【正文】 錄音。進行日常教學時，要抓好常規(guī)的管理。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。這樣讓學生完全置身于一個英語語言環(huán)境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語，給學生耳目一新的感覺。注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。多讀英語故事等。對單詞的記憶。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。小學英語三年級上學期教學計劃1一、情況分析學生情況分析三年級大部分學生在二年級時接觸過英語，所以英語對他們來說并不陌生，但由于基礎較差，學習英語還是比較困難。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現(xiàn)”的原則。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現(xiàn)”的原則。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。本冊書共有10個新模塊，1個復習模塊。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。，很好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進、循序漸進、點面結合、不斷重復”的原則。充分利用學生的才能組織班級，比如唱歌、跳舞、畫畫。能按四會要求掌握所學句型。每個模塊分為兩個單元(Unit)。書中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、be going to及一般過去時等時態(tài)，其中現(xiàn)在進行時及be going to在三、四年級已出現(xiàn)過，而一般現(xiàn)在時與一般過去時等時態(tài)在第五冊中已出現(xiàn)過，這些時態(tài)的表達法在本冊教材中又反復的出現(xiàn)，應該說學生對這三種時態(tài)并不會很陌生，在教學中對語法部分一般不作深談，不能象傳統(tǒng)教學那樣的講，而是要引導學生在聽，說，讀的過程中，體驗和發(fā)現(xiàn)語法，然后歸納語法規(guī)律，在真實的語境中，在聽說讀寫的綜合訓練中學會正確使用語法規(guī)則。教師全情參與課堂，創(chuàng)造一種有利于學生自主學習的氛圍，使知識、技能、興趣、情感等融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中學習，在成功中激發(fā)潛能。提高教學質(zhì)量的措施：小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。Unit 2： 復習現(xiàn)在進行時的另一個句式：“ He/She is doing…。（There be 句型第一次出現(xiàn)，there 在四冊M4出現(xiàn)過： Where’s Lingling？ She’s there。每模塊有兩個單元（unit）。做到“生活中有英語，英語中有生活”。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。，加強學科間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。復習單元為6頁。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。二、教學建議教學不要進行淘汰教學，要面向全體學生，盡量讓學生做到單詞、課文能認讀。運用各種不同的肢體語言來輔助教學。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。，英文故事，英文書。這本教科書有以下特點：，突出語言的實用性和交流性，同時也突出語言的真實性和實用性。七、潛能生轉(zhuǎn)化措施三年級我所教的幾個班的學生普遍英語程度較好，有較濃厚的學習興趣，但同時，有個別同學卻基礎非常差，家長對英語的重視程度也很不夠。五、教學措施認真?zhèn)湔n，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。 （教學時可以考慮以舊代新，利用轉(zhuǎn)述的方法由第一人稱：I’ve got…過渡到第三人稱： He/She’s got…模塊7：功能目標：談論疾病模塊結構：圍繞“疾病”這一話題展開。（二冊M10學習過 Do you/they like…？三冊M6學過Does she/he…）Unit 2 現(xiàn)在進行時What are you doing？ …復習與延伸。每單元分“ABC”三個部分。既達到鞏固新授的知識要求，又要注意培養(yǎng)學生應用語言的能力。U2練習1的句型要讓學生能聽會說。本學期要加強學生聽說讀寫的訓練，使學生這幾項技能有所提高。能理解’s的含義。充分利用學生的才能組織班級，比如唱歌、跳舞、畫畫。根據(jù)編寫教材的目的，具體分析教材如下：按照“主題—功能—結構—任務”的體系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。也有部分學生對試卷始終報有畏難情緒，在筆試部分失分較多。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。四、教學重點難點:聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。四、注重在教學中，運用手勢。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。四、教學重難點：（一）重點英語單詞的記憶和閱讀中。融會話教學與情景表演之中。注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基矗注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。做游戲必須與紀律兼顧。以期更好地開展接下來的教學工作，以下是小編為大家整理的三年級上學期英語教學計劃范文（精選4篇），歡迎閱讀與收藏。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內(nèi)容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。第一篇：小學三年級上學期英語教學計劃小學英語三年級上冊教學計劃一．學情分析三年級有三個班，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇。四．教材重點和難點能按三會的要求掌握所學單詞。三年級上學期英語教學計劃1新學期轉(zhuǎn)眼就開學了，為了更好地投入到新的教學工作去，面對新的學生和從沒教過起始年級的經(jīng)驗，特制定以下計劃來指導自己教學的前進方向。三、改進教學，提高教學質(zhì)量的主要措施，抓住要點一節(jié)課時間很短，而教學目的很多，要發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，太多的要求會使學生眼花繚亂，昏頭轉(zhuǎn)向。小學生英語首先要讓學生感知英語。注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。三、教學目標和重點難點教學目標：能聽、說、讀、寫英語字母AaZz,并能按字母順序背誦、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。多與學生交流，進行口語交際訓練。對于會話段落的閱讀和掌握。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力第四篇：小學英語三年級上學期教學計劃注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。三、教學目的激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結構清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。三、實施方案激發(fā)學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。說。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結構清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。三、實施方案激發(fā)學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。讀：能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。二、教材分析新標準版小學《英語》本書設計新穎，內(nèi)容生動有趣，寓教于樂，符合兒童的身心發(fā)展。二．教材分析我們使用的新版教材在教學內(nèi)容上更加貼近”劍橋少兒英語”的培養(yǎng)目標,教學方法更加靈活,符合兒童的心理特點,整個教學過程更能激發(fā)兒童學習英語的興趣,，每一個單元一個話題；本套教材生動活潑，教材整體設計體現(xiàn)了聽，說，讀，寫，并通過說，聽，chant,sing、play多途徑來激發(fā)興趣，并最終形成語言能力。話題、功能、結構、任務緊密聯(lián)系、融為一體，既吸收了國外教材注重交流、注重真實場景的優(yōu)點，又發(fā)揚了國內(nèi)以往教材結構清晰、系統(tǒng)性強的優(yōu)點，幫助學生在掌握語言基本結構的同時，獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。三、實施方案，設計真實場景和真實人物，在學校里學會交流。Unit7 能按四會要求掌握單詞One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ’s late. What time do you …?I…at…/At…See you./Bye .Shall we…?能按四會要求掌握句型What’s the time? It’s…Unit8 能按四會要求掌握單詞eat, drink, write, read, close, the window, please. Don’t open the ’s all right. Don’t be late again.Unit9 能按四會要求掌握單詞hot, cool, ill, tired, hungry, thirsty。力爭使后進生有長所進步，減少不及格人數(shù)。U1和U2的重點句型要讓學生充分進行聽說操練，并可要求學生模仿書寫，培養(yǎng)正確書寫英語句子的能力和習慣。七、各模塊時間安排Module 1 Module 10各模塊需4課時，共需40課時。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內(nèi)容，提高教學效果。（四冊M2—8學習現(xiàn)在進行時。Unit1： 通過Sam因考試不愿去學校的小故事呈現(xiàn)headache stomach ache兩詞及句型： Have you got…？ Yes， I have。本冊供以小學一年級為起點、開設英語的學校第三學年第一學期使用。2。在本學期，我將對這幾名同學在課余時間進行有針對性的輔導，并與家長積極進行溝通，取得家長的配合。，為學生進一步學習或終身學習打下基礎。，進行口語交際訓練。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。對每個學生要有不同的標準，注意學生的個。要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個復習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。，以不同的方式激發(fā)學生的學習動機。八、評價措施注重過程評價，促進學生發(fā)展， 建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。實際有十模塊的新教學內(nèi)容。Unit 2： 學習使用另一句式：Has she/he…？（可突破“疾病”這一話題的限制）模塊8：功能目標：談論存在的人或東西模塊結構：Unit 1： 通過學習Sam Amy幾位小朋友參觀 Ming Tombs的故事，呈現(xiàn)：There is … There are …兩個句型。）模塊2：功能目標：詢問并描述正在進行的動作模塊結構：Unit 1： 對現(xiàn)在進行時的復習與延伸。內(nèi)容安排：單元內(nèi)容Unit 1Hello(School things)Unit 2Look at me ( Body)Unit 3Let’s Paint ( Color )Recycle 1Unit 4We love animals (Animals）Unit 5Let’s eat (Food and drink )Unit 6Happy birthday ( Numbers )Recycle 2總目標要求：1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；2）能聽說、認讀73 個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個話題），并能簡單的運用；3）能聽、做、演18個游戲；4）能聽、做12個TPR活動；5）能學會8個小制作；6）能唱14首歌曲；7）能聽、說、唱10首歌謠；8）能完成8個形成性評價活動；9）能聽懂6個幽默小故事；10）能了解6項簡單