【正文】 疏漏呢？我從這幾個(gè)方面入手：A 進(jìn)行全體語(yǔ)文教師問(wèn)卷。（2）撰寫(xiě)教學(xué)論文，結(jié)題報(bào)告。在教師對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批改的同時(shí)，更注重學(xué)生的自行修改和學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改，以使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，解決問(wèn)題、改進(jìn)學(xué)習(xí)，明確努力的方向，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高作文水平與能力。建立民主、平等、互助的新型師生關(guān)系，營(yíng)造良好育人環(huán)境。4．采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式。這閃光點(diǎn)可能是一句話、一個(gè)詞、一處標(biāo)點(diǎn)甚至是格式、行文布局、字跡等等。如 “木耳”“耳目”，“升高”“高聲”這樣顛倒詞語(yǔ)，不提倡強(qiáng)化訓(xùn)練。措施二：抓住字形特點(diǎn)，編故事，唱兒歌。有一些孩子會(huì)在寫(xiě)字時(shí)張冠李戴。① 根據(jù)錯(cuò)別字出現(xiàn)的原因，匯總歸類，可分成這樣三類：（別字）② 改變字形：如“黃”字中間“由”寫(xiě)成“田”，“原”的第一筆寫(xiě)成撇。（2）綜合性原則：合理構(gòu)建作業(yè)結(jié)構(gòu)體系，注意作業(yè)設(shè)計(jì)的相互協(xié)調(diào)，合理搭配。要是學(xué)生避免寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象，牢固掌握所學(xué)生字，作為一名語(yǔ)文教師，將學(xué)生的錯(cuò)字現(xiàn)象作為生字教學(xué)的一個(gè)突破口，找到其出錯(cuò)原因，并研究相應(yīng)的解決策略，迅速提升二年級(jí)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而提高教學(xué)效率。五、思路與方法（一）、課題實(shí)施第一階段（2013年9月至2013年12月）實(shí)驗(yàn)教師第一期培訓(xùn)增進(jìn)教師法律知識(shí)了解的深度和廣度，為確立課堂教學(xué)中滲透法制教育的教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)做充分準(zhǔn)備。活動(dòng)過(guò)程中做好活動(dòng)記錄，階段性總結(jié)。通過(guò)學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手，讓學(xué)生在知識(shí)、技能、能力、個(gè)性、人格等方面得到和諧發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、日程安排：。確定研究重點(diǎn)，提高研究實(shí)效本學(xué)年重點(diǎn)研究項(xiàng)目及方向?yàn)椤罢J(rèn)真研究蘇教版第一學(xué)段語(yǔ)文書(shū)中插圖，發(fā)掘訓(xùn)練點(diǎn)，提高學(xué)生說(shuō)寫(xiě)能力”，本課題組成員計(jì)劃以第一學(xué)段中的典型課例為突破，進(jìn)行研究總結(jié)。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文課題研究開(kāi)展活動(dòng)計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文課題研究開(kāi)展活動(dòng)計(jì)劃67中小語(yǔ)組（2009年11月）一、指導(dǎo)思想綜合運(yùn)用教育理論及各種技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，注重各種技術(shù)與學(xué)生整合，提升教育技術(shù)應(yīng)用的有效性研究；堅(jiān)持以問(wèn)題為切入點(diǎn)，以科研為手段，以課題為載體，通過(guò)各種途徑，采用多種手段，全面提高教師的教學(xué)素質(zhì)與能力。以課堂教學(xué)案例來(lái)及時(shí)發(fā)現(xiàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新點(diǎn)和好經(jīng)驗(yàn)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育有助于學(xué)生意識(shí)內(nèi)化，并在法制的滲透和驅(qū)使下去知法從而凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，提升他們的法律意識(shí)境界。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文小課題研究計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文小課題研究計(jì)劃———小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文易錯(cuò)生字的實(shí)踐研究一、課題的提出與研究目的在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)基本任務(wù)。由此對(duì)易錯(cuò)字的產(chǎn)生進(jìn)行及時(shí)有效的干預(yù)。（2）把學(xué)生出現(xiàn)的易錯(cuò)字按照原因進(jìn)行歸類。我們適當(dāng)?shù)陌炎中魏妥至x加以聯(lián)系。最后一點(diǎn)。A同音字易混字的辨別訓(xùn)練，注意練習(xí)的節(jié)奏，不能過(guò)多強(qiáng)化。4．對(duì)學(xué)生習(xí)作的形成性評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)研究。3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)欣賞與修改的興趣，還必須與寫(xiě)作指導(dǎo)教學(xué)緊密結(jié)合。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能及時(shí)肯定學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，欣賞學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，能增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的信心，激發(fā)習(xí)作的動(dòng)力與興趣，不斷促使學(xué)生向著新的“最近發(fā)展區(qū)域”邁進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作讀與人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。在這一過(guò)程中體驗(yàn)作文成功的樂(lè)趣，激發(fā)作文興趣，增強(qiáng)作文信心，并主動(dòng)積累素材、品味語(yǔ)言、感悟表達(dá)，不斷提高作文水平，發(fā)展作文能力。易錯(cuò)字在統(tǒng)計(jì)后進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類，從教學(xué)進(jìn)度上，從出現(xiàn)錯(cuò)誤上進(jìn)行歸類。馬上讓學(xué)生停筆，將錯(cuò)誤現(xiàn)象拿出來(lái)，進(jìn)行對(duì)比，仔細(xì)分析字形之后，再讓孩子提筆寫(xiě)字。措施一：根據(jù)字形，進(jìn)一步挖掘字義。（三）具體做法：（1）把本冊(cè)所有的生字按照教材的單元編排進(jìn)行匯總。易錯(cuò)字就是指容易寫(xiě)錯(cuò)或混淆的字。(1)、利用寒假，對(duì)新學(xué)期教材進(jìn)行研究，找出可以穿插滲透法制教育的章節(jié)；學(xué)習(xí)掌握相關(guān)聯(lián)的法律知識(shí)，做好課堂教學(xué)的備課設(shè)計(jì)。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文小課題研究計(jì)劃語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透法制教育的課題研究規(guī)劃設(shè)計(jì)岑春佳一、課題的提出語(yǔ)文是學(xué)生綜合素質(zhì)的反映，課文蘊(yùn)含著豐富的法制教育內(nèi)容，法制教育是教師依據(jù)一定的教育教學(xué)要求，通過(guò)相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，促使教師在尊重學(xué)生情感的基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。根據(jù)學(xué)校主課題，結(jié)合本校實(shí)際及現(xiàn)有成果，開(kāi)展小課題研究。，并對(duì)錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文課題