【正文】 越來越近，而教學(xué)業(yè)績(jī)又是擺在我們教師面前一個(gè)永恒的話題，就像朱主任在年級(jí)會(huì)上說的，“教師用什么來捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，那就是教學(xué)業(yè)績(jī)”，在教學(xué)班額如此大、教學(xué)任務(wù)如此重的情況下，我們又如何把教學(xué)業(yè)績(jī)抓上去呢，這就需要我們特別注意復(fù)習(xí)的方式與技巧。注意一題多變與一題多解的訓(xùn)練和鞏固為最大限度地減輕復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)，從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，必須優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效率，一個(gè)行之有效的重要途徑就是要在復(fù)習(xí)時(shí)通過解答各類題目，鞏固和運(yùn)用有關(guān)知識(shí)技能，提高解題能力。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度。雖然自己不至于被學(xué)生反感、害怕，氣質(zhì)、知識(shí)、教學(xué)風(fēng)格卻不夠吸引學(xué)生。然后就發(fā)現(xiàn)他在家還是很懂事的，會(huì)幫他媽媽做些家務(wù)、看弟弟（爸爸在外打工），找他聊了三次，覺得他常常提到照顧弟弟，于是問了他一句：“你認(rèn)為照顧弟弟重要還是自己的學(xué)習(xí)重要？”他很干脆的回答：“照顧弟弟重要。教師的幸福還來自創(chuàng)作。最后我愿在做的每一位教師都快樂健康地學(xué)習(xí)工作, 做個(gè)快樂陽光的老師, 帶領(lǐng)學(xué)生也快樂健康地成長(zhǎng)。和其他許多職業(yè)相比，我們面對(duì)的是活潑可愛的孩子們，他們會(huì)從我們身上習(xí)得知識(shí)，懂得道理。其次，要積極的關(guān)注和及時(shí)的肯定學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)好了才給予學(xué)生肯定，其它任何方面的好的表現(xiàn)都要肯定，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇怯硕皇桥囵B(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)器。尤其是面對(duì)低年級(jí)學(xué)生，寬容有時(shí)候會(huì)變成一種縱容，課前交不齊的作業(yè)、課堂上混亂的紀(jì)律、課間的打不完的小報(bào)告、調(diào)皮的幾個(gè)孩子不斷惹是生非……每天面對(duì)這些繁瑣、頭疼的問題，自己和學(xué)生生氣、和自己生氣，課堂有時(shí)都無法進(jìn)行。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好，我十分沮喪卻束手無策。多注意典型例題的復(fù)習(xí)與鞏固，利用好學(xué)案上典型例題后面的針對(duì)性練習(xí)，復(fù)習(xí)課重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。在教學(xué)方面，經(jīng)驗(yàn)談不上，我只想送給大家八個(gè)字“抓住機(jī)遇”“永不言棄”。同時(shí)要注意關(guān)愛學(xué)生的方式與方法?？傊?，班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。這對(duì)于從來沒有當(dāng)過班主任的我來說真的是一次挑戰(zhàn)。在這短短的9年里，我從一個(gè)剛剛走出校園的學(xué)生，漸漸地適應(yīng)了教師這個(gè)角色，也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責(zé)。以下是幾種常見的違紀(jì)情況及應(yīng)對(duì)措施：（1）部分學(xué)生出現(xiàn)的問題只是一些暫時(shí)性的干擾，老師通常只需進(jìn)行非言語性暗示。一、候課課前兩分鐘的準(zhǔn)備階段，老師候課、督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，提醒學(xué)生集中注意力，端正坐姿，平復(fù)課間情緒。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，教室里也沒有兩個(gè)王全相同的孩子，班主任一定要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。別人都夸班主任教育有方，那位班主任也以為自己的一番苦口婆心總算沒有白費(fèi)。才能做好班主任工作。打那以后，我每周給他做一次心理輔導(dǎo)，利用自習(xí)課時(shí)間輔導(dǎo)他的英語學(xué)習(xí)，并多次進(jìn)行家訪。班級(jí)“微”管理之三：關(guān)注畢業(yè)生的心靈成長(zhǎng)唯物辯證法告訴我們：事物發(fā)展的根本原因是事物的內(nèi)部矛盾，即內(nèi)因。我的三字要求簡(jiǎn)單易記、易做，田某同學(xué)沒有受約束太多的感覺，沒有逆反心理，實(shí)際效果不錯(cuò)。每學(xué)期開學(xué)第一周，學(xué)校通常要對(duì)新生進(jìn)行理想、行為與紀(jì)律等教育。在此基礎(chǔ)上，我對(duì)自己班里的新生又進(jìn)行具體的一日常規(guī)的學(xué)習(xí)、生活、交往與心理的適應(yīng)性引導(dǎo)，做到即鼓舞新生的信心，在他們面前呈現(xiàn)美好的“快樂明天”的理想前景，又讓他們了解學(xué)習(xí)、生活的重要性和艱巨性，做好心態(tài)、學(xué)法、生活方式的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，我再對(duì)田某同學(xué)逐步的、全面的落實(shí)學(xué)校規(guī)章制度，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的養(yǎng)成教育，田某同學(xué)初步養(yǎng)成了好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，小錯(cuò)不斷的現(xiàn)象不見了，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷上升。要貫徹落實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)，教師與環(huán)境等外部因素都要通過學(xué)生自身因素，才能發(fā)揮有效作用。在愛心的滋潤(rùn)下，朱某同學(xué)深受感動(dòng)，他重新燃起對(duì)生活的希望，進(jìn)行考前全力的沖刺，在中考百日沖刺宣誓主題班會(huì)上，朱某同學(xué)堅(jiān)定地說到：“面對(duì)不幸與挑戰(zhàn)，我選擇亮劍！選擇戰(zhàn)斗！”朱某同學(xué)的心理問題成功解決了，其他的一切就都好辦，這位在4次模考中，成績(jī)只有1次夠到600分以上的朱某同學(xué)，最后成功地考上了平中重點(diǎn)班。以下是我在這方面的一些心得：一、關(guān)注教師言行舉止上的細(xì)節(jié)，給學(xué)生一個(gè)榜樣 小孩的模仿力很強(qiáng)。若干年后，那名學(xué)生寫信給班主任，說：“當(dāng)時(shí)您教育我的一番話我一句也沒聽進(jìn)，只是我一進(jìn)辦公室，您幫我搬了個(gè)凳子讓我坐下，當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，覺得您對(duì)我太好了，我若再不努力學(xué)習(xí)就太對(duì)不起您了……”一個(gè)“搬凳子”的動(dòng)作，傳遞給學(xué)生的是愛和尊重，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，促使他改變。應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并加大宣傳力度,不僅對(duì)于整個(gè)班集體來說有教育意義,對(duì)于他們本人來說,揚(yáng)其所長(zhǎng)改正缺點(diǎn)可能意義更深遠(yuǎn)。同時(shí)，也讓學(xué)生知道老師在隨時(shí)隨地的關(guān)注著他們，與他們“同在”。例如：用目光示意或者走到她們身邊輕輕敲一下課桌，這樣就能引起他們的注意，從而專心聽講。我可以說是一個(gè)很幸運(yùn)的人，剛進(jìn)入學(xué)校我就得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，得到各位老師的指導(dǎo)和支持，給我創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì)，使我慢慢成長(zhǎng)起來。當(dāng)聽到這個(gè)消息時(shí)我猶豫了一下，但又爽快答應(yīng)了。我們班的李媛媛同學(xué)各個(gè)方面都很優(yōu)秀，我讓她擔(dān)任了我們班的班長(zhǎng)，王賽楠同學(xué)平時(shí)能嚴(yán)格要求自己，她是我們班的紀(jì)律班長(zhǎng)，還有賈子騰同學(xué)，申亞崢同學(xué)等，她們?cè)诎嗬锲鸬搅撕芎玫膸ь^作用，使我們班的成績(jī)有所提高，這次學(xué)校組織的期中考試中語文成績(jī)得了全年級(jí)第二名。作為一名青年教師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些不足的，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好！尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家晚上好：首先恭祝大家新年快樂！虎年吉祥！很幸運(yùn)從大學(xué)畢業(yè)出來就能加入石安中學(xué)這個(gè)如此溫暖的大家庭。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了新教師最大的難處在于，感覺需要學(xué)習(xí)的東西太多，可是又不知從何下手，感覺一切都趨向于未知數(shù)。注意加強(qiáng)題型歸類訓(xùn)練考查同一知識(shí)點(diǎn)，可以從不同的角度，采用不同的數(shù)學(xué)模型，作出多種不同的命題，復(fù)習(xí)時(shí)要善于將習(xí)題歸類，集中精力解決同類問題中的本質(zhì)問題，總結(jié)出解決這一類問題的方法和規(guī)律。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場(chǎng)面，我感到不解：為什么效果差這么多? 我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，他們的備課總是以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，具有預(yù)見性，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案。后來我反思自己的問題：首先自己的喜怒哀樂，直接影響著整個(gè)班級(jí)的課堂的氛圍。最后我想說多關(guān)注后進(jìn)生和問題生，有人說真正優(yōu)秀的孩子不是老師培養(yǎng)出來的，老師的重點(diǎn)工作就是后進(jìn)生和問題生，我們做工作首先還是要接納他們，最好在學(xué)期初了解情況后就找他們談心，一開始盡量不涉及學(xué)習(xí)問題，就是真正的去關(guān)心他們的家庭和成長(zhǎng)情況，老師用心的去和他們交流時(shí)他們就會(huì)放下戒備，呈現(xiàn)出問題的根源，然后我們才會(huì)找到有效的解決方法?？吹剿麄儚囊幻兹L(zhǎng)到一米六，看到他們從一無所知的孩童成長(zhǎng)為有一定知識(shí)儲(chǔ)備的少年，看到他們從懵懂的幼兒成為懂事的少年，這其實(shí)就是其他任何職業(yè)所不可比的，也是只有我們教師才能品嘗到的幸福。學(xué)生的一聲“老師好”、學(xué)生解答出了一道難題、節(jié)日里學(xué)生的一條祝福短信……,這些都可以成為我們快樂的源泉。學(xué)期末我就找他聊天，很少說學(xué)習(xí)的問題，就聊生活中的他，過程中不對(duì)他有任何的評(píng)判，有值得肯定的地方就肯定他。其次，自己的個(gè)人魅力不足，俗話說：喜歡這門課，要喜歡這個(gè)老師，如果老師個(gè)人魅力無法吸引學(xué)生，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)這個(gè)老師害怕、反感。他們注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這樣，學(xué)起來輕松，掌握起來也不感到困難。通過這樣的歸類訓(xùn)練，做有心人，加強(qiáng)方法的積累和歸納，分析異同，把知識(shí)從一個(gè)角度遷移到另一個(gè)角度，提高舉一反三、觸類旁通的能力。在此衷心感謝指導(dǎo)教師張小輝老師無私的關(guān)心幫助與耐心指導(dǎo)，同時(shí)也十分感謝范老師以及數(shù)學(xué)組其他老師在平時(shí)教學(xué)中的指點(diǎn)。說話算數(shù)，在學(xué)生面前樹立威信。能成為石安中學(xué)的一名教師，我非常榮幸。我經(jīng)常向聶老師詢問我們班的學(xué)習(xí)情況，有誰上課不愛聽講了，有誰作業(yè)不完成了，有誰搗亂了等等。