【正文】 法結(jié)合起來(lái)，那就再好也沒(méi)有了。如果你在一開(kāi)始學(xué)至初中畢業(yè)都學(xué)得不錯(cuò)，到了高中就會(huì)輕松得多。我再向大家介紹兩個(gè)背單詞的小經(jīng)驗(yàn)，一是背單詞要避免“拼字母”式的背法，而是盡量結(jié)合讀音規(guī)則和音標(biāo)來(lái)背；二是背單詞最好放到句子、篇章等具體的語(yǔ)言環(huán)境中去背。但由于是學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，許多地方與學(xué)習(xí)其它課程不一樣，有的同學(xué)就總摸不到大門。當(dāng)然有能力的同學(xué)還是應(yīng)該多背單詞。對(duì)于閱讀速度，高考要求的不是很高。對(duì)于第二項(xiàng)要求，對(duì)策更簡(jiǎn)單，那就是對(duì)沒(méi)把握的字、句絕對(duì)不寫，不在考試時(shí)顯水平。通讀練習(xí)時(shí)應(yīng)盡量培養(yǎng)自己推斷詞義的能力，切忌一遇到生詞就查字典。需要長(zhǎng)期的日積月累。首先應(yīng)該梳理從初一到高三的語(yǔ)法，各種時(shí)態(tài)的變化，要注意歸納分清。其一，學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)心平氣和，“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”，在翻開(kāi)學(xué)習(xí)資料的同時(shí)，排除一切雜念，專心致志地思考。第三輪復(fù)習(xí)，是模擬階段，屬于“鞏固期”。其次，要保證優(yōu)勢(shì)學(xué)科能繼續(xù)保持其優(yōu)勢(shì)，用優(yōu)勢(shì)學(xué)科的分?jǐn)?shù)縮短和別人的差距。在選擇輔導(dǎo)書時(shí)，以每一個(gè)學(xué)科選一兩本為宜，以其中一本為依據(jù)，另一本為輔助，兩本書互相補(bǔ)充，這樣效果會(huì)更好一些。第二方面是要腳踏實(shí)地，注意細(xì)節(jié)，認(rèn)真、快活地學(xué)習(xí)。而且這些雜志報(bào)紙上文章的內(nèi)容和課文不同，經(jīng)常會(huì)遇到一些生詞，是平常的課堂上可能遇不到的，但是在高考中可能會(huì)遇到，所以我們?cè)诿鎸?duì)生詞的時(shí)候，就可以搜索以前的一些積累。這個(gè)意思上的差別也是比較大的。(4)遇到難題心理緊張，思維混亂。意思生僻，難以猜測(cè)的單詞、短語(yǔ)往往出現(xiàn)在結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子中，這正是議論文和說(shuō)明文的文體特征之一，也是造成我們?cè)谧鲱}時(shí)出現(xiàn)心理緊張的原因。正所謂“不怕麻煩，麻煩一時(shí)。建議大家做題時(shí)多總結(jié)反思，做到舉一反三，觸類旁通，及時(shí)總結(jié)同類問(wèn)題的解題方法，并在整理錯(cuò)題集時(shí)把易錯(cuò)點(diǎn)用紅筆標(biāo)注出來(lái)，也可以大家一起做題，一起記憶，總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)，共同進(jìn)步。第二，打好牢固的語(yǔ)法知識(shí)基礎(chǔ)，并學(xué)會(huì)在寫作中靈活運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)。在閱讀理解中結(jié)合自己的常識(shí)判斷是必要的，但決不能以常識(shí)判斷取代信息分析。心態(tài)要平穩(wěn)，平平靜靜地學(xué)習(xí)和考試。有些詞的字面意思和實(shí)際意思相去甚遠(yuǎn)，比如說(shuō)“prehend”這個(gè)詞，它有“make out”的意思，字面上是“使??出來(lái)”的意思，它的實(shí)際意思有“辨認(rèn)出”和“領(lǐng)悟”的意思，從字面上很難去理解的。語(yǔ)感是在面對(duì)英語(yǔ)試題時(shí)一種非常重要的能力，有時(shí)它是說(shuō)不清楚的，但往往就是這種能力使我們?cè)诳荚囍心軌蚪鉀Q一些棘手的問(wèn)題。你可以去咨詢你的老師，讓他幫你分析一下原因。于是，與人談天頭頭是道了，寫起作文來(lái)一揮而就了，其實(shí)歸根到底是知識(shí)面廣了，知識(shí)增加了。特別是我的父母，從我幼兒園開(kāi)始就注意培養(yǎng)我良好的習(xí)慣，直到現(xiàn)在，我還是一進(jìn)門就做作業(yè)，然后再考慮別的事情。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，然后制定出適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在不斷地自我調(diào)整的基礎(chǔ)上努力學(xué)習(xí)。憑我自己的經(jīng)歷，在高中階段，每天學(xué)習(xí)時(shí)間的投入(包括上課時(shí)間、課外學(xué)習(xí)時(shí)間)如下：高一、高二≥10小時(shí)，高三≥12 小時(shí)。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)要真正記住一個(gè)單詞必須在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到16遍，而只有大量閱讀才有可能做到這一點(diǎn)。對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)，大量閱讀是必需的，不僅可以提高閱讀理解能力，幾乎可以使所有的題型的解題能力同步得到提高。雖然它也有語(yǔ)法規(guī)則可循，但很多都是很瑣碎的東西，并且有大量的特例和習(xí)慣用法，尤其是介詞、副詞和一些活躍的動(dòng)詞如do、take、get、make、have等，這些單靠死記是行不通的。再談一下關(guān)于作文。遇到這樣的詞組，千萬(wàn)不要望文生意地猜，還是得查字典。這些“紅字”成為日后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。一句話，學(xué)外語(yǔ)離不開(kāi)“勤”字，功到自然成。英語(yǔ)作文是比較容易得分的題型，占30分之多。因此基礎(chǔ)在這里顯得尤為重要。我覺(jué)得我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有很大漏洞的，比如基礎(chǔ)的詞匯總是出錯(cuò)，語(yǔ)法實(shí)際不扎實(shí)，新學(xué)會(huì)的詞匯短語(yǔ)應(yīng)用到作文中的能力不強(qiáng)，記到筆記本上的內(nèi)容從不復(fù)習(xí).....我在這里指出自己的缺漏，就是希望后來(lái)的同學(xué)能引以為戒，這些看起來(lái)不起眼的小漏洞越到臨近高考時(shí)越會(huì)明顯得成為提分的障礙！所以記憶新的詞匯多寫幾遍，語(yǔ)法的每一個(gè)點(diǎn)都牢牢的掌握不要混淆，作文要常積累素材并努力投入應(yīng)用，筆記本一定要常常記憶及時(shí)鞏固....最重要的及早找到自己的漏洞并努力彌補(bǔ)。第四步，看一看哪個(gè)句子長(zhǎng)，凡是長(zhǎng)句子，你適著說(shuō)一說(shuō)，雖然沒(méi)有單詞，不信你試著用中文說(shuō)一說(shuō)。僅僅以這個(gè)例子說(shuō)明，我們高考必須需要一套非常好的學(xué)習(xí)方法。比如dread這個(gè)單詞，雖然范讀中已經(jīng)標(biāo)出它的基本意思，但我還是查了一下，這不僅了解到了它的更豐富的內(nèi)涵，而且知道了它的形容詞、衍生詞dreadful和其他一些相關(guān)單詞。還有就是在回答“最佳題目(The Best Title)”時(shí)，要選最為樸實(shí)、最為直接的選項(xiàng)，那些比較含蓄，用了象征或借代手法的往往是不正確的答案。同學(xué)們復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該有所側(cè)重、有針對(duì)性。她選擇故事性的英語(yǔ)書來(lái)閱讀，如福爾摩斯探案集等。她認(rèn)為要注意填入單詞的拼寫和形態(tài)，在聽(tīng)不清楚時(shí)可以自己根據(jù)上下文判斷，譬如單詞的單復(fù)數(shù)。在這里，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感，因?yàn)槲艺J(rèn)為語(yǔ)言感知力對(duì)于外語(yǔ)、語(yǔ)文都是至關(guān)重要的。這種意見(jiàn)也有道理，如果能把這兩種做法結(jié)合起來(lái)，那就再好也沒(méi)有了?！居⒄Z(yǔ)寶鑒】高考河北理科狀元許磊 朗聲教育教學(xué)測(cè)試與評(píng)價(jià)研究中心英語(yǔ)，就是我剛才說(shuō)的要留心生活，積累詞匯。當(dāng)時(shí)可能自己缺少自信，考試的時(shí)候過(guò)多地想這個(gè)分不好，結(jié)果那次發(fā)揮得不太好。后來(lái)就基本上保證了一個(gè)月做一本題，一直到高三。同時(shí)那些原著寫的東西都是特別英國(guó)味的，特別是原文的那種氣息對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感是有好處的。里面還有很多優(yōu)美的句子你可以背下來(lái)，可以用到作文當(dāng)中，我覺(jué)得很有幫助。我們?cè)?月15日自己回家復(fù)習(xí)以后，我還堅(jiān)持每天做一套英語(yǔ)的綜合卷，這樣到考試的時(shí)候就覺(jué)得做題的那種題感很好，所以答的很不錯(cuò)。但英語(yǔ)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)反復(fù)性，高中的時(shí)候挺重視語(yǔ)法和單詞的，這些東西要反復(fù)的記憶，應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有什么問(wèn)題。英語(yǔ)有個(gè)基礎(chǔ)詞匯量，如果你詞匯量大了，各方面的問(wèn)題會(huì)迎刃而解。英語(yǔ)中的單詞，某些常用語(yǔ)法，常見(jiàn)句型是應(yīng)該記住。其培養(yǎng)就要靠平時(shí)的多讀多寫，不要學(xué)成啞巴外語(yǔ)。假若碰上生詞，可根據(jù)發(fā)音來(lái)猜詞。學(xué)校發(fā)的課外閱讀很多同學(xué)都不看，陳錦瑩卻讀得津津有味。高考狀元談?dòng)⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)：適當(dāng)放棄法 河南文科狀元：楊楠楠 【適當(dāng)放棄法】“舍得，舍得，有舍才有得”，這是大家常說(shuō)的一句話。以上只是一些例子，總的來(lái)講就是要像分析數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣來(lái)分析英語(yǔ)題目中題干、原文、選項(xiàng)三者之間的關(guān)系。這樣通過(guò)長(zhǎng)期積累，在增加單詞量的同時(shí)，還可以提高你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。所以這本書應(yīng)該說(shuō)是很解渴的。最后一步，如果感興趣的話，還有時(shí)間的話，最好背下一兩段或者三五句，這個(gè)過(guò)程叫做知識(shí)的積累過(guò)程，今天的積累是為你明天輸出做準(zhǔn)備。說(shuō)道實(shí)用的方法刷題倒未嘗沒(méi)有作用，但我更提倡在此之前做一些潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的笨功夫，培養(yǎng)自己對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)和語(yǔ)感，這樣的一份熱情才是支撐我長(zhǎng)久不懈在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中不斷尋找方法完善自己，提高自己的動(dòng)力來(lái)源！希望每一位看到這篇文章的同學(xué)能夠找到自己對(duì)英語(yǔ)的那份愛(ài)！第四篇：北大、清華高考狀元談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)秘籍北大、清華高考狀元談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)秘籍朱坤(北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生，河南省高考文科狀元)：英語(yǔ)很不容易學(xué)好，這是事實(shí)。一個(gè)人基礎(chǔ)具有穩(wěn)定性，因而英語(yǔ)成績(jī)較穩(wěn)定，一時(shí)難以提高，但也不易下降。要想提高英語(yǔ)作文水平，一方面背課文，另一方面可以從造句開(kāi)始，逐步構(gòu)造復(fù)雜的句子，再發(fā)展到寫段落、篇章。梁震(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，天津市高考文科狀元)：現(xiàn)在隨著改革開(kāi)放，英語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ钪械牡匚蝗找嬷匾?。再有，高考英語(yǔ)的詞匯量有嚴(yán)格的限制，基本不會(huì)出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字，即使有些單詞教材中沒(méi)有，也有可能是某一單詞的不同詞性的交換。再講一下英語(yǔ)閱讀理解。我覺(jué)得作文有兩大要點(diǎn)：A、寫進(jìn)所有題目要求的表述內(nèi)容。因此，也要先從課文下手，多讀課文，腦子里的語(yǔ)法現(xiàn)象多了、熟了，也就有了“經(jīng)驗(yàn)”，有了“語(yǔ)感”，從無(wú)形中掌握了這些習(xí)慣用語(yǔ)和特殊用法，遇到類似的情況也就有法可循了。好的閱讀材料我覺(jué)得《新概念英語(yǔ)》二、三冊(cè)不錯(cuò)。第三種培養(yǎng)語(yǔ)感的方法更有樂(lè)趣，那就是通過(guò)看英文電影和聽(tīng)英文歌曲，雖然這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，但反復(fù)聽(tīng)、配合情景也能聽(tīng)出一些東西，英文電影還提供大量關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言文化背景，對(duì)理解英美等國(guó)的風(fēng)俗、生活方式，以及特殊的幽默感都大有裨益。高中生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立時(shí)間至上的觀念，學(xué)會(huì)擠時(shí)間，搶時(shí)間。具體來(lái)說(shuō)，第一輪復(fù)習(xí)，主要是基礎(chǔ)知識(shí)，掌握整個(gè)輪廓，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)都吃透，明確學(xué)習(xí)的主線，用練習(xí)充實(shí)它的枝葉。這些習(xí)慣將會(huì)讓我受益終身。問(wèn)題五：我很想提高我的英語(yǔ)成績(jī)，輔導(dǎo)書也買了不少，但總是不見(jiàn)效果?；蛘吆屯瑢W(xué)進(jìn)行橫向比較，找出自己的問(wèn)題所在。再者，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該在平常的生活中見(jiàn)縫插針。然后我就這樣聯(lián)想：它的字面意思是使什么出來(lái)，比如說(shuō)使“人”出來(lái)，即把其中一個(gè)人從這個(gè)大隊(duì)里拉出來(lái)或者認(rèn)出來(lái)，于是我就記得這個(gè)詞組有“辨認(rèn)”的意思了。問(wèn)題九：閱讀理解題是高考英語(yǔ)卷的重頭戲，有人戲言，“得閱讀者得高考”，那么如何掌握正確的閱讀策略和技巧，從而有效避免做閱讀理解題時(shí)容易出現(xiàn)的失誤，提高我們的做題成功率呢?鐘華(天津文科狀元)：我們很多同學(xué)英語(yǔ)閱讀存在的問(wèn)題主要有：(1)讀完文章后缺乏對(duì)文章的整體把握，頭腦中只有零散的信息或模糊的概念。推理判斷既要嚴(yán)謹(jǐn)，又要靈活。第三，擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)語(yǔ)感，促進(jìn)英語(yǔ)寫作那里的提高。我們都知道 “Practice makes perfect!”只要努力去做，相信你能行!問(wèn)題十一：如何建立和使用好英語(yǔ)糾錯(cuò)本呢?黃迪舟(廣西文科狀元)：建立糾錯(cuò)本聽(tīng)起來(lái)似乎比較麻煩，實(shí)則是學(xué)習(xí)的捷徑。語(yǔ)義/詞義理解題也具有一定的區(qū)分度。(3)對(duì)于能捕捉到的信息，缺乏必要的處理能力，經(jīng)常斷章取義。還有“perforate”這個(gè)詞，它的字面意思是“pull through(拉著??穿過(guò))”，但實(shí)際意思是幫助某人度過(guò)難關(guān)。另外就是我們的朗讀材料，不僅僅局限于課文，可以讀很多的東西，比如說(shuō)一些英文雜志、英文報(bào)紙。另外，不要給自己太大的壓力，一定要以最佳的狀態(tài)迎接高考!我以自己的親身感受總結(jié)了四方面“秘訣”：一方面是心里始終要有目標(biāo)，有問(wèn)題就下工夫解決。目前你所要做的，就是根據(jù)當(dāng)前老師的授課進(jìn)度和自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制訂一個(gè)適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃有目的地去學(xué)習(xí)。首先，你要分清自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科。第二輪復(fù)習(xí)，大的章節(jié)出現(xiàn)了綜合交錯(cuò)的內(nèi)容，就需要做一些比較有難度的練習(xí)，加大題量壓力，屬于“建造期”。如果說(shuō)時(shí)間保證是表面上的刻苦，那么，好的方法便是本質(zhì)上的動(dòng)力。在復(fù)習(xí)階段沒(méi)有那么多時(shí)間，還是應(yīng)該以課文為主。陳小凌(北京大學(xué)英語(yǔ)系學(xué)生，湖北省高考外語(yǔ)類第二名)： 學(xué)好英語(yǔ)不是一蹴而就的事情。我在做這兩道題時(shí)，都掌握了一條原則，就是從通讀到精讀，先通讀全文，掌握文章的感情基調(diào)、時(shí)態(tài)、人物關(guān)系等，再精讀需要填空或回答問(wèn)題的地方，最后比較答案，進(jìn)行選擇。對(duì)于第一項(xiàng)要求，同學(xué)們不妨在打草稿時(shí)，寫完一項(xiàng)用鉛筆在卷子上劃去一項(xiàng)，這樣防止漏項(xiàng)。一個(gè)是看不完，二是選不準(zhǔn)。所以我認(rèn)為應(yīng)對(duì)高考，較多的詞匯量不如高質(zhì)量的詞匯量，不多但準(zhǔn)確。所以家長(zhǎng)們也越來(lái)越重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們自己也感到了壓力。千萬(wàn)要防止用“翻譯法”寫作文，即先寫中文底稿，再譯為英文，這不但費(fèi)時(shí)，并且對(duì)英文水平的提高沒(méi)有好處。胡湛智(北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科狀元)： 英語(yǔ)科復(fù)習(xí)可能是大家傾注時(shí)間最多的科目，它和語(yǔ)文一樣，要靠平時(shí)的積累。對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)，一般有兩種意見(jiàn)，一種是強(qiáng)調(diào)大量的記憶，認(rèn)為在中國(guó)，英語(yǔ)至今不能算十分普及，是缺乏應(yīng)用的土壤，因此主張多背多記，只有記熟了才能提高運(yùn)用能力，這種意見(jiàn)不無(wú)道理；另一種并不注重記憶，注重于應(yīng)用，認(rèn)為只有運(yùn)用，才能掌握，況且學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是