【正文】 與晏子對(duì)話的愿望。 明確： 楚 王 晏 子 刁 難 目 的 應(yīng) 對(duì) 技 巧 設(shè)小門迎接 戲弄其矮 使狗國(guó)者從狗門入 以其人之道還治其人之身 使楚不入 笑齊無(wú)人 指晏子不配為使 齊人多 巧移話題 使不肖主 以退為進(jìn) 誣齊人為盜 指責(zé)齊人善盜 引“化橘為枳”指出 比喻、類推 楚之水土使民善盜 反取其辱 不辱使命 （這一設(shè)計(jì)既拓展學(xué)生的閱讀面，在比較中有助于全面理解晏子的外交智慧，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生充分利用鄂教版編寫得較好的《讀本》資源。 生答或師答。 那么，我們就以內(nèi)容去點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，再將他們急于知曉內(nèi)容的積極心理不著痕跡地轉(zhuǎn)到掃清文字障礙的環(huán)節(jié)上，最終興味盎然不費(fèi)氣力地攻下這一篇較長(zhǎng)的文言文吧。 我們的學(xué)生，處在這個(gè)社會(huì)越來(lái)越開放，國(guó)與國(guó)間的交往越來(lái)越頻繁的時(shí)代，對(duì)國(guó)際時(shí)事的關(guān)注較之建國(guó)以來(lái)任何時(shí)期的同齡人有了更大的熱情和興趣，此時(shí)看機(jī)智、愛國(guó)、頗具外交能力的晏子，一定能引發(fā) 他們進(jìn)行積極健康的情感體驗(yàn)，有助于他們確立美好的人生理想。 各小組板書出的不懂的問(wèn)題全班共同解決。 師給出對(duì)比項(xiàng)，小組討論師生共同完成 。雖是相 隔兩千多年，晏子的精神一樣