【正文】 動(dòng)的過程中，還可以觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法、技能。與家長密切合作，積極緩解小班幼兒的入園焦慮情緒，讓孩子能盡快的適應(yīng)幼兒園的集體生活，能高高興興的入園，快快樂樂的離園。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，請(qǐng)家長務(wù)必關(guān)心家園欄，關(guān)心主題教學(xué)，做好家園配合工作，使教學(xué)活動(dòng)得以順利開展。家長開放日活動(dòng)家長開放日活動(dòng)是家長活動(dòng)的老傳統(tǒng)。大多數(shù)幼兒沒上過托班，基礎(chǔ)較差。通過家長會(huì)，讓家長對(duì)新學(xué)期的教學(xué)工作、家 長工作、幼兒一日生活活動(dòng)及其它情況都有一定的了解。開展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)家長協(xié)作本學(xué)期，開展了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)。希望在以后的幼兒園及班級(jí)活動(dòng)中，大家都能積極的參與進(jìn)來，由其是班級(jí)的親子活動(dòng)，希望大家也多多給老師提有建設(shè)性意見！認(rèn)識(shí)***的老師和家長都知道，***剛上幼兒園時(shí)，是一個(gè)嬌氣，愛哭的孩子，還不喜歡上幼兒園。我園開展的各項(xiàng)家長工作，如同給家園共育之車注入了潤滑劑，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?，F(xiàn)小結(jié)如下：加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長服務(wù)工作能力由于本學(xué)新教師較多，給家教指導(dǎo)工作帶來了一些不利因素，如何指導(dǎo)新教師有效開展工作，幫助老教師提升家教指導(dǎo)水平，本學(xué)一方面通過班級(jí)結(jié)對(duì)帶教，在老教師言傳身教中，讓新教師走近各層面家長，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。三、具體工作安排：9月份開展家訪活動(dòng)。其次，我們教師也要用好幼兒園的網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布信息，真正實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用要充分發(fā)揮班級(jí)家長委員會(huì)作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶，增強(qiáng)教育合力。為此，我們必須讓家長了解幼兒園及班級(jí)的教育活動(dòng)，與我們達(dá)成教育觀念上的共識(shí)，從而獲得他們的理解和支持，最后讓家長參與到我們的教育過程中來。小三班家長工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想小班幼兒新入園，幼兒園不論是對(duì)于家長還是幼兒都是一個(gè)陌生的環(huán)境。平時(shí)，家委會(huì)應(yīng)幫助家長了解幼兒園及班級(jí)教育計(jì)劃和要求，同時(shí)反映家長對(duì)班級(jí)工作的意見和要求，溝通協(xié)調(diào)家園關(guān)系，配合我們做好班級(jí)和家長工作，召集家長對(duì)班級(jí)的保育、教育以及教師的教態(tài)與水平等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以便改進(jìn)工作，提高教育質(zhì)量。本學(xué)期，我班以《幼兒園綱要》《幼兒園園務(wù)計(jì)劃》為指導(dǎo)思想，積極發(fā)揮幼兒園與家長之間的橋梁作用，積極與家長溝通，以實(shí)現(xiàn)家園共育，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。根據(jù)家長的需要，提供便利服務(wù)。但是，對(duì)家長的參觀，我們教師要作必要的`引導(dǎo)，告訴家長注意看什么，怎么看。（二）通過交流，了解幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及特點(diǎn)，向家長介紹科學(xué)育兒的知識(shí)，宣傳新的幼教觀念，提倡素質(zhì)教育，幫助家長樹立符合時(shí)勢(shì)的家教觀，力爭對(duì)每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基礎(chǔ)。設(shè)立家長助教，請(qǐng)家長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同商討教育良方。家長通過觀摩可以從中具體了解班級(jí)教育工作的內(nèi)容、方法；可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢(shì)與不足，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對(duì)性地教育孩子。由于幼兒來自不同的家庭，日常生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面差距較大，年齡的差距也造成幼兒在各方面的能力上有所相差。及時(shí)填寫并發(fā)放幼兒“成長手冊(cè)”。如小班先后以新生家長會(huì)和半日活動(dòng)，讓家長感受到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種孑然不同的表現(xiàn)，他們無不感慨教師的辛勞。一學(xué)期下來，現(xiàn)在孩子每一天都開開心心上幼兒園，懂禮貌，喜歡把幼兒園的事講給爸爸媽媽聽，懂得與人分享。家園共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產(chǎn)生出1+1＞2的合力。本學(xué)我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長的密切配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工