【正文】 疏漏呢？我從這幾個方面入手：A 進行全體語文教師問卷。（2）撰寫教學論文，結題報告。在教師對學生作文進行批改的同時，更注重學生的自行修改和學生在教師的指導下進行修改，以使學生了解自己的學習狀況，解決問題、改進學習，明確努力的方向，形成良好的學習態(tài)度和學習習慣，提高作文水平與能力。建立民主、平等、互助的新型師生關系，營造良好育人環(huán)境。4．采用學生自評、互評、家長評、教師評等多種評價方式。這閃光點可能是一句話、一個詞、一處標點甚至是格式、行文布局、字跡等等。如 “木耳”“耳目”，“升高”“高聲”這樣顛倒詞語，不提倡強化訓練。措施二：抓住字形特點，編故事，唱兒歌。有一些孩子會在寫字時張冠李戴。① 根據(jù)錯別字出現(xiàn)的原因，匯總歸類，可分成這樣三類：（別字）② 改變字形：如“黃”字中間“由”寫成“田”，“原”的第一筆寫成撇。（2）綜合性原則：合理構建作業(yè)結構體系，注意作業(yè)設計的相互協(xié)調，合理搭配。要是學生避免寫錯字的現(xiàn)象，牢固掌握所學生字，作為一名語文教師，將學生的錯字現(xiàn)象作為生字教學的一個突破口，找到其出錯原因，并研究相應的解決策略，迅速提升二年級學生的識字寫字能力，增強學生的學習興趣，繼而提高教學效率。五、思路與方法（一）、課題實施第一階段（2013年9月至2013年12月）實驗教師第一期培訓增進教師法律知識了解的深度和廣度，為確立課堂教學中滲透法制教育的教學內容要點做充分準備?；顒舆^程中做好活動記錄，階段性總結。通過學科內容與學生生活經(jīng)驗聯(lián)系的教學，使學生主動參與，樂于探索，勤于動手，讓學生在知識、技能、能力、個性、人格等方面得到和諧發(fā)展，為學生適應發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。三、日程安排：。確定研究重點，提高研究實效本學年重點研究項目及方向為“認真研究蘇教版第一學段語文書中插圖，發(fā)掘訓練點，提高學生說寫能力”，本課題組成員計劃以第一學段中的典型課例為突破，進行研究總結。第二篇：小學語文課題研究開展活動計劃小學語文課題研究開展活動計劃67中小語組（2009年11月）一、指導思想綜合運用教育理論及各種技術，通過對教與學過程和資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，注重各種技術與學生整合，提升教育技術應用的有效性研究；堅持以問題為切入點，以科研為手段，以課題為載體，通過各種途徑，采用多種手段，全面提高教師的教學素質與能力。以課堂教學案例來及時發(fā)現(xiàn)總結實驗中涌現(xiàn)出來的創(chuàng)新點和好經(jīng)驗。因此，在小學語文教學中滲透法制教育有助于學生意識內化，并在法制的滲透和驅使下去知法從而凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，提升他們的法律意識境界。第四篇：小學語文小課題研究計劃小學語文小課題研究計劃———小學二年級語文易錯生字的實踐研究一、課題的提出與研究目的在小學語文教學中，識字與寫字教學是一項基本任務。由此對易錯字的產(chǎn)生進行及時有效的干預。（2）把學生出現(xiàn)的易錯字按照原因進行歸類。我們適當?shù)陌炎中魏妥至x加以聯(lián)系。最后一點。A同音字易混字的辨別訓練，注意練習的節(jié)奏，不能過多強化。4．對學生習作的形成性評價與定性評價研究。3．培養(yǎng)學生對欣賞與修改的興趣，還必須與寫作指導教學緊密結合。通過實驗，能及時肯定學生的“閃光點”，欣賞學生并引導學生發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點，能增強學生習作的信心，激發(fā)習作的動力與興趣，不斷促使學生向著新的“最近發(fā)展區(qū)域”邁進。鼓勵學生將自己的習作讀與人聽，與他人分享習作的快樂。在這一過程中體驗作文成功的樂趣，激發(fā)作文興趣，增強作文信心，并主動積累素材、品味語言、感悟表達，不斷提高作文水平，發(fā)展作文能力。易錯字在統(tǒng)計后進行簡單的歸類，從教學進度上，從出現(xiàn)錯誤上進行歸類。馬上讓學生停筆，將錯誤現(xiàn)象拿出來，進行對比，仔細分析字形之后，再讓孩子提筆寫字。措施一：根據(jù)字形，進一步挖掘字義。（三）具體做法：（1）把本冊所有的生字按照教材的單元編排進行匯總。易錯字就是指容易寫錯或混淆的字。(1)、利用寒假，對新學期教材進行研究，找出可以穿插滲透法制教育的章節(jié)；學習掌握相關聯(lián)的法律知識，做好課堂教學的備課設計。第三篇：小學語文小課題研究計劃語文教學中如何滲透法制教育的課題研究規(guī)劃設計岑春佳一、課題的提出語文是學生綜合素質的反映，課文蘊含著豐富的法制教育內容，法制教育是教師依據(jù)一定的教育教學要求，通過相應的教育教學活動，促使教師在尊重學生情感的基礎上與學生進行交流和溝通。根據(jù)學校主課題，結合本校實際及現(xiàn)有成果，開展小課題研究。，并對錄像中課例進行點評。第一篇：小學語文課題