【正文】 力資源社會(huì)保障部門核定的專業(yè)技術(shù)崗位空額數(shù)，根據(jù)聘用制度相關(guān)規(guī)定，將通過推薦競(jìng)聘、取得專業(yè)技術(shù)資格的教師聘用到相應(yīng)崗位，并辦理相關(guān)手續(xù)。各試點(diǎn)市要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、研究和解決改革試點(diǎn)中出現(xiàn)的新情況、新問題，妥善處理改革發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。正高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí)，高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí)，一級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí)，二級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí)，三級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。中小學(xué)教師職稱評(píng)審要在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)有空崗的情況下進(jìn)行，不再進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評(píng)審。已取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格的待聘人員應(yīng)占崗位聘任余額總數(shù)原則上不得低于70%。按照規(guī)定的程序和辦法組織中小學(xué)教師職稱評(píng)審；辦理相關(guān)手續(xù)。第三篇：關(guān)于印發(fā)安徽省2012中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案的通知關(guān)于印發(fā)安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案的通知 皖人社發(fā)〔2012〕44號(hào)亳州市、淮南市、馬鞍山市及所屬縣（區(qū)）人力資源和社會(huì)保障局、教育局：現(xiàn)將經(jīng)省政府第98次常務(wù)會(huì)議審定，并報(bào)人力資源和社會(huì)保障部、教育部核準(zhǔn)的《安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案》印發(fā)你們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真組織實(shí)施。(二)完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。按照新的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）等級(jí)體系和崗位設(shè)置管理的有關(guān)要求，核清各學(xué)校教師情況、專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例、崗位聘任空缺情況，為改革試點(diǎn)提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。4．組織評(píng)審。各試點(diǎn)市要根據(jù)省改革試點(diǎn)工作方案和有關(guān)政策規(guī)定，抓緊制定本地改革試點(diǎn)方案，報(bào)省深化中小學(xué)教師職稱制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后，組織開展試點(diǎn)工作。第七條 中小學(xué)教師申報(bào)評(píng)審職稱，須個(gè)人提出申請(qǐng)，按要求填寫《專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審表》、《申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審人員簡(jiǎn)明情況登記表》，并如實(shí)提供相關(guān)申報(bào)評(píng)審材料，申報(bào)材料具體要求按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。第十六條 中小學(xué)教師職稱實(shí)行評(píng)審委員會(huì)評(píng)審制度。第二十四條 社會(huì)力量舉辦的中小學(xué)可參照本辦法組織教師參加中小學(xué)教師職稱評(píng)審。（三）審批備案。按照規(guī)定參加全國(guó)統(tǒng)一組織的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，取得合格證，或符合免試條件。（二）教研室、電教館人員1．具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念；深入基層，服務(wù)教師，出色地完成了教育教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，成果突出。1．在省級(jí)以上公開發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文3篇以上（其中城鎮(zhèn)教師至少有1篇在核心學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表）。積極參加校本培訓(xùn)、校本教研活動(dòng)。3．作為班主任（幼兒園主帶班教師）其所帶班級(jí)被市級(jí)（農(nóng)村教師為縣級(jí)）以上教育行政部門授予先進(jìn)班集體等稱號(hào)。第十條 一級(jí)教師一、學(xué)歷及資歷條件 1．具備博士學(xué)位。4．在指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師方面做出一定成績(jī)。3．參加市級(jí)（農(nóng)村教師縣級(jí)）以上教育部門正式立項(xiàng)的教育研究課題并取得明顯進(jìn)展。（職務(wù)）制度體系，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。（四）健全評(píng)聘工作程序。將國(guó)家關(guān)于中小學(xué)教師職稱改革工作的有關(guān)精神向省政府領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)；人力資源社會(huì)保障、教育部門聯(lián)合成立深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)研究制定改革工作方案及系列配套文件，報(bào)經(jīng)省政府同意后上報(bào)人力資源社會(huì)保障部、教育部。在人員過渡工作完成后，各學(xué)校（單位）在已核定的各級(jí)別空余崗位數(shù)額內(nèi)，公布擬競(jìng)聘崗位數(shù)量、競(jìng)聘方案和競(jìng)聘條件，由教師按照自愿的原則，向?qū)W校提出申請(qǐng)，學(xué)校對(duì)競(jìng)聘人員進(jìn)行資格審查，擬定參加競(jìng)聘人選。要充分認(rèn)識(shí)改革的重大意義和改革的復(fù)雜性，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。改革的主要內(nèi)容包括：（一）健全制度體系改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱（職務(wù)）制度體系。第五篇：河南省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案河南省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案為促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)職稱制度分類改革，根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)[2011] 98號(hào)）精神，結(jié)合我省實(shí)際，制定本實(shí)施方案。（四）總結(jié)階段（2016年12月2017年1月）。按照原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，以及現(xiàn)聘任的職務(wù)等級(jí)直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。五、實(shí)施步驟及時(shí)間安排（一）改革準(zhǔn)備階段（2015年8月12月）。認(rèn)真總結(jié)我省三個(gè)試點(diǎn)市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)探索單位、業(yè)內(nèi)和社會(huì)認(rèn)可的多種評(píng)價(jià)方式，完善中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評(píng)價(jià)機(jī)制。三、實(shí)施范圍改革實(shí)施的范圍包括：全省普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、幼兒園及省、市、縣（市、區(qū)）教研室、電化教育機(jī)構(gòu)和校外教育機(jī)構(gòu)已核定編制的在編在崗的教師。四、教研科研條件任現(xiàn)職以來(lái)，教師具備下列條件之一（教研員具備下列條件中兩項(xiàng)，其中第一項(xiàng)為必備）。（二）教研室、電教館人員1．具有良好的服務(wù)教師意識(shí)，較好地完成指導(dǎo)任務(wù)。5．教師參加縣級(jí)以上教育部門組織的教研、電教活動(dòng)，論文、課件獲省級(jí)三等獎(jiǎng)以上，或市級(jí)二等獎(jiǎng)以上，或縣級(jí)一等獎(jiǎng)；農(nóng)村教師獲市級(jí)三等獎(jiǎng)以上，或縣級(jí)二等獎(jiǎng)以上。5．申報(bào)當(dāng)年參加由市級(jí)教育部門組織的考評(píng)課達(dá)到良好等次。兼任學(xué)校（幼兒園）中層以上干部的教師,授課（帶班）時(shí)數(shù)不少于本學(xué)科（本園）教師標(biāo)準(zhǔn)工作量的二分之一。2．被評(píng)為省特級(jí)教師。引領(lǐng)校本培訓(xùn)、校本教研活動(dòng)。第三條 遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識(shí)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表。學(xué)校（單位）對(duì)過渡人員的情況進(jìn)行認(rèn)真審查，并統(tǒng)一填寫《安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡登記表》（附件一）。第二十二條 對(duì)經(jīng)核準(zhǔn)公布，獲得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格的人員，頒發(fā)專業(yè)技術(shù)資格證書。（三）正高級(jí)教師申報(bào)材料，由省轄市人力資源和社會(huì)保障行政部門會(huì)同教育行政部門呈報(bào)。第五條 中小學(xué)教師職稱評(píng)審實(shí)行分級(jí)管理。各試點(diǎn)市要把改革試點(diǎn)工作作為本地區(qū)近一階段的重點(diǎn)工作，納入“一把手”的議事日程。對(duì)于改革前已取得原中、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格但未聘用到相應(yīng)崗位的人員，已經(jīng)取得的資格依然有效，按現(xiàn)聘任的專業(yè)技術(shù)職務(wù)及崗位等級(jí)進(jìn)行過渡。五、方法、步驟及時(shí)間安排為確保改革試點(diǎn)工作的積極推進(jìn)、穩(wěn)慎實(shí)施，具體工作分為四個(gè)階段組織實(shí)施：（一）組織準(zhǔn)備階段（2012年8月前）1．成立改革試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱（職務(wù)）名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。要充分認(rèn)識(shí)改革試點(diǎn)工作的復(fù)雜性，妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，平穩(wěn)過渡，妥善處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，確保改革試點(diǎn)順利有序推進(jìn)。按照原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，以及現(xiàn)聘任的職務(wù)等級(jí)直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)，換發(fā)相關(guān)證書；核定崗位余額。（二）考核推薦學(xué)校組建推薦委員會(huì)，推薦委員會(huì)通過多種方式，對(duì)參加競(jìng)聘教師在師德、能力、業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)和學(xué)生、教師、社會(huì)公認(rèn)等方面進(jìn)行全面考核，按照批準(zhǔn)的競(jìng)聘工作方案，以量化評(píng)分方式確定推薦對(duì)象，提出推薦意見，確?？己送扑]結(jié)果客觀公正。實(shí)行“六公開”、“兩監(jiān)督”制度，即：向教師公開崗位數(shù)額、評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件、評(píng)聘程序、參評(píng)人員業(yè)績(jī)、評(píng)聘結(jié)果、監(jiān)督電話，主動(dòng)接受紀(jì)檢監(jiān)察部門和廣大教師監(jiān)督，保障評(píng)聘工作的客觀公正、規(guī)范透明。初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí)；高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。試點(diǎn)工作要統(tǒng)籌規(guī)劃，分工協(xié)作，精心組織，周密部署；要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，深入細(xì)致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，引導(dǎo)廣大教師積極支持和參與改革；要認(rèn)真總結(jié)改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，為整體推進(jìn)中小學(xué)教師職稱制度改革探索積累經(jīng)驗(yàn)。各試點(diǎn)市按照規(guī)定的程序、辦法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件，由同行專家組成的評(píng)委會(huì)對(duì)學(xué)校推薦的人選進(jìn)行評(píng)審。（二）動(dòng)員部署階段（2012年9月）1．召開全省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作會(huì)議。進(jìn)一步健全同行專家評(píng)議制度，完善評(píng)委會(huì)工作程序和評(píng)審規(guī)則，建立評(píng)審專家責(zé)任制。一、指導(dǎo)思想中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵循教育發(fā)展規(guī)律，按照深化職稱制度改革的方向和要求，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、符合教師職業(yè)特點(diǎn)、統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度，充分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師的積極性，為中小學(xué)聘用教師提供基礎(chǔ)和依據(jù)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。根據(jù)國(guó)家制定的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)條件，著眼于中小學(xué)教師隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，修改完善中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)考核結(jié)果和工作需要，擇優(yōu)等額推薦擬聘崗位人選參加相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審，并在學(xué)校公示推薦人選。人力資源和社會(huì)保障部門要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師職稱工作的綜合管理，教育部門要切實(shí)履行行業(yè)主管部門的職責(zé)，學(xué)校要按照工作安排和核準(zhǔn)的崗位數(shù)額，認(rèn)真做好人員過渡和評(píng)聘工作。改革的主要內(nèi)容包括：（一）建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度體系改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱（職務(wù)）制度體系，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。健全完善評(píng)聘監(jiān)督機(jī)制。評(píng)聘工作按照個(gè)人申報(bào)、考核推薦、專家評(píng)審、學(xué)校聘用的基本程序進(jìn)行。按照新的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）等級(jí)體系和崗位設(shè)置管理的有關(guān)要求，深入調(diào)查研究，摸清底數(shù)，掌握各學(xué)校教師素質(zhì)情況、年齡結(jié)構(gòu)情況、評(píng)聘情況、崗位余缺情況等，為改革試點(diǎn)提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)；確定各類相關(guān)表格及證書式樣。結(jié)合實(shí)際，周密部署。改革試點(diǎn)主要內(nèi)容包括：（一）健全制度體系。職稱評(píng)審要在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行，不再進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的職稱評(píng)審。（三）組織實(shí)施階段（2012年10月－2013年1月）1．核定崗位。六、工作要求中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作政策性強(qiáng)，涉及面廣，社會(huì)影響大，改革試點(diǎn)涉及標(biāo)準(zhǔn)條件制定、人員過渡、評(píng)審和人員聘任等諸多環(huán)節(jié)，工作十分復(fù)雜，必須按照國(guó)家和省里的統(tǒng)一要求和部署開展試點(diǎn)工作。第二條 本辦法所說中小學(xué)教師職稱評(píng)審是指對(duì)通過參加正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師崗位競(jìng)爭(zhēng)推薦，擬聘任到相應(yīng)職務(wù)等級(jí)人選的品德、知識(shí)和專業(yè)水平是否達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)要求的綜合評(píng)價(jià)，是中小學(xué)教師崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第十三條 申報(bào)材料經(jīng)用人單位審查確認(rèn)后，按下列規(guī)定呈報(bào)相應(yīng)評(píng)審委員會(huì)，并出具委托評(píng)審函。審批部門對(duì)評(píng)委會(huì)評(píng)審結(jié)果進(jìn)行逐一審核，并通過網(wǎng)絡(luò)等有效形式向社會(huì)公示，公示期為7個(gè)工作日。（三）對(duì)于已經(jīng)取得原中、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格但未被聘用到相應(yīng)崗位的人員，已經(jīng)取得資格依然有效，按現(xiàn)聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)及崗位等級(jí)進(jìn)行過渡。陶本友(945275086)15:06:44 附件2 安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn) 教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）為客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)中小學(xué)教師的能力和水平，充分調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人的積極性，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，為推進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持，根據(jù)國(guó)家和我省職稱改革的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合中小學(xué)特點(diǎn)，特制定本標(biāo)準(zhǔn)條件。4．申報(bào)當(dāng)年參加由省級(jí)教育部門組織的考評(píng)課達(dá)到良好等次以上。5．申報(bào)當(dāng)年參加由省級(jí)教育部門統(tǒng)一組織的考評(píng)課達(dá)到良好等次。2．具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、保教專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，教育教學(xué)、保教經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)績(jī)顯著，形成一定特色。每年在縣以上范圍內(nèi)上研究課、示范課或開展專題講座不少于1次。2．公開出版的學(xué)術(shù)專著（合著由本人撰寫的占一半以上）1部。5．任現(xiàn)職以來(lái)，擔(dān)任班主任等工作2年以上，并勝任該項(xiàng)工作。6．在發(fā)展學(xué)生、幼兒的個(gè)性特長(zhǎng)方面做出成績(jī)。第四篇：安徽省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案（模版）安徽省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案為促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)職稱制度分類改革，根據(jù)人力資源社會(huì)保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)?2015?79號(hào)）精神和要求，在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在我省全面推開深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作，為做好改革實(shí)施工作，特制定本方案。（三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。鼓勵(lì)中小學(xué)教師向農(nóng)村和基層薄弱學(xué)校流動(dòng)，經(jīng)所在學(xué)校（單位）和擬聘學(xué)校（單位）同意、主管部門批準(zhǔn)，中小學(xué)教師可跨校申報(bào)、競(jìng)聘。對(duì)已經(jīng)取得原中、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格并通過學(xué)校（單位）考核推薦，擬聘用到相應(yīng)崗位的教師人選，不再參加評(píng)審，由學(xué)校直接聘任到相應(yīng)崗位。要嚴(yán)格按照方案的原則要求、標(biāo)準(zhǔn)條件、評(píng)價(jià)辦法、評(píng)聘程序等，結(jié)合崗位聘用工作，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)組織中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審工作。統(tǒng)一職稱（職務(wù)）等級(jí)和名稱。人力資源社會(huì)保障部門要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師職稱工作的綜合管理，教育部門要切實(shí)履行行業(yè)主管部門的職責(zé)，學(xué)校要發(fā)揮用人主體作用，按照核準(zhǔn)的崗位設(shè)臵方案和工作安排，認(rèn)真做好人員過渡、崗位競(jìng)聘推薦和聘用工作。根據(jù)考核評(píng)價(jià)結(jié)果，由競(jìng)聘委員會(huì)根據(jù)核準(zhǔn)的教師崗位結(jié)構(gòu)比例或現(xiàn)有空崗數(shù)額，擇優(yōu)推薦擬聘人選參加各級(jí)別專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審，并在本單位公示推薦人選。傳達(dá)國(guó)家改革工作會(huì)議精神，部署改革工作。競(jìng)聘方案和競(jìng)聘條件須經(jīng)學(xué)校（單位）全體職工大會(huì)或職工代表大會(huì)討論通過后組織實(shí)施，并報(bào)所屬教育主管部門和同級(jí)人力資源社會(huì)保障部門備案。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱（職務(wù)）名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。教研室、電教館人員在上一級(jí)教育部門組織的教研、電教活動(dòng)中，論文、課件獲省級(jí)以上三等獎(jiǎng)以上，或市級(jí)二等獎(jiǎng)以上。三、業(yè)績(jī)條件任現(xiàn)職以來(lái)教育教學(xué)工作成績(jī)顯著，并符合下列條件之一。4．具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在幼兒園、小學(xué)、初中二級(jí)教師崗位任教4年以上。6．在發(fā)展學(xué)生、幼兒的個(gè)性特長(zhǎng)方面做出成績(jī)。7．職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師應(yīng)取得縣級(jí)以上教育行政部門認(rèn)定的“雙師型”教師資格。4．參加經(jīng)省級(jí)以上中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定通過，并列入中小學(xué)用書目錄的國(guó)家課程教材、國(guó)家課程地方教材編寫2次（農(nóng)村教師1次）。任現(xiàn)職以來(lái)，主持省級(jí)以上教育部門立項(xiàng)的教育科研、電化教育課題，并已結(jié)題。二、能力條件（一）教師1．具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念；長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)第一線，能