【正文】 機智的感覺，適合卡通形象為男孩的角色。二、教學(xué)目標使學(xué)生掌握卡通形象分類等知識，并了解中外知名卡通形象；使學(xué)生了解卡通形象設(shè)計過程與方法，學(xué)會設(shè)計簡單的卡通形象；通過設(shè)計聯(lián)系增強學(xué)生的觀察力、想象力及藝術(shù)表現(xiàn)力。B、夸張變形：巧妙的夸張變形能使對象更滑稽、更幽默，從而更好地體現(xiàn)作者的構(gòu)想，如大頭兒子小頭爸爸、蠟筆小新等；C、個性化：把對象的特點做刻意的夸張，更能突顯個性。如圖：這棵樹添上了人物的五官，好像在歡笑，也好像有點憂愁，仿佛在告訴人們要保護樹木、保護森林，不要濫砍濫伐。（可省）二 新授 展示幾個常見的卡通形象?？偨Y(jié)：卡通畫的特點——夸張變形、生動幽默、語言簡潔、色彩鮮艷。情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學(xué)，增添學(xué)生的幽默與智慧，激發(fā)學(xué)生尋找生活的神奇與樂趣，豐富學(xué)生的精神世界。學(xué)生自評作業(yè)并進行課堂總結(jié)作業(yè)完成請兩三位同學(xué)對自己的作業(yè)進行自我評價，并將自我評價形成的肯定意見在下列評價項目中以“√”的形式呈現(xiàn)。學(xué)生練習(xí)設(shè)計一個卡通人物形象并表現(xiàn)他（她）的高興、痛苦、憤怒、疲倦的表情，老師巡回輔導(dǎo)。這是很有道理的。因此，夸張是卡通畫的靈魂。第五篇：美術(shù)教案：我喜歡的卡通形象美術(shù)教案：我喜歡的卡通形象 一 課題：我喜歡的卡通形象、二 教材分析學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感思想，美化環(huán)境、生活，并在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情趣，完善人格。●播放卡通片《巴布豆》結(jié)束后提問 提問①：同學(xué)們喜歡不喜歡這部卡通片？讓學(xué)生回答問題，調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，促進師生互動。教具準備：多媒體教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入1老師在黑板上用簡單的線條快速畫出米老鼠卡通畫，引入課題 2 問學(xué)生喜歡哪部卡通片。教學(xué)重點：卡通畫的造型方法及特有的表現(xiàn)形式教學(xué)難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法設(shè)計卡通想象 課時：2課時學(xué)具準備：鉛筆、紙張、卡通圖片、彩色筆等 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：師：同學(xué)們下午好，在上課之前呢咱們先來欣賞一段小視頻，看看誰能猜出視頻中都出現(xiàn)了哪些卡通片，（PPT導(dǎo)入視頻）視頻播放完了，誰能告訴大家你都猜出了誰？（葫蘆娃、機器貓、花仙子、棒球王子、足球王子、灌籃高手學(xué)生邊說老師邊把提前繪制好的卡通形象貼在黑板上），看來咱們班的卡通迷還真不少，卡通不僅僅同學(xué)們喜歡，老師也很喜歡，今天就讓我們一起走進《我喜歡的卡通形象》一課?？v觀中國以及外國動畫，512歲兒童喜歡的卡通形象總體上來說有這樣的特點，個頭矮小，頭圓圓大大，頭與身體的比例為1：1，這樣給人一種可愛的兒童感覺，并且從生理以及動畫的表現(xiàn)上都非常能突出卡通形象的年齡階段。三、教學(xué)重點卡通形象的創(chuàng)設(shè)過程。特別是動物形象，如貓和老鼠、書上的獅子、喜羊羊與灰太狼等。變 形：（課件展示）把事物巧妙地變形，能夠使形象更加幽默、有趣、滑稽。2介紹卡通知識3卡通在生活當中的運用，并讓學(xué)生自己舉例子。材料：夸張變形是卡通畫的一種獨特的表現(xiàn)手法。四 學(xué)習(xí)資源多媒體電腦、學(xué)生自備卡通畫書、課本。有想法 有個性 有特點 有情趣 有影響● 教學(xué)反思利用多媒體教學(xué)手段更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動的變革。學(xué)生自評作業(yè)并進行課堂總結(jié)作業(yè)完成請兩三位同學(xué)對自己的作業(yè)進行自我評價，并將自我評價形成的肯定意見在下列評價項目中以“√”的形式呈現(xiàn)。古人說：“情動于中而形于外”。這是很有道理的。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容“卡通畫”與學(xué)生的情意和認識特征相適