶字形。文，識記字形。4．按段寫段意，提示段意應(yīng)是簡潔明白的句子。⑦武松（）武藝高強(qiáng)，（）勇敢無畏。i h225。教案實(shí)例一、教學(xué)準(zhǔn)備：作業(yè)燈片。第3題是訓(xùn)練學(xué)生思維的邏輯性、嚴(yán)密性，理解句子之間的邏輯關(guān)系，選擇正確的關(guān)聯(lián)詞填入括號中。（學(xué)生把自己的畫貼在展板上）第三課時教學(xué)目的借助已有的三幅圖，看懂故事內(nèi)容。二、我的發(fā)現(xiàn)小黑板出示識字歌，學(xué)生自己試讀。二、識記生字出示字卡，檢查生字的讀音。（4）讀烏龜說的話時，速度要放慢，語調(diào)要低些。學(xué)生不認(rèn)識的字較多，師應(yīng)注意范讀，并反復(fù)糾正，練習(xí)讀課文。這時小蝌蚪又長出了兩條后腿。作業(yè)設(shè)計：你能用下面的字口頭礦詞嗎？速（）（）（）夢（）（）（）創(chuàng)（）（）（）修（）（）（）教學(xué)后記：3小蝌蚪找媽媽教學(xué)要求認(rèn)識“灰、迎、阿”等8個字。名：名字、姓名、有名、名聲、點(diǎn)名。A：我知道了4種火車，有蒸氣機(jī)車，內(nèi)燃機(jī)車，電力火車和磁懸浮火車。學(xué)生根據(jù)要求初讀課文。重難點(diǎn)、關(guān)鍵圖文結(jié)合，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車及其特點(diǎn)?？陬^組詞：坐下、請坐、坐在。四、鼓勵學(xué)生動手設(shè)計是??！課文中講的兩種真神奇，那未來的橋會是什么樣呢？大家分頭想一想，然后把它畫下來吧！第二課時作業(yè)設(shè)計一、把《蘭蘭過橋》的故事講給別人聽。（要求讀準(zhǔn)字音）指名讀課文，說說蘭蘭過了幾座橋，都叫什么橋？導(dǎo)入：下面，我們分別看看這兩座橋是什么樣的？二、圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一至第四小節(jié)讀課文一至四小節(jié)，看看第一幅圖上畫的是什么？出示教學(xué)掛圖，看圖說說這座橋叫什么橋？是什么樣的？（潛水橋、玻璃造的，特別結(jié)實(shí)，像長長的房子）指導(dǎo)朗讀。練習(xí)朗讀課文?！疤逼允恰啊?，和腳有關(guān)系。地球爺爺說他有手，而且有很多例子都可以說明，說也說不完，所以用省略號，其他例子沒有都寫出來。二、初讀課文，整體感知出示初讀的要求。（1）“言字旁”的一點(diǎn)不能太低，橫要寫得斜一些，豎稍向左歪。以小組為單位向全班展示。）⑥指名讀第6小節(jié)“碧綠”這個詞還能形容什么？（青草、荷葉、柳樹等。（2）用“——”劃出生字，多讀幾遍，記往字音。三、學(xué)生獨(dú)立寫字 第二課時作業(yè)設(shè)計一、你能用下面的字組詞嗎？江湖北秋（）（）（）（）（）（）（）（）附：板書設(shè)計識字8太陽——東北斗——北蜻蜓低飛——雨大雁北飛——暖燕子歸——寒30第二課時教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)朗讀課文。（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，注意糾正翹舌音“初、轉(zhuǎn)”，鼻音“南”。重難點(diǎn)、關(guān)鍵了解諺語意思，懂得自然常識，激勵學(xué)生探索科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)。識字8 教學(xué)要求認(rèn)讀“初、眉、辨”等10個字。（7）你還有什么讀不懂的，提出來在小組討論。）生問：第5句“一場秋雨，一場寒，十場秋雨要穿棉”是什么意思？師答：秋天的時候，每下一場雨，天氣就轉(zhuǎn)冷一點(diǎn)，大概下了十場秋雨時，我們就要穿上棉衣了，就是到冬天了。（1）觀察字在田字格中的位置。小朋友們學(xué)習(xí)《棉花姑娘》這篇課文就知道了。（模仿讀、領(lǐng)讀、齊讀）③指名讀第3小節(jié) 請你幫我捉害蟲吧！對不起，我只會捉樹干里的害蟲，你還是請別人幫忙吧?。ň氉x、指讀）④指名讀第4小節(jié) 請你幫我捉害蟲吧！對不起，我只會捉田里的害蟲，你還是請別人幫忙吧?。ň毩?xí)有感情朗讀這兩句話，齊讀。小組內(nèi)分配角色。指導(dǎo)寫字。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《地球爺爺?shù)氖帧贰Ｈ颂饋?，又會落到地面，這就是地心引力把我們吸引住。（1）球：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“王”，第四筆是“”；右邊是“求”，第三、四、五、六筆分別是“丶”“”“丿”“丶”，注意提醒學(xué)生右上角不要少了一筆“丶”。蘭蘭過橋教學(xué)要求學(xué)會本課“蘭、各、坐”等8個生字。（9個小節(jié)）指名分小節(jié)朗讀課文。）三、總結(jié)讀了這篇課文，你有什么想法？ 生A：潛水橋、塑料橋都是靠科學(xué)建造的?？陬^擴(kuò)詞：帶路、帶頭、皮帶、領(lǐng)帶、鞋帶。正確、流利地朗讀課文。（3）再讀課文，把課文讀流利。出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。（1）哪些字與學(xué)過的字很像。指導(dǎo)寫字。第二幅圖：小蝌蚪和鯉魚媽媽說話。結(jié)合本班實(shí)際，糾正方言，注意下面幾個字的讀音。（1）看第3幅圖畫的是什么？小蝌蚪又有什么變化？（長出了兩條前腿。教具準(zhǔn)備 生字卡片 教學(xué)過程一、分角色朗讀自由讀課文，體會對話這種語言的表達(dá)形式。教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡。二、說說自己的畫分組展示圖畫，在小組中交流，介紹自己的畫。第1題“讀準(zhǔn)帶拼音字的音”，這是針對南方地區(qū)學(xué)生學(xué)普通話出現(xiàn)的常見病，韻母ai與an不分的特點(diǎn)設(shè)計的，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)韻母，而不是去搞清詞的意思。5．感受短文“有喜悅讓大家分享”的好思想。n談天 彎曲 難民來往 開會 孩子l225。④（）我們?nèi)〉昧溯x煌的勝得，（）沒有驕傲自滿地理由。鄰居淘淘偷摘杏兒摔下后，“我”是怎樣想的，奶奶是怎么做的？默讀完，指名回答，反饋修改。1．讓學(xué)生先借助漢語拼音自己讀課文，讀準(zhǔn)字音。意識。教師一定要重視學(xué)生自讀課文的環(huán)節(jié)，不宜過早地范讀，也不必過早加以指導(dǎo)，要留給學(xué)生充分的時間自讀。本課六個生字中，“告、臺”和“伙、伴”均有相同部件，可以比較字形記憶。四、指導(dǎo)生字書寫。曉，拂曉，天剛亮。先自己理解詩句意思，再在小組內(nèi)交流，學(xué)生不懂的詞語教師要點(diǎn)撥。春，日部，第四筆為豎撇，與第五筆捺構(gòu)成本字的主筆。三、理解課文。五、指導(dǎo)生字書寫。這部分教學(xué)應(yīng)以朗讀、品讀、討論、交流為主要方式。二、再讀課文。對、紅、聽，均為左右結(jié)構(gòu)，可以用熟字部件合并法記憶字形，書寫時都是左窄右寬。此字橫畫較多，注意筆畫間距既不能太緊也不可過散。因此，理解課文的過程中，教師一定要重視朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生“一遍一遍讀來入調(diào)，一遍比一遍體會親切（葉圣陶先生語）”。讓學(xué)生邊讀邊體會：“我”愛爸爸，爸爸也愛“我”。2．第二段是課文的重點(diǎn)段，共有三句話。在對課文內(nèi)容充分理解的基礎(chǔ)上，教師可相機(jī)提問：你和小動物之間有過非常有趣的故事嗎？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，相互交流，深化愛護(hù)小動物的真摯情感。教材分析（三）機(jī)場路小學(xué)一年級劉艷芳《信》是一篇優(yōu)美的韻文，娓娓述說了人世間一種能使人心與心貼近、情感與情感交融的最佳方式。在學(xué)生急于了解詳情這時，讓學(xué)生潛心讀書，到書中去窺探燈塔爺爺?shù)膬?nèi)心世界，了解一下燈塔爺爺都有哪些朋友，你是從書上哪些地方知道的，用筆在書上畫一畫，在班上和同學(xué)說一說。2．學(xué)習(xí)本文用優(yōu)美的童話來闡釋道理的方法，學(xué)會分析童話中的思想內(nèi)涵。由于學(xué)生對愛情比較敏感，可能不敢發(fā)言，教師要多加鼓勵，消除學(xué)生的顧慮。不少國家的教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和有影響的學(xué)術(shù)團(tuán)體，紛紛邀請他出國講學(xué)。五十年來，是忠誠和心頭的記憶維系了他們的愛情。（六）結(jié)語欣賞歌曲《最浪漫的事》誠然，能夠和摯愛的人攜手走過漫漫歲月，一起攙扶著看天邊的斜陽，是一種莫大的浪漫；但人生中還有很多的浪漫值得我們?nèi)プ非?，正如現(xiàn)在，能夠超越年齡的界限，坦誠的和你們探討，我就覺得是一種浪漫。②簡介小說創(chuàng)作背景 說說作者及《故鄉(xiāng)》創(chuàng)作情況。某天，媽媽發(fā)現(xiàn)在她的餐盤旁邊放著一份帳單，上面寫著：母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：取回生活用品20芬尼為把信件送往郵局10芬尼為在花園幫助大人干活20芬尼為他一直是個聽話的好孩子1O芬尼共計：6O芬尼彼得的母親收下了這份帳單并仔細(xì)地看了一遍，她什么話也沒有說。3．提問：故事中提到上帝在創(chuàng)造人后三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同東西?明確：結(jié)合課文思考并回答：他從人的眼里第一次看到了“愛情”，第二次看到了“忠誠”，第三次看到了“心頭的記憶”。同學(xué)們