【正文】 讀書,如何讓孩子喜歡學(xué)習(xí),?弗萊先生著的《有效閱讀》一書中的有關(guān)章節(jié),使我們課題的順利推進(jìn)有了一定的理論基礎(chǔ).(二)加強學(xué)校對學(xué)生課外閱讀的投入要讓學(xué)生有書看,有好書看,這是課題研究的一個重要方面,但我校長期以來對校圖書室投入較少,很難達(dá)到學(xué)校圖書室一類學(xué)校生均30冊的水平,這也給我們課題研究帶來了一定的難度,為此,我們多方努力,積極爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,加大資金投入,03年9月,又遇到市局關(guān)于學(xué)校購置圖書的新政策,我們積極做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀,史無前例地一次性采購圖書達(dá)到三萬元,既有中外古典名著,也有科普小品,既有童話小說,也有天文地理,大大豐富了學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容,可以說,這是該課題實施的一大收獲,是課題實施的一大保障,也是廣大師生的精神食糧.(三)探索出一條適合農(nóng)村學(xué)校開展課外閱讀的有效途徑 1,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇讀物指導(dǎo)孩子開展課外閱讀首先面臨的重要問題就是讀什么 蘇霍姆林斯基指出:,我認(rèn)為應(yīng)該從孩子出發(fā),以孩子的興趣為中心通盤考慮,我們發(fā)現(xiàn),起先我們老師向?qū)W生推薦的課外閱讀書目,可那都是老師們小時候的暢銷書,時隔十幾年,在小學(xué)階段,學(xué)生一般都具有好奇心強,好表現(xiàn)的心理特點,比較渴望神秘,冒險,刺激,仰慕機智,勇敢,轟轟烈烈等等,所以像《海底兩萬里》,《木偶奇遇記》,《 吹牛大王歷險記》等會成為兒童文學(xué)的經(jīng)典,成為幾代人的鐘愛。于是我就躲到被子里，拿著一個小電筒偷偷看，屁股也得為此留下些記號。如《發(fā)展與教育心理學(xué)》，讓我明白了學(xué)生的成長過程，各個年齡階的學(xué)生在思維，情感，認(rèn)知等方面的發(fā)展的不同水平，可據(jù)此來結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇合適的教育策略，這樣才更容易了解學(xué)生、親近學(xué)生和他們建立深厚的感情，是這些書籍，讓我牢記：教育的根本在于人格的塑造。古人讀書留下了鑿壁借光、懸梁刺股……動人的的故事，現(xiàn)在我們有了這么好的條件，更應(yīng)該勤奮讀書。比如我讀《小鹿斑比》，就是把它的每個故事和情節(jié)詳細(xì)地讀一遍，因為這本書要記住每一個環(huán)節(jié)才能連接下一個故事。有人說讀書是一種浸潤，洗去一身的疲憊，留下滿腔書香；也有人說讀書是一種享受，享受陽光明媚，享受空氣清新；而我卻要說，讀書是一種成長，使我邁向成功彼岸，體驗快樂感受?；厥鬃哌^的歲月，是書籍伴隨我度過了一個又一個春華秋實的美好時光，是書籍給我?guī)砹酥腔酆土α?，是書籍讓我在成長中得到了快樂。有時我知道的爸媽都不一定知道，這時我可就成為“小老師”了，我感到真自豪。,可以讓孩子們寫寫讀后感,做做摘錄。讀書，豐富了我們的知識；讀書，增長了我們的見識；讀書，也充實了我們的生活。書籍，把我?guī)У搅藲v史的長河里。有的讀了好文章,也不懂得積累知識,吸收技巧,要進(jìn)行方法指導(dǎo),以教材為依托,向?qū)W生展示科學(xué)的閱讀方法,把“教材”變?yōu)椤皩W(xué)材”.強化幾種基本的訓(xùn)練:選讀法,瀏覽法,精讀法,摘讀法,用自己喜歡的方法閱讀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理,主動學(xué)習(xí),主動發(fā)展.③要創(chuàng)設(shè)一個濃郁的讀書氛圍從班級,學(xué)校,家庭到社區(qū),發(fā)動一切力量,委派專人管理,每天擠半小時作為集體閱讀時間,半小時作為讀書家庭作業(yè),如故事會,佳作欣賞會,讀書心得會等,強化興趣,提高閱讀能力,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人學(xué)?？梢蚤_辟讀書廊,張掛讀書的名人名言,開放“電子閱覽室”和“網(wǎng)上閱覽”等獲取新信息的場所,――新華書店,假日讀書小隊等,提高學(xué)生的自主實踐能力.(四)課題研究的主要原則1,主體性原則:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,任何智力正常的學(xué)生都能充分發(fā)揮主動性和能動性,開發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能,問題是讓學(xué)生自己揭示,知識讓學(xué)生自己探索,規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),學(xué)法讓學(xué)生自己創(chuàng)造,學(xué)習(xí)領(lǐng)域讓學(xué)生自己拓寬,學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生自己開掘,持續(xù)學(xué)力讓學(xué)生自己發(fā)展,弘揚學(xué)生的主動精神,創(chuàng)造性原則:以學(xué)生自己的觀察,探索和實驗為主,發(fā)揚創(chuàng)造精神,獨立思考,改組材料,自己發(fā)現(xiàn)知識,自主發(fā)現(xiàn)真理,主動探索嘗試發(fā)現(xiàn),活動性原則:主張讀活書,活讀書,讀書活,讓學(xué)生真正“活”起來,不斷拓寬活動領(lǐng)域,開闊學(xué)生視野,讓學(xué)生多角度地思考問題,成功性原則:幫助學(xué)生成功,對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的評價,教育者確立“天生其人必有才,天生其材必有用,人無全才,揚長避短,人人成才”的觀念,評價標(biāo)準(zhǔn)多樣化,珍惜學(xué)生獨一無二的個性,堅持以多元標(biāo)準(zhǔn)不拘一格評價學(xué)生,學(xué)生以學(xué)為樂,孜孜以求,人人獲得成功,發(fā)展性原則:一是在心理教育的過程中,教育者必須以發(fā)展的觀點來看待學(xué)生的心理?？砂謰尷洗呶铱禳c睡覺。作為一個多次榮獲優(yōu)秀班主任稱號的我，在工作實踐中我深深體會到，擔(dān)任班主任工作更要多讀一些有關(guān)教育學(xué)，心理學(xué)方面的書籍。書是知識的源泉，所以我們要多讀書、讀好書。另一種是略讀，略讀是有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，只記住文章的大概，從而加快閱讀速度。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教師必須是閱讀的愛好者。親愛的朋友們，讓我們一起讀書，一起享受讀書的快樂吧！我的演講完畢，謝謝大家。因為我喜歡讀書，所以學(xué)習(xí)新知識時會覺得輕松些，成績在班里也一直保持前幾名。還可以舉辦朗誦會,故事會,閱歷,知識,經(jīng)驗等因素的影響,因此,其