【正文】 高備課效益，學校決定進一步改進集體備課。集體觀課。主備教師于集體備課前要認真鉆研課標、教材、教參，寫出完整的教學預案。抽簽或指定一名教師上好探路課，根據集體備課的整體計劃、教學進度、研究的重難點和本班學生的具體情況以及個人教學經驗，上好探路課，以此作為集體備課的討論素材或研究的案例，使集體備課研究更直接、具體、有效。加強相互聽、評課活動，相互學習，取長補短，聽、評課活動也是集體備課的形式之一。具體活動時間為教研時間，每次活動要有具體的過程性材料。初備要做到每一環(huán)節(jié)安排都有理論依據，并形成書面資料，以便集體備課議課時發(fā)言。我們通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。在集體備課的時候，由于在教學中采取了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的做法，你可以取別人之長補己之短，使自己的教學不斷進步。集體備課的時間有限，研究討論的問題應放在攻破疑難問題上，對每位教師提出的重點、難點要集體研究解決，對一般的常規(guī)的教學內容討論可以簡略一些，不一定每個問題都要面面俱到地討論。集體研討時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。教師對教材要有充分的了解，對教學目的要有深入的認識，對理解知識或傳授方法感到困難的內容要有進一步地了解和掌握。誤區(qū)四：集體備課成了“模式教育”。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有舉足輕重的作用。備教具及多媒體教學。組內成員領受任務以后，個人即進行備課準備，撰寫主備發(fā)言稿及教學設計思路，以備集體議課時作重點發(fā)言。（5）復案補改。如引用了他人的教案，必須注明出處。本人在教學實踐中對如何加強集體備課，提高課堂效益提出幾點初步的認識及做法，與大家商催。其次，集體備課有助于教師準確把握教學的重難點，設計好教案。信息技術教師一定要根據教材和學生的需要設計合適的教學方法，運用現代的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，并通過學習使他們學會學習的方法和提高獲取知識的能力。（三）個性化教案。集體備課要注意備好課堂教學中精講什么，多練什么，從內容上要體現基礎知識和基本技能，目的就是要在有限的課時里把知識傳授到位，把技能訓練到位，要從提高學生的綜合素質和信息素養(yǎng)等方面加以考慮。我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學內容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。集體備課活動要以新課程理念為指導，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現集體備課與教科研活動的有機結合，使備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而提高教師的業(yè)務素質和理論水平，實現高效課堂，提高教學質量。主備人根據教師集體議課，結合教者教學風格、班級的實際，執(zhí)教研討課。活動時，主備教師要詳細講述自己的見解。集體備課中心發(fā)言人要精心備課：一是認真學習課程標準，明確要求；二是用心專研教材，準確理解文本；明確教學的重難點，積極提出自己的教學主張；三是提出有研究價值的問題，作為討論的議題。各學科備課組長要將全學期集體備課的內容，含單元檢測題的編擬，章節(jié)教材的處理，經典例、習題挑選等，做好統(tǒng)一安排，任務落實到人，時間落實到位。完善制度。組內成員明確內容后，即開展個人初備：研讀教材課標，明確重難點，考慮教學法，安排教學過程，設計反饋作業(yè)等。讓學生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。作為一名老師，集體備課，可以吸取到別人的優(yōu)點來不斷完善自己。四、高中信息技術集體備課必須堅持四項原則（一）堅持先攻難后解易原則。但不能搞“一刀切”，而要根據教學的具體情況，經過集體分析，統(tǒng)一安排；確定“一個中心”即確定一個中心發(fā)言人，發(fā)言人可以由本組內的教師輪流擔任。教師必須寫出備課提綱，確定教學的重點和難點，提出較具體的教學目標（包括認知和情感目標），創(chuàng)造性地進行設計教學方案，捕捉難點。集體備課由組長一人把持和“壟斷”，組長“包辦”了其他成員的思想，個人意志代替了集體意見，抹殺了其他教師的首創(chuàng)精神和智慧，集體備課名存實亡。新課程改革在倡導學生合作學習的同時，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢。教師采取的教法必須有效，學生的學法必須符合以學生為主體的教學實際。（2）個人準備。組內人員拿到主備人編制的教案（初案）后，要根據本班的學情，對初案進行補改，使之適應本班的