【正文】 格及相關(guān)評價表主要有：（1）小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)行為目標體系（2）小學(xué)生爭星達標階級式水平評量表（3）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況月評量表（五）程序（1）以班級為單位進行團體施測，由主試說明指導(dǎo)語之后統(tǒng)一作答，統(tǒng)一收回問卷。對課題進行小結(jié)、反饋與評估。如《學(xué)與教的心理學(xué)》（皮連生著）、《學(xué)習(xí)策略的理論與操作》（張向葵、關(guān)文信著）等。由此可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是與人的成長規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)的最佳行為模式，能使人付出最少卻又獲得更多。習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的源泉。在小學(xué)階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是搞好學(xué)好的基本前提與保證，因此小學(xué)階段培養(yǎng)每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們的重要任務(wù)。本課題的研究主要是在以往研究的基礎(chǔ)上，針對農(nóng)村小學(xué)生的特點深化操作原理，明確習(xí)慣的內(nèi)容，增強操作的針對性，增強操作的可行性，提高操作的實效性。精心設(shè)計教師問卷，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問卷調(diào)查表或訪談記錄表，或通過學(xué)生作業(yè)、日記、讀書筆記、試卷、圖畫、手工作品等，分階段對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況進行調(diào)查分析。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級又是最佳期。三、情感帶動，言傳身教，潛移默化良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實踐，并且對學(xué)生來說，應(yīng)主要放在課堂上進行。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣培養(yǎng)：指在小學(xué)階段通過一定的目的長期地進行教育和訓(xùn)練書寫，培養(yǎng)小學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的書寫漢字的習(xí)慣，能使用硬筆熟練地書寫正楷的漢字，逐步做到規(guī)范、端正、整潔、行款整齊和美觀，并具有一定的速度。利用家長會、電話聯(lián)系等方式與家長加強溝通交流，爭取家長支持與配合，協(xié)助督促學(xué)生在周末和放假回家期間能按書寫要求每天認真練字一篇。還不一定能夠達到良好的效果。那么怎樣結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面我結(jié)合自己平時的工作經(jīng)驗積累談?wù)勛约旱淖龇?。獨生子女也越來越多，有的家長對孩子溺愛、遷就，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)不努力、沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中逐漸養(yǎng)成的行為或傾向。4.《數(shù)學(xué)課程標準》要求，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀課本，認真審題的能力。定期檢查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化并制定下一步的措施。⑶完成課題研究報告。：在教學(xué)實踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究的重點，總結(jié)得失，尋找更有效的方法。⑶每月最少活動一次，通過召開課題研討課、研討會，進行中期和階段性實驗匯報，及時調(diào)整活動方案。3．實驗教師都是一線教師，正在從事教材研究和教學(xué)工作，有足夠的時間和能力保證實驗的正常進行。培養(yǎng)學(xué)生認真聽講和認真傾聽別人的發(fā)言的習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)不需要特定的場合地點，不需要聽課看書做作業(yè)，而是隨時隨地在人們的相互接觸中潛移默化的進行著。所謂自動化，就是穩(wěn)定的條件反射活動，甚至是下意識的動作。第五篇：小學(xué)生數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究課題實施方案小學(xué)生數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究課題實施方案一、課題研究的背景數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在較長時間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,形成的一種較為穩(wěn)定的、不易受干擾的學(xué)習(xí)行為和方式。也是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。參加研究的教師科研能力得到培養(yǎng)和提高，有與研究內(nèi)容相關(guān)的論文、研究報告、實驗報告、經(jīng)驗總結(jié)等在校級以上交流或發(fā)表。教師利用寫字課和其他課堂教學(xué)活動（生字教學(xué)、板書、批改作業(yè)等），做好寫字示范引導(dǎo)；加強平時作業(yè)書寫的要求、指導(dǎo)，進行良好的作業(yè)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成教育。根據(jù)課標對小學(xué)生書寫的要求，針對我校學(xué)生整體書寫水平低的現(xiàn)狀及其原因，我們提出了“小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的研究”。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，它是一個由簡單到復(fù)雜的逐漸形成的過程。）（3）班主任做好相關(guān)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)記錄。收集整理老師撰寫的案例、隨筆等相關(guān)資料。一、課題研究的目的。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運，而小學(xué)階段是學(xué)生形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時期。第一篇：培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究課題1培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣課題研究一、前言（一）問題提出隨著社會的發(fā)展，社會對人才的需求，家長對學(xué)校的期望不斷攀升。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。使教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高，從而改變教學(xué)方式，在教學(xué)形式上有所創(chuàng)新，整體提升教師業(yè)務(wù)能力。撰寫研究報告、工作報告、擬定檢測方案、進行后期檢測、檢測報告。第二篇：農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)廣西桂平市南木鎮(zhèn)和社小學(xué) 賴杰燕（電話：***郵編：537226）葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。三、課題界定本課題的研究界定在“小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的研究”這個范圍內(nèi)的，因而本課題對以下概念進行界定：良好：令人滿意；好。各科教師協(xié)調(diào)配合，統(tǒng)一書寫要求。第四篇：淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣我從事低年級教學(xué)已經(jīng)幾年了。在平時做作業(yè)時定讓學(xué)生養(yǎng)成細心，檢查，驗算的好習(xí)慣。由于這種行為的穩(wěn)定性,它必然對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起著決定性的作用。行為習(xí)慣形成以后，就不需要專門的思考和意志的努力。觀察和模仿學(xué)習(xí)對于人的個性形成，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起著十分重要的作用。2．培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣。范?；?、上官金花老師觀念新、素質(zhì)高、上進心強，高金萍（市教學(xué)能手）呂鳳靜（區(qū)教學(xué)能手）具有扎實的現(xiàn)代教育技術(shù)和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，具有較強的科研能力。⑷定期召開課題研究小結(jié)會。十二、課題成果形式 1．教師學(xué)習(xí)材料匯編；2．教師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思集、教學(xué)論文集； 3．學(xué)生個案研究記錄；4．調(diào)查報告、階段性總結(jié)報告、結(jié)題報告。⑵撰寫、匯編相關(guān)論文、總結(jié)、經(jīng)驗交流。我