【正文】 girls , nice to meet ：Nice to meet you, !/ How do you do? / How are you? / What’s your name? / How old are you?（分別單個(gè)與學(xué)生對(duì)話）Is this your book ? What’s this?(學(xué)生的筆、橡皮、鉛筆盒……)T：What’s this?（黑板上方懸掛的時(shí)鐘） 2Warming up帶領(lǐng)學(xué)生用一只手模仿時(shí)針轉(zhuǎn)圈，同時(shí)count from 1 to 12。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學(xué)英語(yǔ)教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐！第二篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例及反思小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例及反思淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)廖珍珠語(yǔ)言心理學(xué)研究表明，學(xué)好外語(yǔ)的主要因素有四點(diǎn)：才能，占33%；智力，占20%；動(dòng)力或堅(jiān)持性，占33%；其他，占14%，而語(yǔ)言才能和智力并非一蹴而就，需要長(zhǎng)期的持之以恒的培養(yǎng)與發(fā)展，興趣則是一種內(nèi)在的動(dòng)力，對(duì)智力發(fā)展起著啟動(dòng)、調(diào)控、提高的作用。小學(xué)生好玩好動(dòng)，好勝且好奇心強(qiáng)。如《ABC song 》、《Goodmorningtoyou 》等。蘇霍姆林斯基認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是教師的一大任務(wù)。)2T: Do you like these scary clothes?S: Yes, I do./ No, I don’: When do the children wear scary clothes?S: At : Do you know when Halloween is?S: Yes, I : Would you like to talk about Halloween?S: It’s an autumn festival?.(目標(biāo)：通過對(duì)可見圖片的討論，自然情景引出 “Halloween”，并且利用對(duì)話再一次復(fù)習(xí)鞏固新句子，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。整堂課上下來，感覺操練較到位，并注重實(shí)際應(yīng)用，但教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)有時(shí)機(jī)械重復(fù)地操練或讓學(xué)生表演較多，也會(huì)使學(xué)生失去新鮮感，而影響教學(xué)效果。三、Have a a poemWhat do you want ?.反思：至此，學(xué)生已能初步學(xué)說新語(yǔ)言。游戲過程中多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，這種形成性評(píng)價(jià)樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，為以后的活動(dòng)增強(qiáng)了參與意識(shí)。回顧彩虹的色彩，發(fā)現(xiàn)缺少青色，就留在學(xué)生一個(gè)任務(wù)，查尋青色的英文是什么。用手來?yè)u大轉(zhuǎn)盤停在哪里就要把上面的句型或者單詞說上來。就在這時(shí)候，我會(huì)采用課件展示七色彩虹來吸引學(xué)生更多的目光與興趣。反思：用情境教學(xué)句型使學(xué)生能把語(yǔ)言和情境直接聯(lián)系起來。教師通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生身臨其境，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，從而達(dá)到了學(xué)以致用的目的。三教學(xué)重點(diǎn)能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。（3）單詞架橋法。在英語(yǔ)教學(xué)中許多課文和對(duì)話的內(nèi)容不易記住和掌握，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化。二是建立和諧民主的師生關(guān)系。基于這一理念，我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)地充實(shí)了豐富有趣、針對(duì)性強(qiáng)的開放性游戲活動(dòng)，使孩子們?cè)凇皹分袑W(xué)、學(xué)中樂”。五、設(shè)計(jì)理念根據(jù)英語(yǔ)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想,英語(yǔ)課程改革強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。三年級(jí)的小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，思維活躍、發(fā)言積極、充滿熱情，喜歡表現(xiàn)自己，具有合作精神。 能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。Step 3Presentation the new word: o’clock ① 繼而count from 1 o’clock to 12 o’clock。有位偉人說得好：“興趣是最好的老師。教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三要運(yùn)用新穎奇趣的謎語(yǔ)、故事，誘發(fā)學(xué)生興趣，如讓學(xué)生合上書，注意觀察老師口形變化（不發(fā)音），判斷老師說的是哪一個(gè)詞，最先說對(duì)者為勝方。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在環(huán)境、教育等影響下形成的。)CPresentation and practice1T: Today is wear scary ’s an autumn festival.（課件顯示Halloween）T: Guess the meaning of scare, mask(scare, mask的學(xué)習(xí))T: What do children do at Halloween?.(教讀Halloween)(Halloween的教學(xué)，領(lǐng)讀—開火車讀—四人拼讀)(同樣的方法學(xué)習(xí)festival, why.)(目標(biāo)：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，利用guess等靈活多樣的教學(xué)方式和全身反應(yīng)教學(xué)法，營(yíng)造了一種無(wú)拘無(wú)束，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，5T: Now, **What would you do at Halloween?S: I’d like to?.T: What do people do？S：They?.(目標(biāo)：整合新句型的學(xué)習(xí)，提高了口語(yǔ)實(shí)踐能力，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。但多媒體教學(xué)的適當(dāng)運(yùn)用，還是使整堂課充滿了活力，學(xué)生興趣高昂，課堂效率較高。根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，讓他們稍作休息，聽一首英文詩(shī)歌，再繼續(xù)學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來找一找教室中帶有顏色的物品并說出來，老師可以先作一下示范，用上句型：It’s…進(jìn)而變成I like redyellow…使用日常用品對(duì)詞句進(jìn)行操練，把語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，發(fā)展綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。課后反思課堂小結(jié)的作用課堂小結(jié)不僅僅是總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)在這里我的想法是把學(xué)生的積極性與興趣感留住，課結(jié)束前讓學(xué)生以小組為單位給空白彩虹涂上美麗的顏色，比一比，看一看誰(shuí)是最佳合作、成功的小組。在這里我準(zhǔn)備一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，上面平均分成若十部分，每部分上都被涂上不同的顏色寫上一些有關(guān)顏色的句子。蘋果是紅色的，香蕉是