【正文】 溫家寶總理在政府工作報告中強調(diào)：調(diào)整投資與消費的關系。 社會再生產(chǎn)： （ 1）含義： （ 2）內(nèi)容（四環(huán)節(jié)）： （ 3）四環(huán)節(jié)之間的關系： ① 是起決定作用的環(huán)節(jié)； ② 分 配 和 交 換 是 連接 的 ，對生產(chǎn)和消費有著重要的影響； ③ 是 物 質(zhì) 資 料 生 產(chǎn) 總 過 程的 和動力。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，著重閱讀我國公有制的具體內(nèi)容，并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。主要矛盾是，落后的社會生產(chǎn)同人民日益增長的物質(zhì)文化需要的矛盾。 D、 還有哪些生活消費方面的變化？ 提出問題：生活消費方面的這些變化，是什么原因造成的？ 學生活動： 積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題 教師總結：生活消費發(fā)生如此大的變化，主要是因為生產(chǎn)力的發(fā)展水平不同造成的。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 通過本框?qū)W習，使學生衷心擁護中國產(chǎn)黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務，自覺堅持以經(jīng)濟建設為中心。 五、教學方法 學生收集、整理有關資料 ，教師啟發(fā)、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。 （ 2）消費對生產(chǎn)的反作用 教師活動：承接前面問題的總結，繼續(xù)設問：生產(chǎn) 決定消費，人們的消費對生產(chǎn)有沒有影響呢？ 教師活動：引導學生閱讀教材 29 頁虛框內(nèi)材料，并思考材料說明的問題。 學生活動：閱讀課本，認真總結，得出結論 （ 4）怎樣發(fā)展我國的社會生產(chǎn)力 教師活動：引導學生分組探究討論。 本節(jié)課時間 45 分鐘，其中情景導入、展示目標、檢查預習 5 分鐘，講解點撥、學生互動 30 分鐘，反思總結當堂檢測 5 分鐘左右，其余環(huán)節(jié) 5 分鐘，能夠完成教學內(nèi)容。 （ 2 ） 只 有 大 力 發(fā) 展 生 產(chǎn) 力 ， 才 能 ；才能 ，縮小 ， 趕 上 以 至 超 過 發(fā) 達 國 家 ， 充 分 顯示 ；才能 ， 提 高 我 國的 。 三、反思總結 四、當堂檢測 過去由于工業(yè)落后，家庭洗衣只能用搓板洗衣。 (1)結合材料一，談談生產(chǎn)與消費的關系。 七、課時安排： 1課時 八、教學過程 (一 )預習檢查、總結疑惑 檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。 （多媒體展示材料） ”汶川地震中，四川省的公路、電力、通信、燃氣及自來水管網(wǎng)等基礎設施嚴重損毀。 解就業(yè)壓力；第四，增加公共積累和國家稅收。 區(qū)分：公有制經(jīng)濟的主體地位與國有經(jīng)濟的主導地位 。 個體經(jīng)濟是以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動為基礎的。 多種所有制經(jīng)濟含義、特點、作用。 2．說出 多種所有制經(jīng)濟含義、特點、作用。 材料二：浙 江省工業(yè)產(chǎn)值中比重只有 %的國有企業(yè)卻牢牢控制了能源、交通、通訊和重要材料等工業(yè)領域，使國有經(jīng)濟的質(zhì)量和控制力得到了大幅度的提高。對 “ 公 有制為主體 ”的正確理解是 （ ） ① 堅持公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢 ② 發(fā)揮國有經(jīng)濟的主體作用 ③ 國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈，對經(jīng)濟發(fā)展起主導作用 ④ 給公有制經(jīng)濟以特別優(yōu)惠的政策 A ①②③④ B ①②③ C ①③④ D ①③ 4．黨的十七大強調(diào) “ 堅持平等保護物權 ” ，明確保護公民合法私有財產(chǎn)。 3 、對非公有制經(jīng)濟的態(tài)度：必須毫不動搖地 非公有制經(jīng)濟發(fā)展。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，著重閱讀我國公司的形式與經(jīng)營策略，并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。（意義） 2）怎么辦？ 必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展，（ 堅持兩個“毫不動搖”）形成各種所有制經(jīng)濟平等競爭、相互促進的新格局。股份制成為公有制的主要實現(xiàn)形式，可以增強公有制經(jīng)濟的活力，提高企業(yè)和資本的運作效率，擴大公有資本的支 配范圍，增強公有制的主體作用。（發(fā)展、壯大國有經(jīng)濟的意義） 2）集體經(jīng)濟 32 頁：有個街道辦的食品廠，原來不景氣。 （三）合作探究、精講點撥。 五、教學方法 學生收集、整理有關資料，教師啟發(fā)、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。 2．上述材料表明（ ） Ａ生產(chǎn)的發(fā)展提高了人們的消費 質(zhì)量 Ｂ生產(chǎn)發(fā)展水平?jīng)Q定人們的消費水平 Ｃ消費拉動了我國經(jīng)濟增長 Ｄ人們的消費水平?jīng)Q定生產(chǎn)發(fā)展水平 3．居民消費結構不斷升級的根本原因是（ ） Ａ ． 我 國 經(jīng) 濟 的 快 速 發(fā)展 Ｂ．居民消費品不斷豐富 Ｃ．我國人口增長的成功控制 Ｄ．我國物價水平平穩(wěn)回升 我國居民對固定電話和移動電話的巨大需求帶動電信行業(yè)的蓬勃發(fā)展說明（ ） A 消費方式?jīng)Q定生產(chǎn)方 式 B 消費對生產(chǎn)具有重要的反作用 C 消費結構決定生產(chǎn)結構 D 生產(chǎn)水平?jīng)Q定消費水平 5．一家飯店的廣告語是 “ 快進來吃飯吧，否則你我都挨餓。 消費對生產(chǎn)有什么影響？ 探究 2：胡錦濤同志在黨的十七大報告中強調(diào)：堅持擴大國內(nèi)需求特別是消費需求的方針，促進經(jīng)濟增長由主要依靠投資、出口拉動向依靠消費、投資、出口協(xié)調(diào)拉動轉(zhuǎn)變。 （ 2）當消費的增長和變化與生產(chǎn)的增長和變化不相適應時，消費就阻礙生產(chǎn)的發(fā)展?，F(xiàn)階段我國的生產(chǎn)關系是什么呢？在下一節(jié)課我們一起來學習我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度。 學生活動：閱讀 課本，認真總結，得出結論 教師總結：社會主義本質(zhì)是，解放發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。 C、 生活娛樂活動變化：說書、唱戲――電影――電視――因特網(wǎng)。 （二）能力目標 通過對“生產(chǎn)與消費關系”的學習，培養(yǎng)學生從實例中分析認識生產(chǎn)的決定作用，消費對生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題能力。 六、課前準備 1．學生的學習準備：預習閱讀“生產(chǎn)與消費關系”，初步把握二者的辯證關系原理。 學生活動：學生就材料與所提問題展開討論，并發(fā)表見解。 學生活動：思考討論，發(fā)表見解。 【導學案】 第四課第一框 發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費 課前預習學案 一、預習目標 預習“生產(chǎn)與消費的辯 證關系”，初步理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義、措施等。 如何發(fā)展生產(chǎn)力？ （ 1 ）要 ，堅持聚精會神搞 ，一心一意謀發(fā)展?，F(xiàn)在洗衣機已經(jīng)普及到尋常百姓家，洗衣不再是一件繁重的家務勞動。 (2)結合 (1)的結論，談談你對材料二的認識。 （二）情景導入、展示目標。災難發(fā)生后的“第一時間”內(nèi)，中央在川企業(yè)和省屬企業(yè)，以最快的速度調(diào)配技術設備和技術搶險人員奔赴重災區(qū)，充分發(fā)揮了國有企業(yè)在設備、技術、人才、經(jīng)驗等方面的優(yōu)勢 .中石油、中石化公司采取定點加油站、流動加油站， 24 小時不間斷加油，保證搶險車輛的油料需求。 重要作用。 向上的引導。 非公有制是社會主義經(jīng)濟的重要組成部分，是推動我國生產(chǎn)力發(fā)展的主要力量。 二、預習內(nèi)容 基礎知識結構（我國的基本經(jīng)濟制度 —— 公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展） （一）公有制經(jīng)濟 —— 公有制為主體 地位：是社會主義的 ，是社會主義經(jīng)濟制度的 。 學習重難點：公有制的主體地位、國有經(jīng)濟的作用、