【正文】 力。請以“我為什么要當(dāng)教師”為題，寫一篇論述文。具有小學(xué)教學(xué)評價、教學(xué)反思的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識進(jìn)行教學(xué)評價和教學(xué)反思。(五)教學(xué)設(shè)計、依據(jù)和步驟。通過對舊知識的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動，對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來導(dǎo)入新課。問題：請運用小學(xué)班級管理的有關(guān)理論分析“班主任十到位制度”。認(rèn)識漢字”(具體教學(xué)內(nèi)容略)。，并能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評分。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒?！端枷肫返妈b定表》由在讀學(xué)校填寫并加蓋公章。、創(chuàng)新能力和實踐能力、創(chuàng)新能力和實踐能力、創(chuàng)新能力和實踐能力、創(chuàng)新能力和實踐能力在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（C）津貼?！边@體現(xiàn)了行政職權(quán)的（C）特征。A、開除B、批評教育C、批評教育，不得開除3教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（C），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A、工人B、醫(yī)生C、公務(wù)員 50、國務(wù)院和地方各級人民政府用于實施義務(wù)教育財政撥款的增長比例應(yīng)當(dāng)（C）財政經(jīng)常性收入的增長比例，保證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費用逐步增長，保證教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費逐步增長。中華人民共和國教育法規(guī)定的學(xué)校及其他教育機構(gòu)的基本教學(xué)語言文字是什么？漢語言文字，少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進(jìn)行教學(xué)。金某（15周歲）在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治死亡，問金某應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任嗎？應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。A、家庭B、學(xué)校 C、人民政府4各級人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供（B）。A、城市學(xué)校B、薄弱學(xué)校C、農(nóng)村學(xué)校3義務(wù)教育法對義務(wù)教育階段學(xué)校收費的規(guī)定是（B）。A、國務(wù)院令B、主席令1國家實行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。所有教師都要接受每5年一次的定期注冊考核，對每名教師這5年內(nèi)的方方面面進(jìn)行評審。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。(八)教學(xué)評價。(三)儀表儀態(tài)，有親和力。這位教師并沒有因為學(xué)生提出不同觀點而氣惱或回避，而是因勢利導(dǎo)，從保護(hù)野生動物的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見。學(xué)生看電視時要到。(七)教學(xué)評價、類型和主要方法。(四)學(xué)科知識、基本理論和學(xué)科發(fā)展的重大事件。(二)學(xué)生指導(dǎo)。具有小學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、小學(xué)教案設(shè)計、小學(xué)綜合課程和綜合實踐活動的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識完成指定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。閱讀下面材料，回答問題。具有運用教育測量知識進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。了解一定的科學(xué)常識，熟悉常見的科普讀物。具備終身學(xué)習(xí)的意識。經(jīng)補考仍不及格的，應(yīng)當(dāng)重新參加考試。認(rèn)定初中教師資格必須具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷；認(rèn)定高中、中等職業(yè)學(xué)校教師資格，必須具備大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格，必須具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)于助級職稱或者中級以上工人技術(shù)等級。只有師生雙方都有積極性，才能把各自的作用發(fā)揮出來。作為一名教師，上課絕不是單純講授知識，重要一環(huán)要把課堂活動 組織好。為此，要深入鉆研教材，準(zhǔn)確理解每一個科學(xué)概念、原理、法則、公式和規(guī)律。教師的教固然重要，但對學(xué)生來說畢竟是外因，外因只有通過內(nèi)因起作用。⑤學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍有利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，但不能搞形式主義，選擇實踐活動應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)需要出 發(fā)。2117世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯總結(jié) 了前人和自己的實踐經(jīng)驗，并在其代表作《大教學(xué)論》中對班級組織進(jìn)行了論證。19品德評價法通常包括(表揚獎勵、批評處分和操行評定)等能力構(gòu)成。17德育中的基本方法是：說服教育法。16考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、效度、區(qū)分度和難度。14一個測驗?zāi)軌蛘_地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗的：效度。1《學(xué)記》中說：“不陵節(jié) 而施。11一定社會培養(yǎng)人的總要求 一般稱為(教育目的)。9教師所需具備的專業(yè)素養(yǎng)主 要包括(學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng))。8教育目的的層次包括(國家 的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo))。6人的身心發(fā)展包括兩個面：(一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。50、科學(xué)知識再生產(chǎn)的最主要的途徑是(學(xué)校教育)。3文藝復(fù)興時期人文主義教育 思想家有意大利(維多里諾)、法國的蒙田和(拉伯雷)等。120世紀(jì)初實用主義教育學(xué)的代表人物和作品：杜威《民本主義與教育》?！安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”啟發(fā) 教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是：孔子。古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容 是六藝，它包括：禮、樂、射、御、書、數(shù)。2英國教育家 洛克 將那種既有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級創(chuàng)業(yè)精神和才干，還有強健的體魄的人稱之為(紳士)。3法國啟蒙思想家盧梭的教育思想集中體現(xiàn)在《愛彌兒》一書中。)5學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：(一是保證學(xué)校正常運行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。70、瑞士心理學(xué)家(皮亞杰)的 發(fā)生認(rèn)識論認(rèn)為，個體認(rèn)知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平的發(fā)展過程。8學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的：人格尊嚴(yán)權(quán)。10課業(yè)及進(jìn)程是指：課程。11教學(xué)的首要任務(wù)是：傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。13教育目的規(guī)范下的，教師 的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的活動稱為(教學(xué))。15柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組 織形式是：道爾頓制。16外部分組包括(能力分組和興趣分組)兩種。18德育內(nèi)容主要由(政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育)等構(gòu)成。20通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是(陶冶法)。21班級成員在服從班集體的 正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級管理的一種管理方式是(班級民主管理)。我國唐代著名文學(xué)家韓愈在《師說》中寫到： “古之學(xué)者必有師。沒有學(xué)生的主觀努力，教師教得無論怎樣好，學(xué)生視而不見，聽而不聞，最終也達(dá)不到教學(xué)目的。三、教學(xué)方法要靈活適當(dāng)要使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生所接受，并能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，形成正確的思想觀點，必須在課堂上機智靈活地選 擇和運用教學(xué)方法。在什么條件下，學(xué)生共同討論研究。學(xué)生不是接 受知識的容器，也不僅僅是受教育的對象，同時又是教學(xué)活動的能動的參加者。各縣(市、區(qū))教育行政部門應(yīng)在報名結(jié)束后一周內(nèi)將報名結(jié)果及包含考號、姓名、性別、身份證號碼、工作單位、申請認(rèn)定教師資格層次名稱的數(shù)據(jù)庫軟盤(數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)文件由省教育行政部門統(tǒng)一制定)，上報市級教育行政部門。《綜合素質(zhì)》(小學(xué))考試大綱一、考試目標(biāo)主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：。理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。理解閱讀材料中重要句子的含意。語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達(dá)效果。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。二、考試內(nèi)容模塊與要求小學(xué)教師教育教學(xué)知識與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識與應(yīng)用、教學(xué)知識與能力兩大板塊。、美育和心理輔導(dǎo)的基本策略和方法。這種導(dǎo)入方式稱之為 (1)小學(xué)生認(rèn)知的主要特點是什么?(2)小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些?閱讀材料，回答問題。(2)請在下述材料中任選其一回答問題。材料三：(具體學(xué)科及其教學(xué)內(nèi)容略)請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。(五)思維品質(zhì)，條理清晰，邏輯性強。五、試題示例例一：《荷花》試講教學(xué)設(shè)計 荷花作者：葉圣陶清晨，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。其他程序和要求如下。對未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由（D）予以保障。A、優(yōu)益性B、單方性C、強制性D、執(zhí)行性22．根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(B)A、14周歲以下 B、14周歲以上不滿16周歲C、16周歲以上不滿17周歲D、18周歲以下23．對民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是（D）A、校長B、教職工代表大會C、學(xué)校工會D、學(xué)校董事會24．王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。A、年齡差異B、性格差異C、個體差異3教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施（C）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A、低于B、不低于C、高于5中學(xué)、小學(xué)校園周圍（A）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。學(xué)校及其他教育機構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利？（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。A、違紀(jì)B、違法C、嚴(yán)重不良行為4對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由（C）予以保障。A、B、C、3縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動，加強對（B）的建設(shè)。A、1990年9月1日B、1995年9月1日1《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（B）第三十八號令公布的。對應(yīng)教師資格的全國統(tǒng)考，我國還將建立教師資格定期登記制度?？纯茨且欢?，也很美。、布局合理。，具有較強的應(yīng)變能力。原本課文是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。學(xué)生生病要到。，組織有效的班隊活動，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。，在今天仍有其值得肯定的價值。具有對信息進(jìn)行篩選、分類、存儲和應(yīng)用的能力。(四)文化素養(yǎng)了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。本次考試不及格的科目，可以在下一補考。學(xué)歷條件：申請認(rèn)定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，認(rèn)定小學(xué)教師資格必須具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，其它中專學(xué)歷不能認(rèn)定。學(xué)生是否愛學(xué)，是否有學(xué)習(xí)興趣，求知欲是否強烈。就是說不但要完成教學(xué)任務(wù)，而且還要通過對各種條件的有效利用，提高教學(xué)效率。目的明確之后，最重要的是要正確地掌握教 學(xué)內(nèi)容和正確地傳授教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，學(xué)生不僅僅是教學(xué)的客體或?qū)ο?，?們也是教學(xué)的直接參與者，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。④在教學(xué)過程中，既不應(yīng)只強調(diào)直接經(jīng)驗而忽略間接經(jīng)驗的掌握，也不應(yīng)只強調(diào)間接經(jīng)驗而忽略直接經(jīng)驗的 掌握，應(yīng)把直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗有機結(jié)合起來。21率先正式使用“班級”一 詞的是文藝復(fù)興時期的著名教育家(埃拉斯莫斯)。19陶冶主要包括(人格感 化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)熏陶)等。17根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是：品德評價法。16考試的方式有(口試和筆 試)兩種。14考試的核心環(huán)節(jié)是：命題。12《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”，是要求教學(xué)中貫徹：啟發(fā)性原則。11從課程制定者角度，課程可分為(國家課程、地方課程、學(xué)校課程)三種類型。9一名教師是否能較好地履行教師角色，根本上還在于教師的(專業(yè)素養(yǎng))。80、美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的(審美觀)，發(fā)展他們鑒賞美、(創(chuàng)造美)的能力。內(nèi)發(fā)論的觀點。4教育的發(fā)展受政治經(jīng)濟(jì)制度和社會生產(chǎn)力發(fā)展的制約，但教育又有其自身發(fā)展的規(guī)律，具有(相對獨立 性)特征。3教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索(教育規(guī)律)的科學(xué)。1資產(chǎn)階級傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物：赫爾巴特?，F(xiàn)在世界上大多數(shù)國家的義務(wù)教育年限在：9年或9年以上。在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時的最高種姓——婆羅門。2教育區(qū)別于其他事物和現(xiàn)象 的根本特征，教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種(培養(yǎng)人)的社會活動。德國教育家赫爾巴特的教育 代表作《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門規(guī)范的學(xué)科。)5美國生物社會學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是：基因復(fù)制。7美國心理學(xué)家(柯爾伯格)研究證明，人的道德認(rèn)知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過程。8一般來說，教師所扮演的職 業(yè)角色不包括：服務(wù)者角色。10根據(jù)課程的制定者的不 同，課程可分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。1最早的教學(xué)過程思想即 學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是：孔子。13學(xué)校工作必須堅持(“以教學(xué)為主，全面安排“)的原則。15教學(xué)活動中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)稱：教學(xué)組織形式。170、外部分組是指打破傳統(tǒng)的 按(年齡)編班的做法，改由按學(xué)生的(學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)興趣)來編班。18德育過程從本質(zhì)上說就是(個體社會化與社會規(guī)范化)的統(tǒng)一過程。20根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是(品德評價法)，是對品德發(fā)展的(強化)手段。21將傳統(tǒng)的他控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)自我、自控的目