【正文】 剛開始，不待齊軍疲倦，莊公就急于出戰(zhàn)（“公將鼓之”；“鼓”，名詞作動詞，“擊鼓”）；當(dāng)魯軍剛獲勝，莊公又急于去追擊（“公將馳之”），曹劌又阻止了莊公的過急行動。 四、寫作特色 詳略得當(dāng)，中心突出。而全文卻只有二百多字，可謂辭約意豐，言簡義明，文筆非常精練。 三、歸納總結(jié)全文 歸納中心思想。 本段末句“戰(zhàn)則請從”，不僅寫出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備，而且注意實(shí)際作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)時齊強(qiáng)魯弱，魯軍大敗，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾。 例如：“何以戰(zhàn)？” 戰(zhàn)于長勺（倒裝） 重點(diǎn)句子： ①肉食者謀，未能遠(yuǎn)謀。） 旗靡（ mǐ） 引導(dǎo)學(xué)生對照注釋疏通，提出問題。這次戰(zhàn)爭發(fā)生的時間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強(qiáng)大的齊國和弱小的魯國。 二 、解題 ①《左傳》是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等情況的編年體史書。 2 曹劌論戰(zhàn) 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞、特殊句式。相傳是魯國史官左丘明根據(jù)孔子寫的魯國歷史《春秋》所編。交戰(zhàn)地點(diǎn)是魯國的長勺，所以史稱長勺之戰(zhàn)。理清課文大意，復(fù)述課文內(nèi)容。 ②小信未孚，神弗福也。從此兩國結(jié)下深仇大恨。文章也以此作為過渡，轉(zhuǎn)入下文寫他臨陣參戰(zhàn)指揮。學(xué)生討論后明確：本文論述了必 須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。 五、拓展延伸 同學(xué)們活動，理解詞義，找出、想出相應(yīng)的成語。第 1 段記敘論戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備的內(nèi)容；第 2 段記敘戰(zhàn)斗經(jīng)過；第 3 段通過“敘”來“論”戰(zhàn)爭勝利的原因。 （二）第 2 段 作戰(zhàn)地點(diǎn)選在哪里？ 明確：長勺（“戰(zhàn)于長勺”是個狀語后置句），在魯國境內(nèi)，地理?xiàng)l件對魯國有利。從歷史背景得知齊師興兵完全屬于侵略行為，所以“伐”應(yīng)譯為“侵犯”。 ④夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭。 (2)本文雖短，但能緊扣題旨 “ 論戰(zhàn) ” ，運(yùn)用對話的形式，有條不紊，逐層展開，闡明曹劌是怎樣論戰(zhàn)的。后來齊襄公被公孫無知所殺，住在莒國的公子小白搶 先回到齊國奪得王位，稱為齊桓公。《左傳》保存了重要的歷史史料，具有一定的史學(xué)價(jià)值。 能力目標(biāo) 把握本文以 “ 論戰(zhàn) ” 為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。”今天我們學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》這篇課文就是談?wù)撻L勺之戰(zhàn)的。這種體例對后世影響很大。） 夫戰(zhàn) (f 例如：忠之屬也 （ 3）省略句式：有的省略主語，有的省略賓語，有的省略介詞等等，翻譯時要補(bǔ)出來。魯莊公派兵護(hù)送公子糾回去，哪知公子小白搶先趕回齊國，做了國君，就是齊桓公。 對于這三方面的準(zhǔn)備，曹劌是如何回答的？為什么第三個準(zhǔn)備 “小大之獄，