【正文】 ，四年級的孩子開始真正學(xué)習(xí)寫作，而這篇文章樸素的文筆中透露出濃濃的深情。要比不提供素材，隨意回答更具操作性，降低了難度更為讓剛從三年級升上來的孩子接受?？梢远嗾垉晌煌瑢W(xué)來讀，實(shí)在不夠情趣的話老師有必要范讀?！繉W(xué)生感情朗讀“十年樹木，百年樹人。三、動筆寫一寫故事，開始習(xí)作。認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。學(xué)生通讀課文。文章有不少成語，你能想起來幾個嗎？◆同時引導(dǎo)學(xué)生通過成語再加深感知課文。王老師從大陸來，上起課來，總會說些家鄉(xiāng)所發(fā)生的真實(shí)感人的小故事。（使用查詞典及互助分享等方法解決字詞）小組代表黑板板書生字和詞語并講解字詞。今天我們接著學(xué)習(xí)《師恩難忘》，從者文字中體會對老師的感激之情。學(xué)生討論分段，概括段意。一（1）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事？反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個故事復(fù)述給大家聽。三、細(xì)讀課文第二部分速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。（作者小學(xué)一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法?；貞浺幌?，他（她）為什么會讓你難忘？指名作答。她有一張和藹的笑臉，一身古典的服飾，處處都顯示出中國傳統(tǒng)婦女樸實(shí)高雅的一面。第三課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。① 自由讀。四、美讀課文第三部分默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？哪些地方可以看出作者對老師的尊敬與感激？（設(shè)計(jì)意圖：從讀中體會老師的良苦用心）指導(dǎo)朗讀，讀出作者對田老師的尊敬和感激之情。，增加心理描寫。他對每一個學(xué)生都在插柳，你說這樣的多了不起。這首小詩一年級時我們也學(xué)過，看看田老師是怎么做的？理解：田老師娓娓動聽地講起故事?！?。教學(xué)目標(biāo)： ，了解相關(guān)詞義。對充滿童趣的課文故事尤其鐘愛。劉紹棠對家鄉(xiāng)懷有深厚的感情，他那充滿泥土芬芳的文章常常打動讀者，被人們親切地稱為“運(yùn)河之子”?！?，提問：田老師是怎樣為我播下文學(xué)的種子的？讓我們來學(xué)習(xí)課文16自然段?！静皇钦娴娜ニ悖@樣會打斷課堂氛圍，而是情緒的渲染，突出田老師每天講故事讓我開了竅。？：，自由想象，絕不做翻譯官。（設(shè)計(jì)意圖：口語表達(dá)心聲，便于老師接近與學(xué)生的距離）三、細(xì)讀課文第二部分讀第4至7自然段，找田老師教學(xué)最令你佩服的地方，用筆寫下自己的感受，并給同桌說一說。揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。四、分段讀課文。附：優(yōu)秀習(xí)作欣賞師恩難忘打開小窗，窗外，萬籟俱寂；夜，是如此深邃神秘，月光如牛乳般傾瀉在大地上，桌上的鬧鐘滴滴答答地走著，更襯托出黑夜的漫長。學(xué)會要求掌握的詞語，能正確使用詞語，并能造句。田老師是一名普通的小學(xué)教師，但他的課卻那么有特色，每講一課，他都要編一個故事他的故事有思想、有人物、有情趣，使“我”聽得入了迷。第五篇：師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)金旺小學(xué)彭惠教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。三、通讀課文，整體感知大意。說說課文講了一件什么事。小組研究：課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？五、朗讀全文。五、分段讀課文。揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。二、讀課文12自然段，思考問題。（男女分組讀，開火車讀課文）思考：是哪位老師讓作者難忘呢？田老師是個什么樣的人。如今，