【正文】 難時(shí)要勇敢的面對(duì)，并想辦法解決，剛才你們過(guò)小橋時(shí)就很勇敢。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。老師適時(shí)的跟動(dòng)畫做手語(yǔ)操，一邊輕聲的隨動(dòng)畫上朗讀詩(shī)歌。：有一天，小白熊帶著禮物要去西村看爺爺，小黑熊帶著禮物要去東村看奶奶。最后怎么樣？小熊過(guò)橋了嗎？它的心情怎么樣？多形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)習(xí)較有表情地朗誦兒歌教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情變化，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做勇敢的孩子師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌以“小熊過(guò)橋、回班慶祝”的形式結(jié)束活動(dòng)師：小熊過(guò)橋心情很高興，它真是個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)反思《小熊過(guò)橋》的目標(biāo)是讓幼兒更好的學(xué)習(xí)，理解詩(shī)歌，并用表情、語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒勇敢的個(gè)性品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備《小熊過(guò)橋》的課件 小熊頭飾活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入用小熊過(guò)橋的課件引入教師將詩(shī)歌編成故事講述一遍給幼兒聽(tīng)。喜歡參加兒歌活動(dòng)，感受兒歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。：你覺(jué)得這里會(huì)發(fā)生什么樣的故事？二、新課講授。討論小熊遇到困難時(shí)，烏鴉、流水、鯉魚(yú)分別是怎樣做的？你們喜歡誰(shuí)呢？為什么呀？總結(jié)：烏鴉和流水不但不幫助小熊，還笑話他。）活動(dòng)延伸：分角色表演此詩(shī)歌。教師出示小熊圖片，模仿角色聲音有表情的導(dǎo)入活動(dòng)。感受小熊過(guò)橋的心情，并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)歷。小熊過(guò)橋了嗎？它是怎樣過(guò)的？教師：小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看了樂(lè)得怎么樣？幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三，向前跑，小熊過(guò)橋回頭笑，幼兒完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（2）小朋友們我們一起來(lái)回想一下：詩(shī)歌中都出現(xiàn)了誰(shuí)？（竹橋、小熊、烏鴉、流水、鯉魚(yú)）?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖畫三幅、小白熊頭飾一個(gè)、小黑熊頭飾一個(gè)、實(shí)物禮物兩份、小橋一座。而且兒歌詞匯生動(dòng)，如“走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”，通過(guò)學(xué)習(xí)可以豐富幼兒的詞匯量。理解兒歌主題，知道遇到問(wèn)題要勇敢面對(duì)，遇到困難要勇敢克服，別人遇到困難時(shí)要幫助。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了整體感知—分段學(xué)習(xí)—集體表演的教學(xué)方法。走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。：剛才發(fā)生率什么事情？?jī)芍恍⌒苁窃趺醋龅模孔詈笤趺礃恿?？：讓一只小熊先走?huì)怎么樣？?jī)芍恍⌒芏疾蛔寱?huì)怎么樣？四、新課結(jié)束。今天你們都表現(xiàn)得很棒，來(lái)喊出我們的口號(hào)（我是最棒的，耶耶耶?。┮粫?huì)呢，老師帶你們?nèi)ネ孢^(guò)獨(dú)木橋的游戲，開(kāi)心嗎？好，我們現(xiàn)在把隊(duì)排起來(lái)（齊聲說(shuō)：排隊(duì)整齊，不擁不擠）